21 古诗三首 夏日绝句（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册

21古诗三首夏日绝句（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《夏日绝句》是统编版语文四年级上册中的一首古诗，以鲜明的季节特征、生动的景物描绘和深刻的哲理思考，展现了夏日景色的美丽与诗人对生活的感悟。本诗作为教学的重要内容，旨在让学生通过学习古诗，感受古典文学的魅力，培养审美情趣，同时，加深对历史文化的认识。课程设计将围绕课本内容，引导学生理解诗句中的意象、韵律，体会诗人情感，并联系实际生活，启发学生观察自然，学会欣赏生活中的美。通过对比、讨论、朗读等多种教学方法，提高学生的语文素养，激发他们对古诗词的兴趣和热爱。二、核心素养目标分析《夏日绝句》的教学旨在培养学生的语文核心素养，特别是文化意识、思维品质和学习能力。通过本课的学习，学生将能在文化意识方面，增进对中华优秀传统文化中古诗艺术价值的认识，感受古诗中蕴含的哲学思想和审美情趣，培养对中国传统文化的尊重和热爱。在思维品质方面，提升学生的想象力和创造性思维，通过分析诗句中的意象和隐喻，锻炼逻辑推理和批判性思维能力。

此外，学生将能够在学习能力方面，掌握古诗的基本解读技巧，提高阅读理解和文学鉴赏能力，学会运用古诗中的词汇和句式进行创作和表达。通过小组合作和讨论，增强沟通协作能力，培养解决问题的策略和自主学习古诗的能力。通过对比现实生活中的夏日景象，学生将学会将所学知识迁移至实际情境中，激发对自然美的探索和表达兴趣，最终实现语文核心素养的全面提升。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解并背诵《夏日绝句》的诗句，体会其意境和情感。

2.掌握古诗中常用的修辞手法和意象表达。

3.能够运用所学知识，创作简单的夏日诗句。

难点：

1.对诗句中抽象意境的理解和把握。

2.古诗中修辞手法的辨识和运用。

3.将所学知识内化并创作出具有个人特色的小诗。

解决办法与突破策略：

1.通过多媒体展示夏日的图片和视频，帮助学生直观感受诗中的意境，结合教师的讲解，逐步引导学生深入理解诗句。

2.采用直观教学法和情境教学法，设计互动环节，如角色扮演、小组讨论，让学生在情境中体会修辞手法的作用，加深记忆和理解。

3.对于创作难点，提供创作框架和关键词，鼓励学生发挥想象，进行个性化创作。同时，组织同伴互评，让学生在评价中相互学习，共同提高。

4.教师提供示例和分析，让学生模仿和实践，逐步克服创作难点。

5.设计分层作业，针对不同学生的学习能力，提供难易适度的练习，使每个学生都能在原有基础上得到提升。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师对《夏日绝句》的深入讲解，引导学生理解诗句的内涵和诗人的情感。教师的语言应生动形象，能够激发学生的想象力和兴趣，使学生在聆听中感受古诗的韵律美和意境美。

讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中分享对诗句意境、修辞手法的理解和感受。通过讨论，学生能够从不同角度获取信息，提高批判性思维能力，同时增进同伴之间的合作和交流。

创作法：鼓励学生尝试仿写或创作与夏日相关的小诗，将所学知识内化为自己的表达能力。通过创作，学生能够实践和应用所学的古诗知识，增强语文实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示与《夏日绝句》相关的图片、视频和音频资料，为学生提供直观的视觉和听觉体验，帮助学生在具体的情境中感受古诗的意境。

教学软件：运用互动式电子白板、在线诗词学习平台等教学软件，设计互动性强、趣味性高的课堂活动，如拖拽匹配诗句与意境、在线诗词填空等，提高学生的学习兴趣和参与度。

网络资源：利用互联网资源，拓展学生的知识视野，提供更多古诗词学习的相关资料，如诗人的生平介绍、同类题材的诗词对比等，帮助学生构建更完整的知识体系。五、教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《夏日绝句》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在夏天的时候，有没有观察到什么特别美丽的景色？”这个问题与我们将要学习的古诗密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索夏日景色的美和诗人如何通过古诗表达这种美。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《夏日绝句》的基本内容和背景。这是一首描绘夏日景色的古诗，通过生动的意象和深刻的哲理，展现了夏日的独特魅力。学习这首诗，可以帮助我们体会古人的审美情趣和诗歌表达技巧。

2.案例分析：接下来，我们逐句分析这首诗。通过具体诗句的解读，理解诗人如何运用意象和修辞手法，表达对夏日的感受。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗句中的意象和修辞手法的运用。对于难点部分，我会通过对比现代语言和古文的差异，举例说明如何理解和欣赏古诗的美。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与夏日景色相关的主题，尝试用古诗的形式表达出来。

2.创作实践：为了加深理解，学生们将尝试仿写或创作自己的夏日诗句。这个活动将让学生实践所学知识，提升文学创作能力。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的创作成果，大家共同欣赏和学习。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何将古诗的意象和修辞手法应用到现代写作中”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现创作中的问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作体会。这些成果将被记录在黑板上或通过投影仪展示，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们不仅领略了《夏日绝句》的美，还通过实践活动和小组讨论，学会了如何欣赏古诗并尝试创作。我希望大家能够将所学知识应用到日常生活中，发现生活中的美，并用诗意的语言表达出来。如果对今天的内容有任何疑问，欢迎随时向我提问。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》：精选唐代诗人作品，包含多种风格和题材，供学生进一步了解和欣赏古诗词。

-《宋词选》：宋代词人佳作汇编，通过词的形式感受古人的情感表达和艺术成就。

-《古诗词鉴赏》：收录了历代著名诗词及鉴赏文章，帮助学生提升文学鉴赏能力。

-《四季诗词》：按照春、夏、秋、冬四季分类的古诗词集，让学生在对比中感受不同季节诗词的特色。

2.课后自主学习和探究：

-研究性学习：鼓励学生选择一位自己喜欢的诗人，收集其生平资料和作品，分析诗人的创作风格和主题，撰写研究报告。

-创作练习：学生可以尝试仿写或创作一首以夏日为题材的诗，运用课堂上学到的修辞手法和意象表达，提升自己的创作能力。

-诗词朗诵：组织学生参与诗词朗诵活动，通过朗诵感受诗词的韵律美和情感表达，提高语言表达能力和自信心。

-诗词交流会：定期举办诗词交流会，让学生分享自己的阅读体会、创作心得，激发学习兴趣，增进同学间的交流。

-自然观察：鼓励学生在课后观察自然，尤其是夏日的景色变化，尝试将观察到的自然现象与诗词中的意象联系起来，培养观察力和想象力。七、作业布置与反馈作业布置：

1.诗词背诵：要求学生课后背诵《夏日绝句》，并能够熟练地朗读和默写，加深对诗句的记忆和理解。

-反馈：在下一节课开始时，随机抽查学生的背诵情况，及时给予表扬和鼓励，对记忆不准确的地方进行纠正。

2.意象分析：让学生从《夏日绝句》中选择一个或几个自己认为最有特色的意象，分析其在诗中的作用，并写出不少于100字的感想。

-反馈：批改学生的分析作业，关注学生对意象的理解深度和语言表达能力，给出具体的评价和建议。

3.诗词创作：鼓励学生仿写一首以夏日为题材的绝句，要求运用至少两种课堂上学到的修辞手法。

-反馈：对学生的创作进行细致的批改，从构思、用词、修辞等方面给予评价，指出亮点和需要改进的地方。

4.阅读拓展：布置学生阅读《唐诗三百首》中其他夏日题材的诗歌，并选择一首进行简要赏析。

-反馈：检查学生的阅读笔记，鼓励学生表达自己的见解，对学生的赏析进行指导，提升其文学鉴赏能力。

5.小组讨论：安排学生分组讨论夏日诗词中的常见主题和情感，每组整理出讨论成果，准备在下一节课分享。

-反馈：在课堂上听取各组的分享，对讨论的深度和广度进行评价，提出建设性的意见。

作业反馈：

1.及时性：作业批改应在下次课前完成，确保反馈及时，学生能够根据反馈调整学习策略。

2.具体性：反馈应具体到每个学生的作业细节，指出具体问题，给出明确改进建议。

3.鼓励性：在指出问题的同时，应注重发现学生的优点，给予鼓励和肯定，提高学生的学习积极性。

4.个性化：根据每个学生的学习情况和特点，提供个性化的反馈，帮助学生找到适合自己的学习方法。

5.连续性：作业反馈应形成持续的关注，跟踪学生改进情况，确保学生能够持续进步。八、教学反思今天我们学习了《夏日绝句》，通过课堂上的讲授和讨论，我发现学生们对这首诗的理解和感受还是比较到位的。他们在背诵、分析和创作方面都展现出了不错的水平。特别是在小组讨论中，学生们能够积极地发表自己的看法，相互交流，这让