2024年五年级数学下册 四 走进军营-方向与位置 信息窗2 根据方向和距离确定位置及描述简单的行走路线第1课时教案 青岛版六三制

2024年五年级数学下册四走进军营——方向与位置信息窗2根据方向和距离确定位置及描述简单的行走路线第1课时教案青岛版六三制主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是青岛版六三制五年级数学下册的“走进军营——方向与位置”信息窗2。具体内容包括根据方向和距离确定位置，以及描述简单的行走路线。学生将学习如何使用地图上的方向和距离信息来确定某个点的具体位置，并能够用语言描述行走路线。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的数学知识，包括加减乘除等运算。同时，学生应该具备一定的生活经验，能够理解方向和距离的概念。通过对这些已有知识的运用，学生能够更好地理解和掌握本节课的内容。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕数学素养、空间观念和语言表达能力展开。

1.数学素养：通过本节课的学习，学生将能够运用数学知识解决实际问题，提高他们的数学应用能力。学生需要理解并运用方向和距离的概念，根据给定的信息确定位置，并描述行走路线。

2.空间观念：学生需要具备良好的空间观念，能够理解和描述物体的位置和相互关系。通过观察地图和实际行走，学生将能够更好地把握空间方位，培养他们的空间思维能力。

3.语言表达能力：学生在描述行走路线时需要具备清晰、准确的语言表达能力。他们需要能够用简洁明了的语言描述行走的方向和距离，使得他人能够理解并跟随他们的路线。重点难点及解决办法重点：

1.根据方向和距离确定物体的位置。

2.用语言描述简单的行走路线。

难点：

1.理解并运用方向和距离的概念，精确地确定物体的位置。

2.描述行走路线时，清晰、准确地表达方向和距离。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过实际操作和练习来加深学生对方向和距离概念的理解。例如，让学生在教室或校园内根据给定的方向和距离找到特定的地点，或者使用地图和指南针进行实地导航练习。

2.对于难点内容，可以采用分步骤的教学策略。首先，引导学生观察和分析简单的行走路线，让他们描述观察到的方向和距离。然后，逐渐增加路线的复杂性，要求学生能够准确地描述更复杂的行走路线。同时，可以提供路线描述的模板或示例，帮助学生掌握描述路线的技巧。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

针对本节课的教学内容，我将采用讲授法、实践操作法和小组合作法等多种教学方法。

首先，讲授法用于向学生传授方向和位置的基本概念，以及如何根据方向和距离确定物体的位置。通过讲解和示例，让学生初步理解这些概念。

其次，实践操作法用于让学生在实际操作中掌握根据方向和距离确定位置的方法。例如，让学生在教室或校园内根据给定的方向和距离找到特定的地点，或者使用地图和指南针进行实地导航练习。

最后，小组合作法用于培养学生的团队合作精神和沟通能力。在小组内，学生需要共同讨论并描述行走路线，从而达到巩固知识的目的。

2.教学活动设计：

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

（1）导入环节：通过一个简单的迷宫游戏，引导学生思考如何根据方向和距离走出迷宫。让学生分享他们的解题思路，从而引入本节课的主题。

（2）实践环节：让学生分成小组，每组发放一张校园地图和指南针。要求学生根据给定的方向和距离，在校园内找到特定的地点。完成后，各组之间分享他们的行走路线，并互相提问和解答。

（3）总结环节：让学生回顾本节课所学的内容，分享他们在实践操作中的心得体会。教师进行点评和总结，强调关键知识点。

3.教学媒体和资源：

为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示方向和位置的概念，以及相关的示例和练习题。

（2）校园地图：为学生提供实际的校园地图，用于实践操作环节。

（3）指南针：为学生提供指南针，用于实践操作环节。

（4）在线工具：如有需要，可以利用在线工具或应用程序，如Google地图等，帮助学生更好地理解方向和距离的概念。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“根据方向和距离确定位置”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解方向和距离的概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“根据方向和距离确定位置”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解方向和距离的概念，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握确定位置的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验方向和距离在实际中的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解方向和距离的概念。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握确定位置的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解方向和距离的概念，掌握确定位置的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“根据方向和距离确定位置”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的方向和距离的概念及确定位置的技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.理解并掌握方向和距离的概念，能够根据给定的方向和距离确定物体的位置。

2.具备一定的空间观念，能够理解和描述物体的位置和相互关系。

3.能够用语言清晰、准确地描述行走路线，具备一定的语言表达能力。

4.提高自主学习能力和独立思考能力，培养团队合作意识和沟通能力。

5.增强数学应用能力，能够将所学知识运用到实际生活中解决方向和位置问题。

具体体现在以下几个方面：

1.学生能够通过实际操作和练习，理解和掌握方向和距离的概念。例如，在校园内根据给定的方向和距离找到特定的地点，或者使用地图和指南针进行实地导航练习。

2.学生能够在小组讨论和实践中，培养团队合作意识和沟通能力。例如，在小组内共同讨论并描述行走路线，互相提问和解答，共同解决问题。

3.学生能够通过完成课后作业和拓展学习，巩固课堂上学到的知识，并拓宽知识视野和思维方式。例如，利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

4.学生能够通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。例如，在课后对自己的学习过程和成果进行反思和总结，思考如何更好地理解和应用方向和距离的概念。

总体来说，本节课通过结合讲授、实践操作和小组合作等多种教学方法，帮助学生深入理解方向和距离的概念，掌握确定位置的技能，并培养学生的自主学习能力和团队合作意识。学生通过本节课的学习，将能够在实际生活中更好地运用方向和距离知识，解决实际问题，提高数学应用能力。板书设计1.教学内容：根据方向和距离确定位置

2.板书结构：

-方向和距离的概念

-如何根据方向和距离确定位置

-实践操作和练习

-小组合作和讨论

-总结和反思

3.板书设计：

-采用简洁明了的字体和颜色，突出重点和概括性。

-以图表、图示等形式展示方向和距离的概念，便于学生理解和记忆。

-通过实际操作和练习的示例，让学生直观地感受如何根据方向和距离确定位置。

-设计小组合作和讨论的环节，激发学生的参与和互动。

-在总结和反思环节，用简洁明了的语言概括本节课的主要内容和技能。

4.艺术性和趣味性：

-板书设计中加入一些有趣的图标和图案，增加学生的学习兴趣。

-利用颜色和字体的大小，突出重点和难点，使板书更具吸引力。

-设计一些互动环节，如提问、讨论等，激发学生的主动性和参与度。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，了解他们对方向和距离概念的理解程度，以及参与课堂活动的积极性和主动性。例如，是否能够积极参与讨论，是否能够准确回答老师提出的问题，是否能够认真完成课堂练习等。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果展示，了解学生对方向和距离概念的实际应用能力，以及团队合作和沟通能力。例如，是否能够清晰地表达自己的观点，是否能够有效地与小组成员进行沟通和协作，是否能够共同完成小组任务等。

3.随堂测试：通过随堂测试，了解学生对方向和距离概念的掌握程度，以及解决问题的能力。例如，是否能够正确理解题目要求，是否能够准确地计算方向和距离，是否能够有效地运用所学知识解决实际问题等。

4.作业完成情况：通过批改学生作业，了解他们对方向和距离概念的进一步理解和掌握程度，以及自主学习的能力。例如，是否能够正确地完成作业，是否能够准确地应用所学知识，是否能够有效地进行自主学习和反思等。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予及时、具体、积极的评价与反馈。例如，表扬学生的优点和进步，指出学生的不足和需要改进的地方，鼓励学生继续努力，激发学生的学习兴趣和积极性。教学反思与改进在教学《根据方向和距离确定位置》这一课时，我对教学过程进行了反思，并提出了以下改进措施：

1.在课前自主探索环节，我发现部分学生在自主学习时遇到困难，对方向和距离的概念理解不够深入。为了改进这一点，我计划在未来的教学中增加一些引导性的问题，帮助学生更好地理解和掌握方向和距离的概念。

2.在课中强化技能环节，我发现有些学生在小组讨论和实践中缺乏主动性和参与度。为了改进这一点，我