(教学设计)第4章 第3节 基础课时18 核酸2023-2024学年新教材高中化学选择性必修3(人教版2019)

(教学设计)第4章第3节基础课时18核酸2023-2024学年新教材高中化学选择性必修3(人教版2019)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来源于2023-2024学年新教材高中化学选择性必修3（人教版2019）第4章第3节，主要涉及核酸的相关知识。本节课的内容包括以下几个方面：

1.核酸的定义、种类及其在生物体内的分布；

2.核酸的基本组成单位——核苷酸的结构、组成及分类；

3.核酸的合成途径——DNA复制、转录和翻译的过程及意义；

4.核酸的功能及其在生物体内的作用。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.理解：使学生能够理解核酸的定义、种类、分布及其基本组成单位核苷酸的结构和分类。

2.应用：培养学生能够运用所学的核酸知识，解释生物体内核酸的合成途径、功能及其作用。

3.分析：训练学生分析问题、解决问题的能力，使其能够分析核酸在生命活动中的重要作用。

4.创新：激发学生的创新思维，引导学生探索核酸研究的新进展和应用前景。

5.科学态度：培养学生的科学态度，使其能够尊重科学、追求真理，关注核酸研究对人类社会的意义。重点难点及解决办法重点：

1.核酸的定义、种类及其在生物体内的分布；

2.核酸的基本组成单位——核苷酸的结构、组成及分类；

3.核酸的合成途径——DNA复制、转录和翻译的过程及意义；

4.核酸的功能及其在生物体内的作用。

难点：

1.核酸的复杂结构和功能的关系；

2.核酸的合成途径中各过程的相互联系和调控机制；

3.核酸研究的新进展及其在生物技术和医学领域的应用。

解决办法：

1.通过图片、模型等教具辅助教学，帮助学生直观理解核酸的结构和功能；

2.利用动画、视频等教学资源，展示核酸的合成途径和调控机制；

3.设计实例分析和讨论，引导学生深入探究核酸在生物体内的作用及其重要性；

4.鼓励学生查阅资料、开展研究性学习，了解核酸研究的新进展和应用前景。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在课堂上，教师将采用生动的讲授方式，系统地传授核酸的相关知识，引导学生理解核酸的基本概念、种类、结构和功能。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对核酸合成途径、功能及其作用的理解，激发学生的思考，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.案例分析法：通过分析具体的实例，让学生深入了解核酸在生物体内的具体作用，以及其在医学、生物技术等领域的应用，提高学生的实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，生动形象地展示核酸的结构、合成途径和功能，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件：运用教学软件进行互动式教学，如模拟核酸合成的过程、进行知识问答等，激发学生的学习主动性，提高教学效果。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，查阅核酸研究的新进展、实际应用案例等，拓宽学生的知识视野，培养学生的自主学习能力。

4.实验教学：组织学生进行核酸实验，如DNA提取、PCR扩增等，让学生亲身体验核酸相关技术的操作，增强学生的实践能力，提高学生对核酸知识的兴趣和理解。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《核酸》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道核酸在我们的生活中扮演着怎样的角色吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索核酸的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解核酸的基本概念。核酸是生物体内携带遗传信息的分子，它对于生物的遗传、变异和蛋白质的合成具有重要作用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了核酸在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调核酸的种类和功能这两个重点。对于核酸的合成途径和结构这两个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与核酸相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示核酸的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“核酸在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了核酸的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对核酸的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.核酸的定义、种类及其在生物体内的分布：核酸是生物体内携带遗传信息的分子，包括DNA和RNA两种类型。DNA主要存在于细胞核中，而RNA则分布在细胞质中。

2.核酸的基本组成单位——核苷酸的结构、组成及分类：核苷酸是核酸的基本组成单位，由磷酸、五碳糖和含氮碱基组成。根据五碳糖的不同，核苷酸分为脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸两种。

3.核酸的合成途径——DNA复制、转录和翻译的过程及意义：DNA复制是指在细胞分裂过程中，DNA分子能够准确地复制一份的过程。转录是指DNA模板上的遗传信息被转移到RNA分子上的过程。翻译是指RNA上的遗传信息被翻译成蛋白质的过程。

4.核酸的功能及其在生物体内的作用：核酸在生物体内具有重要的功能，包括储存和传递遗传信息、控制生物的遗传变异以及参与蛋白质的合成等。

5.核酸的研究新进展及其在生物技术和医学领域的应用：近年来，核酸的研究取得了重要的进展，例如CRISPR-Cas9基因编辑技术等。这些进展在生物技术和医学领域具有广泛的应用前景，例如基因治疗、基因编辑等。重点题型整理本节课的重点题型主要围绕核酸的基本概念、结构、功能和合成途径等方面进行整理。以下是五个重点题型及其答案：

题型1：核酸的定义和种类

题目：请简要说明核酸的定义和种类。

答案：核酸是生物体内携带遗传信息的分子，包括DNA和RNA两种类型。DNA主要存在于细胞核中，而RNA则分布在细胞质中。

题型2：核苷酸的结构和分类

题目：请描述核苷酸的结构组成，并说明脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸的区别。

答案：核苷酸由磷酸、五碳糖和含氮碱基组成。脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸的区别在于五碳糖的不同，脱氧核糖核苷酸的五碳糖是脱氧核糖，而核糖核苷酸的五碳糖是核糖。

题型3：核酸的合成途径

题目：请简述DNA复制、转录和翻译的过程及其意义。

答案：DNA复制是指在细胞分裂过程中，DNA分子能够准确地复制一份的过程。转录是指DNA模板上的遗传信息被转移到RNA分子上的过程。翻译是指RNA上的遗传信息被翻译成蛋白质的过程。这些过程共同构成了遗传信息的流动，保证了生物体内遗传信息的准确传递和表达。

题型4：核酸的功能和作用

题目：请列举核酸在生物体内的功能和作用。

答案：核酸在生物体内的功能和作用包括储存和传递遗传信息、控制生物的遗传变异以及参与蛋白质的合成等。核酸通过储存遗传信息，决定了生物的遗传特征；通过控制遗传变异，提供了生物进化的基础；通过参与蛋白质的合成，影响了生物的生长、分化和代谢等过程。

题型5：核酸研究的应用

题目：请举例说明核酸研究在生物技术和医学领域的应用。

答案：核酸研究在生物技术和医学领域具有广泛的应用前景。例如，CRISPR-Cas9基因编辑技术利用核酸分子进行基因的精准编辑，为基因治疗、基因编辑等领域提供了强大的工具；核酸检测技术在疾病诊断、病毒检测等方面发挥着重要作用；核酸疫苗的研究和开发为预防和控制传染病提供了新的策略。板书设计①核酸的定义与种类

-核酸：生物体内携带遗传信息的分子

-DNA：主要存在于细胞核中

-RNA：分布在细胞质中

②核苷酸的结构与分类

-核苷酸：磷酸、五碳糖、含氮碱基

-脱氧核糖核苷酸：脱氧核糖作为五碳糖

-核糖核苷酸：核糖作为五碳糖

③核酸的合成途径

-DNA复制：确保遗传信息准确传递

-转录：DNA模板→RNA分子

-翻译：RNA分子→蛋白质

④核酸的功能与作用

-储存遗传信息：决定生物遗传特征

-控制遗传变异：提供生物进化基础

-参与蛋白质合成：影响生物过程

⑤核酸研究的应用

-CRISPR-Cas9基因编辑：精准基因编辑

-核酸检测：疾病诊断、病毒检测

-核酸疫苗：预防控制传染病

板书设计要求简洁明了，通过关键词和句子突出重点，同时注重艺术性和趣味性，以吸引学生的注意力和兴趣。通过板书设计，帮助学生更好地理解和记忆核酸的相关知识，提高学习效果。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生总结本节课所学的核酸的基本概念、种类、结构、功能和合成途径。要求用自己的话进行概括，形成一份简要的笔记。

2.让学生查阅资料，了解核酸研究的新进展及其在生物技术和医学领域的应用。要求整理成一份报告，包括研究背景、方法、结果和意义等。

3.设计一个简单的实验，例如DNA提取或PCR扩增，让学生亲身体验核酸实验的操作过程。要求记录实验步骤、结果和心得体会。

作业反馈：

1.对学生的笔记进行批改，检查他们对核酸基本概念、种类、结构、功能和合成途径的理解程度，指出存在的问题并提供改进建议。

2.对学生的报告进行批改，评价他们对核酸研究新进展及其应用的理解和分析能力，指出存在的问题并提供改进建议。

3.对学生的实验报告进行批改，检查他们对实验操作的理解和掌握程度，指出存在的问题并提供改进建议。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我注意到学生在理解核酸的结构和功能时存在一定的困难。这可能是因为核酸的结构相对复杂，学生难以在短时间内完全理解和掌握。因此，我计划在未来的教学中使用更多的可视化工具，如模型、图解和动画，以帮助学生更好地理解和记忆核酸的结构和功能。

其次，我在实验操作部分中发现部分学生对实验操作的理解和掌握程度不够。这可能是由于实验操作步骤较多，学生难以一次性完全理解和掌握。因此，我计划在未来的教学中增加实验操作的练习次数，让学生有更