七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第六课 师生之间 第2课时 师生交往教案 新人教版

七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第2课时师生交往教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第2课时师生交往教案新人教版

2.教学年级和班级：七年级道德与法治课堂

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.增强学生的法治意识：通过学习师生之间的法律关系，使学生了解和掌握相关法律法规，增强法治意识，自觉遵纪守法。

2.培养学生的人际交往能力：通过实例分析，让学生了解师生之间交往的艺术，提高学生的沟通技巧，培养和谐的人际关系。

3.提升学生的道德素养：通过学习师生之间的道德规范，使学生树立正确的价值观，培养尊重他人、关爱他人的品质。

4.培养学生的自主学习能力：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生独立思考、自主学习的能力，提高课堂实效。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生通过之前的学习，已经对道德与法治的基本概念有了初步了解，对法律法规有一定的认识，同时具备一定的人际交往能力，能够理解和尊重他人。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对实际生活中的问题较为关注，对于与自身密切相关的内容如师生关系、法律法规等具有较强的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的独立思考和分析问题的能力，能够主动参与课堂讨论。在学习风格上，个别学生偏爱口头表达，而有的学生则更善于通过写作等方式展示自己。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解较复杂的法律法规时可能存在困难，对于如何运用法律知识解决实际问题可能感到迷茫。此外，在师生交往方面，部分学生可能不知如何与老师进行有效沟通，存在一定的沟通障碍。在道德素养方面，部分学生可能对道德规范的理解不够深入，难以在生活中践行尊重他人、关爱他人的价值观。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、教学卡片等。

2.课程平台：人教版道德与法治课程教材、教学PPT、相关案例材料等。

3.信息化资源：网络法律法规查询工具、教育视频网站（如教学视频、纪录片等）、在线讨论平台等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、情景模拟、小组竞赛等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对师生交往的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道师生之间交往的重要性吗？它与我们的学习生活有什么关系？”

展示一些关于师生良好交往的图片或视频片段，让学生初步感受师生交往的美好。

简短介绍师生之间交往的基本原则和意义，为接下来的学习打下基础。

2.师生之间交往原则讲解（10分钟）

目标：让学生了解师生之间交往的基本原则和方式。

过程：

讲解师生之间交往的原则，包括尊重、理解、互助、共进等。

详细介绍师生之间交往的方式和方法，如主动沟通、真诚表达、倾听理解等。

通过实例或案例，让学生更好地理解师生之间交往的实际应用和作用。

3.师生之间交往案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解师生之间交往的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的师生之间交往案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解师生之间交往的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用师生之间交往的原则解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与师生之间交往相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对师生之间交往的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调师生之间交往的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括师生之间交往的基本原则、方式方法、案例分析等。

强调师生之间交往在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和运用师生之间交往的原则。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于师生之间交往的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.增强法治意识：学生将掌握与师生关系相关的法律法规，提高法治意识，自觉遵纪守法。

2.提升人际交往能力：学生将学会运用有效的沟通技巧，与老师建立良好的师生关系，提高人际交往能力。

3.增强道德素养：学生将深入理解师生之间的道德规范，树立正确的价值观，培养尊重他人、关爱他人的品质。

4.培养自主学习能力：学生在课堂上将主动参与讨论，独立思考问题，培养自主学习的能力，提高学习效果。

5.提高实践操作能力：通过案例分析和小组讨论，学生将能够将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题，提高实践操作能力。

6.培养合作能力：在小组讨论和课堂展示过程中，学生将学会与他人合作，培养团队合作意识和能力。

7.提升表达能力：学生将有机会在课堂上展示自己的观点和思考，通过提问和点评，提高自己的表达能力。

8.培养批判性思维：学生将学会对案例进行分析，提出自己的观点和解决方案，培养批判性思维能力。

9.增强自我反思能力：通过课后作业的撰写，学生将能够对自己的学习过程进行反思，找出不足之处，提高自我反思能力。

10.激发学习兴趣：通过丰富的教学资源和互动式的教学方式，学生将激发对道德与法治学科的兴趣，提高学习的积极性和主动性。反思改进措施在本节课的教学过程中，我尝试了一些新的教学方法和特色，但也发现了一些问题。以下是我在教学中的反思和改进措施。

（一）教学特色创新

1.引入真实案例：我在课堂上引入了真实的学生案例，让学生能够更好地理解师生之间交往的重要性和方法。这种方法激发了学生的兴趣，使他们更愿意参与讨论和思考。

2.小组合作学习：我采用了小组合作学习的方式，让学生能够在小组内进行讨论和交流。这种互动式的学习方式提高了学生的参与度，培养了他们的合作能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.课堂时间管理：在课堂讨论和小组合作环节，时间管理成为一个主要问题。有时学生讨论过于热烈，导致教学进度拖延，无法在规定时间内完成教学内容。

2.学生参与度不均：在小组讨论中，我发现学生的参与度存在不均衡的现象。部分学生过于积极，而有的学生则相对被动，需要进一步提高所有学生的参与度。

（三）改进措施

1.优化课堂时间安排：为了更好地管理课堂时间，我将提前制定详细的时间安排表，并在教学过程中严格执行。同时，我会提醒学生在讨论时注意时间，确保每个环节都能在规定时间内完成。

2.提高学生参与度：为了提高所有学生的参与度，我将采取以下措施：首先，在小组讨论前，我会设立明确的目标和要求，引导学生积极参与讨论。其次，我会鼓励学生主动表达自己的观点，提出问题，并适时给予表扬和鼓励。最后，我会对小组讨论进行总结，确保每个学生都能在讨论中发表自己的看法。板书设计1.重点知识点：

-师生之间交往的基本原则

-师生之间交往的方式和方法

-师生之间交往的实际应用和作用

2.关键词：

-尊重

-理解

-互助

-共进

3.重点句子：

-“师生之间交往应遵循尊重、理解、互助、共进的原则。”

-“有效的沟通技巧是建立良好师生关系的关键。”

-“通过案例分析，我们可以深入了解师生之间交往的特性和重要性。”

4.艺术性和趣味性：

-使用图形、图标或符号来表示师生之间交往的原则，如用四个互相连接的圆形代表“尊重、理解、互助、共进”。

-用不同的颜色标注关键词，以增加板书的视觉吸引力。

-在板书中加入趣味性的插图或图标，如微笑的脸谱代表良好的师生关系，指南针代表正确的交往方向等。课后拓展1.拓展内容：

（1）推荐阅读材料：

-《如何与老师建立良好的关系》

-《师生之间交往的艺术》

-《尊重与理解：师生之间的桥梁》

（2）推荐视频资源：

-《师生之间：一段美好的旅程》

-《师生交往中的挑战与机遇》

-《如何有效沟通：师生之间的技巧》

2.拓展要求：

（1）阅读理解：请学生选择一篇阅读材料，仔细阅读并理解其中的关键观点和内容。

（2）视频观看：请学生观看一部视频资源，并从中学习师生之间交往的方法和技巧。

（3）思考与实践：请学生结合课堂所学，思考如何运用所学知识解决实际生活中遇到的师生交往问题，并尝试提出具体的解决方案。

（4）小组讨论：请学生分组进行讨论，分享自己的阅读心得和观看视频的感悟，并共同探讨如何更好地应用所学知识解决实际问题。

（5）写作练习：请学生撰写一篇关于师生之间交往的短文，阐述自己的观点和看法，并分享给其他同学。教学评价与反馈教师将观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及学生对课堂内容的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：

教师将评价学生小组讨论的成果，包括讨论的主题、学生的参与程度、小组成员之间的合作以及讨论的深度和广度。

3.随堂测试：

教师将设计随堂测试题目，以检查学生对课堂内容的掌握程度，包括选择题、判断题和简答题等。

4.课后作业完成情况：

教师将评价学生对课后作业的完成情况，包括作业的准确性、深度和创造性。

5.教师评价与反馈：

教师将对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业完成情况进行综合评价，并提供具体的反馈意见。

6.学生自评与互评：

教师将鼓励学生进行自我评价和同伴互评，以促进学生的自我反思和相互学习。

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