9那一定会很好 教学设计-2023-2024学年语文三年级上册（统编版）

9那一定会很好教学设计-2023-2024学年语文三年级上册（统编版）主备人备课成员教材分析《9那一定会很好》是2023-2024学年语文三年级上册（统编版）的一篇课文，讲述了主人公通过不断努力，追求美好生活的故事。本课以第一人称的视角，展现了主人公面对困难与挫折时，积极向上、勇于追求的精神品质。课文语言简洁，情节紧凑，具有很强的感染力，能够激发学生的阅读兴趣。同时，本文还通过主人公的经历，传达了珍惜生命、拥抱生活的理念，有助于培养学生的生命观和价值观。

本课内容与学生的现实生活紧密相连，有利于引发学生的共鸣。在教学过程中，教师可以引导学生从主人公的经历中汲取正能量，鼓励学生在面对困难时保持积极的心态，勇敢追求自己的梦想。此外，课文中的主人公在追求美好生活的过程中，不断学习和成长，这也为学生提供了很好的榜样。教师可以借此机会，引导学生关注自己的成长，培养学生的自我认知和自我提升意识。核心素养目标本课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过阅读、讨论和思考，学生能够理解课文内容，把握主人公的情感变化，提高对文本的解读能力。

2.思维发展与提升：通过分析主人公面对困难时的行为和态度，学生能够培养批判性思维和创新意识，提升解决问题的能力。

3.审美创造与鉴赏：学生通过欣赏课文中优美的语言和形象，培养审美情感，提高文学鉴赏能力。

4.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够了解和传承我国优秀的文化传统，增强民族自豪感，提高文化素养。

本课将围绕以上核心素养目标展开教学，注重培养学生的综合素质，使学生在知识、能力、情感、价值观等方面得到全面发展。学情分析针对三年级学生的学情，本课教学设计将充分考虑学生的年龄特点、知识基础、能力水平、行为习惯等方面因素，以便更好地达到教学目标。

1.学生层次

三年级学生处于小学中段，认知能力逐步提高，对文本的理解和感悟能力有所增强。学生在学习过程中已逐渐形成一定的学习习惯和行为规范，对课堂活动的参与度逐渐提高。同时，学生的个性特点和兴趣爱好的差异也逐渐明显，教师应充分关注这些差异，因材施教。

2.知识、能力、素质方面

学生在二年级的学习中，已经掌握了一些基本的阅读和写作技巧，对文本的理解能力有所提高。然而，学生在理解较为复杂的情节和深层次的情感表达方面，仍需进一步培养。此外，学生的口语表达和思维能力也有待提高。因此，在教学过程中，教师需要设计富有挑战性的教学活动，激发学生的思维，提高学生的能力。

3.行为习惯

三年级学生在学习过程中，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题。针对这些情况，教师需要在教学设计中充分考虑如何吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习动机。同时，教师还需要加强对学生的课堂管理，引导他们形成良好的学习习惯和行为规范。

4.对课程学习的影响

针对学生的学情分析，本课教学设计将注重以下几个方面：

（1）激发学生的学习兴趣：通过设计生动有趣的教学活动，吸引学生的注意力，让他们在愉快的氛围中学习。

（2）培养学生的思维能力：设计具有启发性的问题，引导学生进行独立思考和小组讨论，提高他们的思维能力。

（3）关注学生的个性差异：在教学过程中，充分关注学生的个性特点和兴趣爱好，给予他们个性化的指导和支持。

（4）培养学生的学习习惯：通过制定明确的学习目标和课堂规则，引导学生养成良好的学习习惯和行为规范。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本课将采用多种教学方法，以适应学生的特点和教学目标。主要包括：

a.讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解主人公的经历和情感变化，为学生提供正确的解读视角。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

c.案例研究法：分析其他类似主人公的故事，让学生对比思考，提升对课文主题的理解深度。

d.项目导向学习：让学生以小组为单位，设计主人公的生活规划，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动

在教学过程中，我们将设计以下具体活动，以促进学生的参与和互动：

a.角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，通过表演来理解角色的心情和行为，提高学生的口语表达和情感理解能力。

b.实验：设计和生活经验相关的实验，让学生在实践中感受课文主题，培养学生的动手能力和实证思维。

c.游戏：通过设计互动游戏，让学生在轻松的氛围中巩固课文内容，提高学生的思维敏捷性和团队协作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我们将充分利用现代教育技术，选用合适的多媒体资源和工具。主要包括：

a.PPT：制作精美的课件，展示课文内容、图片和相关信息，帮助学生更好地理解和记忆。

b.视频：选取与课文相关的视频资料，让学生直观地感受故事情节，提高学生的视听理解能力。

c.在线工具：利用网络平台和在线工具，进行互动讨论、知识拓展等，提高学生的信息素养和自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握学习技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验学习技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握学习技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文知识点，掌握学习技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识理解：学生能够理解课文的主旨，掌握主人公的经历和情感变化，对课文内容有深入的理解。通过分析主人公的行为和态度，学生能够领会到珍惜生命、拥抱生活的理念。

2.能力提升：学生在阅读理解方面将得到提升，能够独立思考并解读课文中的信息。通过参与小组讨论和角色扮演等活动，学生的口语表达和思维能力将得到锻炼和提高。

3.情感态度：学生能够感受到主人公面对困难时的积极向上的精神，培养学生的生命观和价值观。通过课文的学习，学生将学会珍惜生活中的每一刻，积极面对挑战，勇敢追求自己的梦想。

4.自主学习：学生在课前能够自主阅读预习资料，理解课文知识点，培养学生的自主学习能力。在课后，学生能够自主完成作业和拓展学习，通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

5.团队合作：学生在小组讨论和角色扮演等活动中，能够与他人合作，培养团队合作意识和沟通能力。学生将学会倾听他人的意见，尊重他人的观点，并能够表达自己的思考和想法。

6.创新思维：通过分析课文中的角色和情节，学生能够培养批判性思维和创新意识。学生将学会从不同的角度看待问题，提出自己的见解，并能够进行创新性的思考和表达。板书设计1.重点详细阐述

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。重点知识点包括课文主旨、主人公的经历和情感变化、珍惜生命、拥抱生活的理念。此外，板书设计应包含关键词汇，如“努力”、“成长”、“梦想”、“勇敢”等，以及重要的句子，如“那一定会很好”、“珍惜生命，拥抱生活”等。

2.艺术性和趣味性

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过使用不同颜色的粉笔、图形、图案等元素，使板书更加生动和有趣。例如，可以使用彩色粉笔绘制主人公的成长路径，或者用图形表示主人公面对困难时的积极态度。通过艺术性和趣味性的板书设计，可以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.激发学习兴趣和主动性

板书设计应激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过设置问题或思考题，引导学生主动思考和探索课文内容。例如，可以在板书中设置一些问题，如“主人公是如何克服困难的？”、“你认为珍惜生命的重要性是什么？”等。通过激发学生的思考和好奇心，可以提高他们的学习兴趣和主动性，促进他们的学习效果。反思改进措施1.引入角色扮演和实验活动，提高学生的参与度和兴趣。通过让学生扮演课文中的角色，培养他们的口语表达和情感理解能力。同时，设计实验活动，让学生在实践中感受课文主题，提高他们的动手能力和实证思维。

2.利用信息技术手段，实现教学资源的共享和监控。通过在线平台和微信群，发布预习资料和监控学生的预习进度，确保预习效果。同时，利用多媒体资源，如PPT、视频等，丰富课堂内容，提高学生的视听理解能力。

3.采用合作学习法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生在团队合作中解决问题，提高他们的团队协作能力和沟通能力。

二、存在主要问题

1.部分学生存在注意力不集中、课堂纪律意识不强的问题。需要加强课堂管理，制定明确的课堂规则，引导他们形成良好的学习习惯和行为规范。

2.部分学生在理解较为复杂的情节和深层次的情感表达方面，仍需进一步培养。需要设计更具挑战性的教学活动，激发学生的思维，提高他们的理解能力。

3.部分学生在课堂讨论和互动中，表现不够积极。需要设计更具吸引力和互动性的课堂活动，激发学生的参与兴趣，提高他们的课堂参与度。

三、改进措施

1.加强课堂管理，制定明确的课堂规则，引导学生形成良好的学习习惯和行为规范。通过表扬和奖励机制，激励学生遵守纪律，提高课堂秩序。

2.设计更具挑战性的教学活动，激发学生的思维，提高他们的理解能力。通过引入案例研究、问题讨论等教学方式，培养学生的批判性思维和创新意识。

3.设计更具吸引力和互动性的课堂活动，激发学生的参与兴趣，提高他们的课堂参与度。通过设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《那一定会很好》的续写故事，让学生想象主人公未来的生活，培养学生的想象力和创造力。

-阅读材料：《那一定会很好》的其他版本，如绘本、动画片等，让学生了解不同的表达方式，提高学生的阅读兴趣。

-阅读材料：其他励志故事，如《小王子》、《丑小鸭》等，让学生对比思考，提高对课文主题的理解深度。

-视频资源：与课文主题相关的纪录片或电影，如《当幸福来敲门》、《阿甘正传》等，让学生直观地感受故事情节，提高学生的视听理解能力。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-要求学生在阅读拓展材料后，撰写读书笔记或感想，分享自己的理解和感悟。

-要求学生观看视频资源后，进行观后感写作，表达自己对故事情节和主题的理解和感受。

-鼓励学生与同学进行交流和讨论，分享自己的阅读和观看心得，培养学生的沟通能力和合作精神。

-要求学生在拓展学习过程中，发现问题和疑问，及时向教师请教，提高学生的自主学习能力。课堂-通过提问，了解学生对课文主旨的理解程度，检查学生是否能够把握主人公的经历和情感变化。

-通过观察，了解学生在课堂活动中的参与情况，检查学生是否能够积极参与课