2024-2025学年小学相互包容爱在心间班会教学设计

2024-2025学年小学相互包容爱在心间班会教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《2024-2025学年小学相互包容爱在心间班会教学设计》旨在通过本节课的学习，让学生理解相互包容的重要性，学会关爱他人，培养良好的道德品质。本节课的教学内容主要以人教版《道德与法治》五年级上册第五单元“我们在一起”为主题，通过教材中“班级是我家”这一主题的内容，引导学生认识到班级是一个大家庭，要学会相互包容，共同进步。

具体教学内容包括：

1.教材第100页“班级是我家”主题讨论，让学生分享自己在班级中的感受，以及与同学之间发生的包容与关爱的事情。

2.教材第101页“学会包容”活动建议，引导学生学会理解他人，包容他人的不足。

3.教材第102页“关爱他人”实例分析，让学生学会关心他人，体现在生活中的点滴关爱。

4.教材第103页“一起成长”目标设定，帮助学生明确班级共同成长的目标，激发学生的团队精神。

5.教材第104页“爱在心间”实践作业，让学生用实际行动表现出对班级和同学的爱。核心素养目标《2024-2025学年小学相互包容爱在心间班会教学设计》的核心素养目标主要包括道德品质、公民意识和社会实践三个方面。通过本节课的学习，让学生学会理解他人，培养包容心，关爱他人，形成良好的道德品质；引导学生树立团队意识，增强集体荣誉感，成为有责任感的公民；同时，通过实践活动，提高学生的人际沟通能力，增强社会适应能力。在教学过程中，注重培养学生的自主学习、合作学习和探究学习的能力，使学生在实践中学会学习，培养学生的创新精神和实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生在之前的课程中已经学习了关于团队合作、尊重他人、友好交往等方面的知识，对班级团结、相互关爱有了初步的认识。他们已经能够在生活中体现出一些良好的道德行为，如帮助他人、礼貌待人等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生具有较强的求知欲和好奇心，他们喜欢通过活动、讨论等方式进行学习。在学习能力方面，学生们已经具备了一定的分析问题、解决问题的能力，能够主动参与课堂讨论。在学习风格上，他们善于观察、思考，喜欢通过实践来验证所学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解包容他人的重要性方面，部分学生可能存在一定的难度，他们可能无法充分理解为什么需要包容他人。此外，学生在关爱他人的实践中，可能会遇到如何恰当表达关心、如何处理与同学之间的矛盾等问题。在学习过程中，教师需要关注这些学生的需求，给予他们更多的引导和支持，帮助他们克服困难，提高相互包容、关爱的能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂初始阶段，通过简要讲解本节课的核心概念和理论知识，帮助学生建立对相互包容、关爱的基本理解。

（2）案例研究法：通过分析具体案例，让学生深入思考包容、关爱他人的重要性，并从中获得启示。

（3）小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此在班级中的包容、关爱经历，培养学生团队合作和相互尊重的能力。

（4）角色扮演法：让学生通过角色扮演，模拟现实生活中与他人交往的场景，提高学生的人际沟通能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）课堂导入：通过讲解“班级是我家”的故事，引导学生认识到班级是一个大家庭，需要相互包容、关爱。

（2）小组讨论：让学生分享自己在班级中的包容、关爱经历，讨论如何更好地与他人相处。

（3）案例分析：分析具体案例，引导学生深入思考包容、关爱他人的重要性。

（4）角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟现实生活中与他人交往的场景，提高学生的人际沟通能力。

（5）总结与反思：让学生谈谈在本节课中学到的知识和技能，以及如何在日常生活中更好地践行包容、关爱。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课堂内容、案例分析等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（2）视频：播放与课程内容相关的视频，让学生更直观地感受包容、关爱的力量。

（3）在线工具：利用在线工具，如讨论区、问卷调查等，方便学生随时随地参与课堂互动，巩固所学知识。

（4）实物道具：准备一些实物道具，如爱心卡片、拥抱抱枕等，让学生在角色扮演等活动中更好地投入。

（5）教材和辅助资料：人教版《道德与法治》五年级上册教材及相关辅助资料，为学生提供丰富的学习资源。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解相互包容、关爱的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习相互包容、关爱的重要性做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习相互包容、关爱的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解相互包容、关爱的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕包容、关爱他人的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与相互包容、关爱相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合相互包容、关爱的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习相互包容、关爱的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的相互包容、关爱的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的相互包容、关爱的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.班级是大家庭的概念：让学生理解班级是一个大家庭，班级里的每个同学都是班级的一份子，大家需要相互关爱、支持和帮助。

2.相互包容的意义：让学生明白包容他人就是尊重他人，只有尊重他人，才能得到他人的尊重。包容他人就是宽恕他人，只有宽恕他人，才能得到他人的宽恕。包容他人就是理解他人，只有理解他人，才能得到他人的理解。

3.关爱的表现：让学生知道关爱他人可以体现在生活的点滴之中，如帮助他人、关心他人的生活和学习、为他人提供帮助和支持等。

4.班级共同成长的目标：帮助学生明确班级共同成长的目标，激发学生的团队精神，促进班级的和谐发展。

5.爱在心间的实践：让学生用实际行动表现出对班级和同学的爱，如写一张爱心卡，送给班级里的同学；给班级里的植物浇一次水；为班级里的某个同学做一件好事等。

这些知识点都是围绕相互包容、爱在心间这一主题展开的，旨在让学生理解包容和关爱的重要性，培养他们良好的道德品质和团队精神。教师在教学过程中要注意通过讲解、讨论、实践活动等方式，帮助学生全面掌握这些知识点，提高他们的道德素养和人际关系处理能力。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业主要包括以下几个方面：

（1）根据教材第100页“班级是我家”主题讨论的内容，让学生写一篇短文，描述自己在班级中的感受，以及与同学之间发生的包容与关爱的事情。

（2）根据教材第101页“学会包容”活动建议，设计一个调查问卷，让学生填写自己在班级中包容他人的具体做法，以及遇到的困难和挑战。

（3）根据教材第102页“关爱他人”实例分析，让学生选择一个自己关心的同学，写一封信表达自己的关心和祝福。

（4）根据教材第103页“一起成长”目标设定，让学生制定一个班级共同成长的目标，并写一篇短文阐述实现这个目标的具体计划和措施。

（5）根据教材第104页“爱在心间”实践作业，让学生用实际行动表现出对班级和同学的爱，如为班级里的植物浇一次水、给班级里的某个同学做一件好事等。

2.作业要求学生独立完成，注重作业的质量和思考过程，避免抄袭和应付了事的现象。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

2.在批改作业的过程中，关注学生的学习态度和努力程度，给予积极的评价和鼓励，增强学生的自信心。

3.对于作业中出现的问题，要具体指出，并提供具体的解决方法和建议，帮助学生理解和改正。

4.鼓励学生相互之间进行作业交流和讨论，共同学习和提高。

5.对于作业完成情况较好的学生，可以给予适当的奖励和表扬，激发学生的学习积极性。课后作业1.根据教材第100页“班级是我家”主题讨论的内容，请学生结合自己在班级中的经历，写一篇短文，描述一次自己包容或被包容的经历，以及这次经历对自己的影响。

2.根据教材第101页“学会包容”活动建议，请学生设计一个调查问卷，内容包括自己在班级中遇到的包容问题，以及自己如何应对这些问题。

3.根据教材第102页“关爱他人”实例分析，请学生选择一个自己关心的同学，写一封信表达自己的关心和祝福，同时描述自己是如何关爱这位同学的。

4.根据教材第103页“一起成长”目标设定，请学生制定一个班级共同成长的目标，并写一篇短文阐述实现这个目标的具体计划和措施。

5.根据教材第104页“爱在心间”实践作业，请学生用实际行动表现出对班级和同学的爱，如为班级里的植物浇一次水、给班级里的某个同学做一件好事等，并记录下来。板书设计板书设计的目的在于帮助学生更好地理解和掌握课堂内容，同时激发学生的学习兴趣和主动性。以下是我为本节课设计的板书：

1.班级是大家庭：

-理解班级是一个大家庭，班级里的每个同学都是家庭的一份子。

-认识到相互关爱、支持和帮助的重要性。

2.相互包容的意义：

-尊重他人，得到他人的尊重。

-宽恕他人，得到他人的宽恕。

-理解他人，得到他人的理解。

3.关爱的表现：

-帮助他人、关心他人的生活和学习、为他人提供帮助和支持。

4.班级共同成长的目标：

-明确班级共同成长的目标，激发学生的团队精神。

5.爱在心间的实践：

-用实际行动表现出对班级和同学的爱。

在板书设计中，我注重了结构清晰、条理分明，简洁明了地突出了重点，并准确精炼地概括了每个知识点。同时，我尽量让板书具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。在教学过程中，我会根据课堂进展和学生的反馈，灵活调整板书内容，确保板书能够有效地辅助教学。教学反思与改进本节课结束后，我将设计一些反思活动，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。具体包括以下几个方面：

1.学生反馈：我会收集学生对本节课的反馈，了解他们对相互包容、关爱重要性的理解程度，以及他们在课堂活动中的参与度和兴趣。

2.作业分析：我会对学生的课后作业进行批改和分析，检查他们对课堂所学知识点的掌握情况，以及他们在实际应用中的表现。

3.自我反思：我会对自己的教学过程进行反思，包括课堂讲解、互动环节、板书设计等方面，评估自己的教学