Unit6 Section B 3a-Self Check教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册

Unit6SectionB3a—SelfCheck教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6SectionB3a—SelfCheck教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版英语八年级上册Unit6SectionB3a—SelfCheck。本部分主要包括以下内容：

1.词汇：enjoy,exciting,enough,everything,always,even,food,however,interested,notice,often,outside,quiet,room,sleep,sometimes,although,anything,anywhere,because,boring,but,eventhough,far,first,however,if,may,than,therefore,there,three,well等。

2.语法：本节课主要复习一般现在时、现在进行时、现在完成时和一般过去时的用法，以及情态动词can和may的用法。

3.对话：本节课的对话内容主要围绕学生们谈论自己的日常生活，如喜好、习惯、计划等，通过对话提高学生的听力理解和口语表达能力。

4.阅读理解：本部分为一篇关于环保的文章，通过阅读让学生了解环保的重要性，提高学生的阅读理解能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.词汇：本节课的词汇涉及到日常生活中常见的词汇，学生可以通过已有知识进行学习。

2.语法：本节课复习的语法点是一般现在时、现在进行时、现在完成时和一般过去时，这些时态学生在之前的学习中已经接触过，本节课是对已有知识的巩固。

3.对话：本节课的对话内容与学生的生活密切相关，学生可以借助已有知识进行学习。

4.阅读理解：本节课的文章涉及到环保，学生可以借助已有知识了解环保的重要性。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说清、读准、写出行际意义的相关词汇和语法，提高英语口语表达和书面表达能力。

2.文化意识：通过学习环保主题的文章，使学生了解环保的重要性，增强学生的跨文化交际能力，培养学生的国际视野。

3.思维品质：通过分析文章内容，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力，使学生能够独立思考，形成自己的见解。

4.学习能力：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作学习能力和自主学习能力，使学生能够运用有效的学习策略，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇：本节课涉及到的词汇较多，包括形容词、副词、情态动词等，教师需要针对性地讲解词汇的用法和搭配，如"enjoy"、"exciting"、"enough"等。

（2）语法：本节课复习了一般现在时、现在进行时、现在完成时和一般过去时的用法，以及情态动词can和may的用法。教师需要通过实例讲解和练习，使学生掌握时态和情态动词的用法。

（3）对话：本节课的对话内容围绕学生的生活展开，教师需要通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中练习口语表达。

（4）阅读理解：本节课的文章涉及到环保主题，教师需要引导学生通过阅读理解文章内容，提高学生的阅读能力。

2.教学难点：

（1）词汇：本节课的词汇涉及到日常生活中常见的词汇，但部分词汇的用法和搭配较为复杂，如"enough"、"everything"等，学生可能难以理解和掌握。

（2）语法：虽然学生已经接触过一般现在时、现在进行时、现在完成时和一般过去时，但部分学生可能对这些时态的用法和区分仍然存在困惑，如现在进行时与一般现在时的区别等。

（3）阅读理解：本节课的文章涉及到环保主题，学生可能对环保相关的词汇和表达较为陌生，影响阅读理解。

（4）口语表达：部分学生在口语表达时可能存在发音不准确、词汇搭配不当等问题，需要教师在教学过程中加以指导和纠正。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如讲解词汇时结合实例和搭配，进行语法讲解时通过练习巩固，阅读理解时引导学生进行讨论和思考，口语表达时进行情景模拟和角色扮演等，以帮助学生更好地理解和掌握本节课的核心知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版英语八年级上册Unit6SectionB3a—SelfCheck的教材。此外，教师需要准备教材的电子版或打印版，以便于在教学过程中进行展示和指导。

2.辅助材料：为了增强学生的学习兴趣和理解能力，教师应准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些环保相关的图片和视频，以便在讲解文章时进行展示，帮助学生更好地理解环保主题。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了便于学生进行小组讨论和合作学习，教师可以将教室布置成分组讨论区。同时，可以根据需要设置一些实验操作台，以便于学生进行实践操作。此外，教师还应确保教室内的多媒体设备正常运行，以便于使用多媒体资源进行教学。

5.教学工具：教师需要准备一些教学工具，如黑板、粉笔、投影仪、电脑等，以便进行板书、展示多媒体资源等。

6.学习资料：教师应准备一些学习资料，如课文翻译、练习题、答案解析等，以便在教学过程中进行讲解和指导。

7.教学反馈表：为了了解学生对教学内容的掌握情况，教师可以准备一份教学反馈表，让学生在课后进行填写，以便于教师对教学效果进行评估和调整。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit6SectionB3a—SelfCheck的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit6SectionB3a—SelfCheck内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit6SectionB3a—SelfCheck教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Unit6SectionB3a—SelfCheck教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Unit6SectionB3a—SelfCheck的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Unit6SectionB3a—SelfCheck学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Unit6SectionB2a-3c内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Unit6SectionB3a—SelfCheck新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit6SectionB3a—SelfCheck知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕Unit6SectionB3a—SelfCheck问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验Unit6SectionB3a—SelfCheck知识的应用，提高实践能力。

在Unit6SectionB3a—SelfCheck新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Unit6SectionB3a—SelfCheck知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决Unit6SectionB3a—SelfCheck问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与Unit6SectionB3a—SelfCheck内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Unit6SectionB3a—SelfCheck内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习Unit6SectionB3a—SelfCheck的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Unit6SectionB3a—SelfCheck内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Unit6SectionB3a—SelfCheck内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸（一）知识拓展

1.环保主题阅读材料：提供关于环保主题的阅读材料，如文章、故事等，让学生了解环保的重要性，提高环保意识。例如，可以提供一篇关于全球气候变化的文章，让学生了解气候变化对环境的影响以及我们个人能做什么来减少碳排放。

2.文化背景知识：介绍与本节课相关的历史、文化背景知识，帮助学生更好地理解课文内容。例如，可以讲解一些关于环保运动的起源和发展，让学生了解环保在不同的文化背景下的表现和影响。

3.相关学科知识：提供与本节课相关的其他学科的知识材料，如科学、社会学等，让学生进行跨学科的学习。例如，可以提供一篇关于环境科学的文章，让学生了解环境科学的基本概念和原理。

（二）课后自主学习和探究

1.鼓励学生进行课后自主学习和探究，提供一些学习任务和问题，引导学生深入思考和探索。例如，可以让学生查找更多关于环保的信息，如环保组织的活动、个人的环保实践等，并写一篇短文分享自己的findings。

2.引导学生关注环保问题，鼓励他们参与到环保活动中去。例如，可以组织一次校园环保活动，如垃圾分类、节约用水等，让学生亲身体验和实践环保行动。

3.鼓励学生进行创造性思维和问题解决能力的培养。例如，可以让学生设计一个环保宣传海报或视频，用以向他人宣传环保的重要性，培养学生的创新意识和问题解决能力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的参与程度、回答问题的准确性和积极性，对学生的课堂表现进行评价。鼓励积极参与的学生，对表现不佳的学生给予鼓励和指导。

2.小组讨论成果展示：评价小组讨论的成果，包括讨论的深度、成员的参与度以及讨论成果的展示。鼓励小组成员之间的合作和交流，对优秀的小组给予表扬和奖励。

3.随堂测试：通过随堂测试检查学生对知识的掌握程度，包括词汇、语法、阅读理解和口语表达。对测试结果进行分析，了解学生的学习情况和存在的问题，为后续教学提供依据。

4.课后作业：检查学生的课后作业完成情况，包括作业的完成质量、按时提交的情况以及作业中的错误和问题。对作业进行评价和反馈，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。

5.教师评价与反馈：针对学生的学习表现和作业情况，给出具体的评价和反馈。肯定学生的进步和努力，指出存在的问题和改进的方向。鼓励学生积极改进，提高学习效果。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：提供与本节课内容相关的阅读材料，如环保相关的文章、故事等，让学生在课后进行自主阅读，进一步了解环保的重要性。例如，可以推荐一篇关于环境污染的文章，让学生了解污染对环境和人类生活的影响。

（2）视频资源：提供与本节课内容相关的视频资源，如环保纪录片、演讲等，让学生在课后进行自主观看，加深对环保的理解。例如，可以推荐一部环保纪录片，让学生了解