2023八年级物理上册 第三章 物质的简单运动第一节 运动与静止教案 （新版）北师大版

2023八年级物理上册第三章物质的简单运动第一节运动与静止教案（新版）北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课是人教版初中物理八年级下册第三章《物质的简单运动》的第一节《运动与静止》。通过对这一节的学习，让学生理解运动和静止的概念，掌握参照物的选择、相对运动和相对静止等知识。为后续学习速度、加速度等概念打下基础。

本节课的重点是让学生理解运动和静止的相对性，难点是让学生能够正确选择参照物，并判断一个物体的运动状态。在教学过程中，教师需要通过丰富的实例，引导学生积极参与，提高学生的动手操作能力和思维能力。

在教学过程中，我会结合学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方式，以提高教学效果。同时，注重与生活实际的联系，让学生感受到物理学的魅力，提高学生的学习兴趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的物理核心素养，具体包括科学探究能力、科学思维能力、科学态度与科学伦理、科学交流能力。

1.科学探究能力：通过自主学习、合作交流的方式，让学生掌握运动与静止的概念，并能够运用所学知识解决实际问题。

2.科学思维能力：培养学生运用物理学方法分析问题、解决问题的能力，如正确选择参照物，判断物体的运动状态等。

3.科学态度与科学伦理：培养学生对科学真理的尊重，对待问题客观、严谨的态度，培养学生的团队协作精神。

4.科学交流能力：鼓励学生在课堂上积极发言，培养学生的表达能力和交流能力，提高学生运用物理语言准确描述现象的能力。

5.科学创新精神：激发学生对物理学的研究兴趣，培养学生的创新意识，引导学生运用所学知识进行创新实践。

在教学过程中，我将注重引导学生参与课堂讨论，培养学生的思维能力；通过设置富有挑战性的问题，激发学生的探究兴趣，提高学生的创新能力。同时，注重培养学生的团队协作精神，使学生在合作中提高交流能力，培养良好的科学态度与科学伦理。学情分析学生在进入八年级下册的学习之前，已经掌握了物理学的基本概念和一些简单的实验操作技能。他们对物理现象有一定的认识，但仍有待提高。具体来说，学生在知识、能力、素质方面存在以下特点：

1.知识方面：学生已经学习了力学、热学、光学等基本物理学知识，对一些物理概念和原理有一定的了解。然而，他们对运动的本质和运动与静止的相对性等概念可能还不够清晰。

2.能力方面：学生在观察、实验、分析问题等方面具有一定的能力。他们能够进行一些简单的实验操作，并能观察到一些物理现象。然而，他们在运用物理学方法解决实际问题、选择合适的参照物判断物体的运动状态等方面可能还有一定的困难。

3.素质方面：学生的思维方式和学习习惯对他们的学习有很大影响。一部分学生可能对物理学习抱有恐惧心理，缺乏自信心，容易对复杂的物理概念产生排斥情绪。另一部分学生可能对物理学感兴趣，愿意积极参与课堂讨论和实验操作。此外，学生的学习习惯也会影响他们的学习效果，如作业完成情况、课堂纪律等。

针对学生的这些特点，教师在教学过程中需要注重启发学生思考，引导学生积极参与课堂讨论和实验操作。通过设置一些实际问题，激发学生的学习兴趣，提高他们运用物理学方法解决实际问题的能力。同时，教师需要关注学生的学习心理，给予他们鼓励和支持，帮助他们建立自信心。此外，教师还需注重培养学生的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲等，以提高他们的学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.启发式教学法：通过设置一些富有启发性的问题，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在讲解运动与静止的概念时，可以提出一些实际问题，如“为什么坐在火车上的乘客感觉自己在静止，而地面上的景物却在运动？”让学生思考并讨论，从而引导学生理解运动的相对性。

2.实验法：组织学生进行一些简单的实验操作，让学生亲身体验物理现象，加深对知识的理解。例如，可以让学生进行“惯性实验”，通过实验观察物体的运动状态，引导学生理解惯性的概念。

3.小组合作学习法：鼓励学生进行小组合作学习，共同探讨问题，培养学生的团队协作能力和交流能力。例如，在学习参照物的选择时，可以让学生分组讨论，分析不同参照物对物体运动状态的影响，并互相交流自己的观点。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示一些动态的物理现象和实验过程，帮助学生更直观地理解知识。例如，在讲解运动与静止的概念时，可以使用动画演示物体在不同参照系下的运动状态，让学生更清晰地理解运动的相对性。

2.教学软件：运用一些教学软件辅助教学，提高教学效果和效率。例如，可以使用物理模拟软件，让学生亲自操作模拟实验，观察物体的运动状态，增强学生的实践能力。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习材料和资源。例如，可以为学生推荐一些优质的在线物理课程或学习网站，让他们在课后进行自主学习，提高学生的学习兴趣和主动性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对运动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是运动吗？运动与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于运动的图片或视频片段，让学生初步感受运动的魅力或特点。

简短介绍运动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.运动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解运动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解运动的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍运动的速度、加速度等组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.运动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解运动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的运动案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解运动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用运动解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论运动的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与运动相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对运动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调运动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括运动的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调运动在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用运动。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于运动的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《运动的数学》（MathinMotion）：这本书通过数学的角度解释运动的概念，适合对运动数学原理感兴趣的学生阅读。

-《运动生理学》（PhysiologyofMotion）：这本书从生理学角度探讨运动，适合对运动生理机制感兴趣的学生阅读。

-《运动心理学》（PsychologyofMotion）：这本书研究运动对心理的影响，适合对运动心理学感兴趣的学生阅读。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以研究其他物理量的测量方法，如质量、时间、力等，了解它们在运动中的应用。

-学生可以探究不同运动项目的技术要领和训练方法，了解运动对身体的影响。

-学生可以阅读关于运动器材发展历史的资料，了解运动器材的改进对运动技术的影响。

-学生可以观看有关运动比赛的纪录片或报道，了解运动比赛中的战术和策略。

-学生可以尝试进行简单的运动实验，如测量自己的步行速度、跑步速度等，从而加深对运动概念的理解。重点题型整理七、重点题型整理

1.选择题题型示例：

-问题：一个物体相对于地面静止，那么它相对于以下哪个物体的运动状态是静止的？

A.一辆行驶的汽车

B.一架飞翔的飞机

C.一个人在走路

D.地面

-答案：D

2.填空题题型示例：

-问题：物体相对于另一个物体的位置改变，称之为______。

-答案：相对运动

3.判断题题型示例：

-问题：参照物的选择是任意的，可以选择任何物体作为参照物。（对/错）

-答案：错

4.简答题题型示例：

-问题：请简述运动和静止的相对性原理。

-答案：运动和静止是相对的，取决于所选的参照物。一个物体可能相对于某个参照物是运动的，而相对于另一个参照物是静止的。

5.应用题题型示例：

-问题：一个运动员以每小时10公里的速度跑步，相对于地面是运动的。如果以运动员为参照物，那么地面相对于运动员的运动速度是多少？

-答案：地面相对于运动员的运动速度是每小时10公里。板书设计1.教学目标：

-掌握运动与静止的概念

-理解运动的相对性

-学会选择合适的参照物判断物体的运动状态

2.教学内容：

-运动的定义和分类

-静止的定义和分类

-运动的相对性原理

-参照物的选择和应用

3.重点与难点：

-运动的相对性原理

-参照物的选择和应用

4.教学过程：

-导入新课

-运动基础知识讲解

-运动案例分析

-学生小组讨论

-课堂展示与点评

-课堂小结

5.课后作业：

-撰写关于运