《插秧歌》（与学案配套使用）-高一语文教学案（统编版必修上册）

一、自主学习（一）作者简介

杨万里（1127—1206），字廷秀，号_______。吉州吉水(今江西)人。______著名诗人，与_____、______、范成大并称为“_______”，当时被奉为________。南宋名将张浚谪居永州，勉励杨万里以“___________”之学，因此他自名书室为"诚斋"，世称________。

绍兴二十四年（1154年），杨万里登进士第，历仕宋高宗、孝宗、光宗、宁宗四朝，曾任国子博士、广东提点刑狱、太子侍读、_______等职，累官至宝谟阁直学士，封庐陵郡开国侯。开禧二年（1206年），杨万里病逝，终年八十岁。获赠________，谥号“_______”。杨万里的诗作数量极富，在宋代仅次于陆游，达4200余首。杨万里广泛地向前辈学习，但又绝不为前辈所固，别转一路，自成一家，形成了独具特色的诗风。初学________，重在字句韵律上着意，五十岁以后诗风转变，由师法前人到师法______，创造了他独具特色的“_______”。诚斋体讲究所谓“______”，即善于捕捉稍纵即逝的情趣，用幽默诙谐、_________的语言表达出来。一、自主学习（一）作者简介诚斋南宋陆游尤袤中兴四大家诗坛宗主正心诚意诚斋先生秘书监光禄大夫文节江西诗派自然诚斋体活法平易浅近一、自主学习（二）写作背景

淳熙六年（1179）春，杨万里常州任满，西归故乡_____；途经衢州（今浙江衢州市），时值__________季节，诗人目睹一户农家________之辛劳，作该诗。一、自主学习（二）写作背景吉水农田大忙插秧一、自主学习（三）题目解读

“插秧”指将秧苗栽插于_______中，或指把水稻秧苗从秧田移植到_______里。《插秧歌》是杨万里在途中见到农民男女老幼冒雨________后写的。一、自主学习（三）题目解读

水田稻田插秧一、自主学习（四）字词兜（

）

鍪（

）

蓑（

）

胛（

）

渠（

）

朝（

）

霎（

）

莳（

）

匝（

）一、自主学习（四）字词兜（dōu）

鍪（móu

蓑（suō）胛（jiǎ）

渠（qú）

朝（zhāo）

霎（shà）

莳（shì）

匝（zā）一、自主学习2.解释词语。①抛秧:

。②兜鍪:

。③胛:

。④渠:

。⑤半霎:

。⑥莳:

。⑦匝:

。⑧照管:

。一、自主学习2.解释词语。①抛秧:插秧前,将秧苗从秧畦拔出,捆成小捆,扔进稻田,叫作抛秧。②兜鍪（móu）:古代打仗时战士所戴的头盔。③胛:肩胛。④渠:他。⑤半霎:极短的时间。⑥莳（shì）:移栽，种植。⑦匝:布满，遍及。⑧照管:照料，照看，这里是“提防”的意思。一、自主学习（六）板书设计二、合作学习1.下面关于这首诗的理解，不正确的一项是()A.首联用“抛”、“接”、“拔”、“插”四个动词描绘出全家插秧时忙碌混乱的场景。B.“雨从头上湿到胛”写出来雨势之猛，表现出农人在恶劣的天气条件下插秧不辍的艰辛和吃苦耐劳的精神。C.本诗的颈联与白居易的《观刈麦》中的“力尽不知热，但惜夏日长”一样，都表现了农民抢抓农时忘我劳动的心理。D.《插秧歌》似是率口而出，却又不失耐人寻味的新鲜之意和活泼之趣。二、合作学习1．选A【解析】本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握.作答此类题目，--定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求，分析选择.A:理解不正确.描绘出全家插秧时忙碌有序的场.景,而非混乱;B:理解正确;C:理解正确D:理解正确.故选:A.二、合作学习2.此诗是一幅描绘农忙时节的风俗图画，其中“笠是兜鍪蓑是甲”堪称“神来之笔”，请作简要赏析。二、合作学习2．用比喻的修辞手法，“兜鍪”和“甲”分别比喻“笠”和“蓑”，有一股火药味儿，暗示抢插稻秧就像一场紧张的战斗，农家儿女正像全副武装的士兵一样在与天地奋斗拼搏。(意思对即可)二、合作学习3.下面对《插秧歌》的赏析，不正确的一项是（）

A.一、二句写热火朝天的劳动场面：田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插，暗示分工精细明确。B.三、四句点明雨中抢插的情形：以“兜鍪”和“甲”借代，暗示抢插无异于一场战斗。C.五、六句写劳作的忘我程度：家人送饭让歇一会儿却无人答话，抢插的紧张程度不言而喻。D.七、八句写田夫对送饭的人的回答：抢插还未结束，稻苗还未栽稳，体现了农夫的吃苦耐劳。二、合作学习3．选B【解析】B项，“以‘兜鍪’和‘甲’借代”错误。本句运用的修辞手法是比喻，不是借代。将“笠”和“蓑”分别比作“兜鍪”和“甲”，营造出一种战争的紧迫感，农家儿女正像全副武装的士兵一样在与天地奋斗拼搏，说明插秧就是一场抢天时的战斗，突出了劳动的艰辛。二、合作学习4.诗歌的尾联写得极富生活气息，人物形象呼之欲出，试加以赏析。二、合作学习4．诗的尾联是农夫岔开呼唤送饭人的答话：“秧还没插完，没空吃早饭，你回去要管好家里的鹅与鸭，免得它们糟蹋庄稼。”这两句极富生活的气息，用生动朴实的语言勾勒出一位时时尽力、事事操心的农人形象(爱惜劳动成果的农民形象)。

二、合作学习5.下列对文章的理解不恰当的一项是（

）A.

第一、二句诗连用“抛”“接”“拔”“插”四个动词，描绘了紧张的劳动场面。B.

将“斗笠”比作头盔，“蓑衣”比作铠甲，暗示农人对插秧这场“战斗”的厌恶。C.

雨中抢插秧苗的生活画面，既表现插秧的繁忙，又突出了农家吃苦耐劳的精神。D.

诗歌内容朴实，语言通俗，平白如话，撷取农村生活中的典型场景，自然又逼真。二、合作学习5．选B

【解析】本题考查对诗歌的理解。ACD.正确。B.有误，“抛”“接”“拔”“插”四个动词，准确具体。尤以“抛”字最妙，活画出秧束雨中飞舞的情态。只两句，热火朝天的劳动场面，跃然纸上。故选:B。。二、合作学习6.《唐宋诗》中评价本诗有“一股活泼泼的生活气息”，请结合全诗简要分析。二、合作学习6．诗歌充满了农村生活气息。①描写一家老小冒雨插秧的日常劳动场景，分工合作，秩序井然，显得活泼而富有情趣；②运用口语，语言浅白流畅，生活气息浓郁。三、教考融合1.A【解析】本题考查学生辨析和正确使用词语的能力。积淀：指积累沉淀，也指积累沉淀下来的事物。多用于文化、知识或者经验。沉淀：比喻凝聚，积累。语境强调“二十四节气”是民俗文化和历史积累的结果，对象是“二十四节气”，故应选择“积淀”。排除BC。时过境迁：是随着时间的推移，情况发生变化。事过境迁：事情已经过去，事情发生的环境也改变了。语境强调时间过去，应选择“时过境迁”。不言而喻：指不用说就可以明白。形容道理很浅显。不可言喻：不能用言语来说明。语境强调二十四节气的科学性不用说，大家都能明白，选择“不言而喻”。排除D。折射：比喻把事物的表象或实质表现出来。映射：映照、照射，也可以指反射反映。语境是说二十四节气表现了古人朴实的生态观，应选择“折射”。故选A。三、教考融合

2．C

【解析】关联词搭配上，应该是“正因为能够……才能……”，据此排除AD；“对农业发展”是状语，应当放在前面修饰“具有”，据此排除B。故选C。三、教考融合3．B

【解析】本题考查学生识记文化常识和理解古诗文的能力。①“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。”这句诗描述江南插秧的情景，一般4月上旬后期开始插秧。②“余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪……”十二月的节气有小寒、大寒。③“金风玉露一相逢，便胜却人间无数。”描绘七夕情景，节气是立秋。④“采采芣苢，薄言采之。”描写春季采摘野菜的情景。据此可以排出：④①③②。故选B。三、教考融合插秧诗〔唐〕布袋和尚手把青秧插满田，低头便见水中天。六根清净方为道，退步原来是向前。插秧歌〔宋〕杨万里田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。三、教考融合4.下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是（）A.前诗的“低头便见水中天”一句，既是对插秧劳动情景的真实再现，又富有佛家的哲理意味。B.两诗的动词“把、插、低头、退步”“抛、接、拔、插”都准确地刻画出插秧人专注劳作的状态。C.后诗将“笠”和“蓑”比喻为“兜鍪”和“甲”，化静为动，使人联想到紧张激烈的战斗场面。D.后诗写作角度灵活有变，先描写场景后描述对话，绘就一幅多彩而富有生机的劳动图景。三、教考融合（“化静为动”错，“笠、蓑”是物，“兜鍪、甲”还是物，没有动静的变化，只是以战喻农，突出了不敢耽误农时的紧张的劳动气氛）三、教考融合5.请分析概括这两首诗的主旨。三、教考融合5.①前诗旨在表达从插秧劳动中领悟的哲理（禅意）。诗歌写插秧时“低头”能看见水中天空，说明人在谦卑时心胸会变得坦荡宽广；写插秧时的“退步”其实是向前行进，说明人主动退让反而是在走向成功。②后诗旨在表达对劳动者的赞美与钦敬之情。诗歌表现了田夫一家人插秧的紧张辛苦，也将他们劳作的场景表现得和谐而富有情趣，透露出作者的欣赏与敬佩。（意思对即可，有其他言之成理的答案也可酌情给分）三、教考融合6.

下面对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（

）A.

《插秧歌》首联写热火朝天的劳动场景：老少齐出动，各尽所能，配合默契。“抛”“接”“拔”“插”四个动作，自然流畅，勾勒出插秧工作的繁忙情形。B.

《插秧歌》的三、四句点明雨中抢插的情形：以“兜鍪”和“甲”借代，暗示抢插秧苗无异于一场战斗。C.

《插田歌》以花鸟发端，勾勒出一幅意趣盎然的画面：山冈上面花草繁密茂盛，燕子飞东又飞西；远远望去，田埂笔直如线，秧田里一片白水波光参差。D.

《插田歌》用简练笔触，刻画了农民夫妇的形象：农妇穿着白麻布做的衣裙，农夫披着绿草编的蓑衣，一起唱起田中歌，轻声细语的唱和很像《竹枝词》。6.

B【解析】本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。B.以“兜鍪”和“甲”借代错误，本句手法应是比喻，不是借代。以“兜鍪”和“甲”分别比喻“笠”和“蓑”，不同类的事物，具有相似点，暗示抢插秧苗无异于一场战斗，本体喻体均出现于句中，用“是”连接，属于暗喻。

7.

如果说《插秧歌》中的劳动者是“繁忙”的，那么《插田歌》中的劳动者则是“轻松愉快”的，请结合诗句对《插田歌》中劳动者的“轻松愉快”进行简析。

7.（1）美景让其轻松：环境优美，草长鸟飞，水田潋滟。（2）穿戴显其轻松：农民夫妇白裙绿衣，穿戴与景色相谐。（3）唱和表露其轻松愉快：他们一边劳动，一边唱和，声音缠绵柔媚，就像《竹枝词》的音调。【解析】本题考查学生鉴赏诗歌语言、形象，评价作者的情感态度的能力。“冈头花草齐，燕子东西飞”“田塍望如线，白水光参差”这是描写景物的诗句，冈头花草崭齐、燕子穿梭飞舞、田埂笔直如线、清水粼粼闪光，用清淡的色彩和简洁的线条勾勒出插秧时节春光明媚，整个田野间一派生机盎然的景象，以优美的笔调抒写自然美景，体现劳动的轻松欢愉。一、二句诗歌以花鸟发端，通过简练的笔触，勾勒出一幅意趣盎然