2021教育基础知识题库(附答案)

2021教育基础知识题库（附答案）

2021教育基础知识题库（附答案）

1、下列关于师生关系的表述，正确的是（）o

A.师生关系本质上是一种人际关系

B.建立和发展良好的师生关系关键在于教师和家长

C.建立和发展良好的师生关系是实现教育可持续发展的重

要内容

D.师生关系在人格上是平等关系

【答案】ACD解析：本题考查的是师生关系。师生关系是指

教师和学生在教育教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的

地位、作用和相互对待的态度。师生关系的内容包括：⑴教学上

的授受关系。教师是传授者，学生是接受者；（2）人格上的平等

关系。（3）社会道德上的相互促进关系。师生关系从本质上讲是

一种“人一人”关系。A、D两项正确。而良好的师生关系是教育

教学活动顺利进行的保障也是实现教育可持续发展的重要内容。

C项正确。A、C、D三项正确。B项：建立和发展良好的师生关系

关键在于教师，并非教师与家长。

2、以下不属于教育目的的功能的是（）。

A.导向功能

B.示范功能

C.成分功能

D.评价功能

【答案】BC解析：本题考查教育目的的功能。教育目的的功

能指教育目的对实际教育活动所具有的作用，主要包括：（1）导

向作用；

（2）选择作用；（3）调控作用；（4）激励作用；（5）评价

作用。

B、C两项不属于教育目的的功能，正确。A、D两项：都属于教育

目的的功能，与题干不符，排除。

3、记忆表象的特点有（）o

A.形象概括性

B.直观形象性

C.个别差异性

D.清晰片断性

【答案】ABC解析：本题考查的是表象的特点。记忆表象简

称表象，是人脑重新回忆过去经历过的事物的形象。表象是多种

多样的，不仅有视觉的、听觉的，还有运动觉的等。记忆表象是

在感知的基础上形成的。是保持在人脑中的过去感知的映像，具

有直观形象性特点。但和知觉相比，表象的形象较模糊、暗淡、

片断、不稳定。记忆表象的特点有直观形象性、形象概括性、模

糊片断性、个别差异性。A、B、C三项正确。D项：应该为模糊片

段性而不是清晰片段性。与题干不符，排除。

4、深度知觉又称为()o

A.形状知觉

B.距离知觉

C.立体知觉

D.方位知觉

【答案】BC解析：本题考查的是深度知觉。空间知觉是指人

脑

对物体的空间关系的认识。它包括形状知觉、大小知觉、方

位知觉和深度知觉。其中，深度知觉又称距离知觉或立体知觉。

它使人们能够把二维的网膜像解释为三维的世界，认识事物的真

面貌。B、C两项正确。A项：形状是由轮廓及其所包围的空间组

成。借助于视觉、触摸觉和动觉的协同活动，可以形成形状知觉。

与题干不符，排除。D项：方位知觉是人们对自身或客体在空间的

方向和位置关系的知觉。为干扰项，排除。

5、人的心理实质是()o

A.心理是脑的机能

B.是对客观现实的反映

C.是身体的机能

D.是对主观世界的反应

观现实。因此，A、B两项正确。

6、中学生记忆的发展特点表现为（）o

A.有意记忆逐渐占主导

B.以理解记忆为主要记忆手段

C.抽象记忆占主导地位

D.正处于记忆发展的黄金时期

【答案】ABCD解析：本题考查。（1）有意记忆逐渐占主导

地位。（2）理解记忆逐渐成为主要的记忆方法。（3）抽象记忆

逐渐占优势。⑷记忆广度不断增大。（5）记忆策略不断发展。

7、学校教育失误集中表现为（）o

A.学校教育指导思想的偏差

B.价值观多元化

C.个别教师素质差

D.心理健康教育和法制教育薄弱

【答案】ACD解析：本题考查的是学校教育失误的集中表现

学校教育的失误集中表现在以下三点：（1）学校指导思想的偏差。

学校在升学至上思想的指导下，往往忽略学生的

道德教育、将德育的任务交给社会，或把德育作为软任务，大大

打了折扣或者完全放弃了应尽的义务。（2）个别教师素质差。教

师缺乏教育技巧和沟通技巧，或其本身品行不良，给学生造成了

负面影响。（3）心理健康教育和法制教育薄弱。学校缺乏心理辅

导专业人员，很少注意到学生的心理障碍。缺少必要的法制教育，

结果导致青少年法律意识淡薄。不能正确解决

学校生活和其他社会生活中出现的问题。A、C、D三项正确。

B项：价值观多元化不是学校教育失误的集中表现，与题干不符，

排除。

8、格赛尔所做的双生子爬梯实验，证明了支配儿童心理的因

素是（）O

A.成熟

B.平衡

C.学习

D.社会环境

【答案】AC解析：本题考查格赛尔的双生子爬梯实验。格赛

尔认为，先天的成熟和后天的学习是决定儿童心理发展的两个基

本因素，在这两个基本因素中，他更强调成熟的作用。儿童的学

习取决于生理上的成熟，发生在生理成熟之前的学习和训练难有

显著的效果。“双生子爬梯实验”证明了支配儿童心理发展的因

素是成熟和学习，其中成熟起决定作用。A、C两项正确。B项：

皮亚杰认为，个体通过同化和顺应达到机体与环境的平衡，当已

有的图式不能解决面临的问题情境时，就产生了不平衡的状态。

如果失去了平衡，就需要改变行为以重建平衡。个体在平衡与不

平衡的交替中不断建构和完善认知结构，实现认知发展。与题干不

符，排除。D项：与题干不符，排除。

9、根据加涅对学习结果的分类，下列属于言语信息学习的是

00

A.人名、地名、电话号码以及外文单词的记忆

B.记住《红楼梦》的作者是曹雪芹

C.记住中国地形特点是地势西高东低

D.辨别b.d.g、p、q等字母

【答案】ABC解析：本题考查加涅的学习结果分类。按照学

习结果来说，心理学家加涅将学习分为五种类型。其中，言语信

息的学习即掌握以言语信息传递的内容，学习结果是以言语信息

表现出来的，帮助学生解决“是什么的问题。具体包括以下三小

类：⑴符号记忆：人名、地名、外语单词、数学符号、历史事件等

的记忆。例如，毛泽东、北京、apple＞七七事变等。（2）事实

的知识：指已知的、既定的事实。例如，中国的首都是北京、1942

年鸦片战争爆发等。（3）有组织的整体知识。例如，植物生长包括

哪几个阶段、热力环流的形成过程等。A、B、C三项均是关于“是

什•么”的问题，者瞩于言语信息的学习。A、B、C三项正确。D项：

智慧技能的学习是指帮助学生解决“怎么做”的问题。辨别b、

d、g、p、q等字母,这是关于“怎么做”的问题，属于智慧技能

的学习。与题干不符，排除。

10、下列罗列的各种模式哪些是属于概念同化的模式？()

A.并列性同化

B.类属性同化

C.总括性同化

D.前制结合性同化

【答案】ABC解析：本题考查奥苏贝尔的概念同化。概念同

化是由奥苏伯尔提出的。所谓概念同化就是利用学习者认知结构

中原有的概念以定义的方式直接向学习者揭示概念的关键特征

从而使学习者获得概念的方式。概念同化可分为三种模式：下位

学习，也叫类属

学习；上位学习，也叫总括学习；并列组合学习°因此，

A、B、C三项正确。D项：前制结合性同化为干扰项，与题干不符，

排除。

11、能力的个别差异表现在哪些方面()o

A.能力类型的差异

B.能力发展早晚的差异

C.能力发展水平的差异

D.特殊能力的差异

【答案】ABCD解析：本题考查的是能力差异及其教育意义。

能力的个别差异主要表现在质和量两个方面。质的差异主要表现

为能力类型和特殊差异；量的差异则表现在能力发展水平、速度

和年龄差异上。⑴质的差异上：①人的能力类型差异主要表现在

知觉、表象、记忆、言语、思维和想象等类型和品质方面；②特

殊能力的差异是一般能力在专门职业与活动中的特殊表现，它们

的独特结合表现出个人的才能特点。

(2)量的差异上：①能力发展水平的差异c能力发展水平

的差异主要体现在智力上。智力分布近似正态分布，有些人的智

力发展水平较高，有些人的智力发展水平较低，大多数人的智力

属于中等水平。②能力表现早晚(年龄)的差异。能力表现早晚

的差异主要体现在能力早期的显露和大器晚成两个方面。③不同

能力发展速度上也有差异而且不同能力的衰退速度也并不一样

比如：在一般能力上，感知方面能力的发展最

早，下降也最早，其次是记忆，然后是思维能力。在同一个人身

上，不同能力其成熟与衰退年龄也有很大差异。A、B、

C、D四项正确。

12、人格具有哪些特点()o

A.独特性

B.可变性

C.整合性

D.功能性

【答案】ACD解析：本题考查的是人格的特点。人格的特征

主要有：（1）独特性，一个人的人格是在遗传、成熟和环境、教

育等先后天因素的交互作用下形成的。不同的遗传、生存及教育

环境，形成了各自独特的心理特点。人与人没有完全一样的人格

特点。（2）稳定性，人格具有稳定性。在行为中偶然发生的、一

时性的心理特性，不能称为人格。（3）统合性人格是由多种成分

构成的一个有机整体，具有内在的一致性，受自我意识的调控。人

格的统合性是心理健康的重要指标。

（4）功能性，人格在一定程度上会影响到一个人的生活方式，

甚至会决定某些人的命运，因而是人生成败的根源之一。A、C、

D三项正确。B项：应该是稳定性而非可变性。与题干不符，排

除。

13、情绪的基本形式是（）o

A.快乐

B.悲哀

C.愤怒

D.恐惧

【答案】ABCD解析：本题考查的是情绪的基本形式。情绪的

基

本形式人类具有四种基本的情绪：快乐、愤怒、恐惧和悲哀。

快乐是指一个人盼望和追求的目的达到后产生的情绪体验。愤怒

是指所追求的目的受到阻碍，愿望无法实现时产生的情绪体验。

恐惧是企图摆脱和逃避某种危险情景而又无力应付时产生的情绪

体验。悲哀是指心爱的事物失去时，或理想和愿望破灭时产生的

情绪体验。

14、意志的特征包括（）o

A.目的性

B.坚韧性

C.随意性

D.阶段性

【答案】ABC解析：本题考查意志的特征。意志是有意识地

确立目的，调节和支配行动，并通过克服困难和挫折，实现预定

目的的心理过程意志的基本特征包括（1）意志有明确的目的性

人的行动是以意识为中介，以自觉目的为特征的意志行为，这是

人区别于动物的根本标志，是人主观能动性的最突出表现，是意

志的重要特征。（2）意志对活动有调节作用。（3）克服困难是意志

行动最重要的特征。（4）意志以随意动作为基础。

15、中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革

的意见》着力提升教师思想政治素质，全面加强师德师风建设，

弘扬高尚师德。健全师德建设长效机制，推动师德建设常态化、

长效化创新师德教育，完善师德规范，引导广大教师（）0

A.以德立身

B.以德立学

C.以德施教

D.以德育德

【答案】ABCD解析：本题考查《中共中央国务院关于全面深

化新时代教师队伍建设改革的意见》（以下简称《意见》）。《意

见》中指出，弘扬高尚师德。健全师德建设长效机制，推动师德

建设常态化长效化，创新师德教育，完善师德规范，引导广大教

师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，坚持教书与育人

相统一、言传与身教相统一、潜心问道与关注社会相统一、学术

自由与学术规范相统争做“四有”好教师，全心全意做学生锤炼

品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

16、根据《中华人民共和国教师法》的规定，教师考核的内

容包括（）o

A.政治思想

B•业务水平

C.工作态度

D.学生评价

【答案】ABC解析：本题考查的是教师考核内容。《中华人

民共和国教师法》第二十二条考核内容明确规定：学校或者其他

教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成

绩进行考核。

17、根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的规定，未

成年人严重不良行为包括()o

A.多次偷盗

B.携带管制刀具

C.参与赌博或变相赌博

D.传播淫秽读物

【答案】AD解析：本题考查《中华人民共和国预防未成年人

犯罪法》相关条例。《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第

四章第三十四条“严重不良行为”是指下列严重危害社会，尚不

够刑事处罚的违法行为：⑴纠集他人结伙滋事，扰乱治安；

(2)携带管制刀具，屡教不改，(3)多次拦截殴打他人或者强

行索要他人财物；⑷传播淫秽的读物或者音像制品等；⑸进行淫

乱或者色情、卖淫活动；(6)多次偷窃；⑺参与赌博，屡教不改；

⑻吸食、注射毒品；⑼其他严重危害社会的行为。A、D两项正确。

B、C两项：不良行为包括（一）旷课、夜不归宿；

（-）携带管制道具；（三）打架斗殴、辱骂他人；（四）强行

向他人索要财物；（五）偷窃、故意毁坏财物；（六）参与赌博或

者变相赌博；（七）观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等；

BC两项为不良行为。与题干不符，排除。

18、教育法律规范的组成要素包括（）o

A.诉权专属

B.法定条件

C.行为准则

D.法律后果

【答案】BCD解析：本题考查的是教育法律规范的组成要素。

从

逻辑结构上看，教育法律规范由法定条件，行为准则和法律

后果三个要素组成。B、C、D三项正确。A项：诉权专属不是教育

法律规范的组成要素，与题干不符，排除。

19、教学设计即为教学活动制定蓝图的过程，其基本要素包

括（）

A.教学目标

B.教学内容

C.教学策略和媒体

D.教学反思

【答案】ABC解析：本题考查教学设计的要素。教学设计的

要素包括：①教学所要达到的预期目标（教学目标），②为达到

预期目标，应选择怎样的知识经验（教学内容），③如何组织有

效的教学傲学策略和教学媒体）；④如何获取必要的反馈信息（教

学评价）。由此，A、B、C三项正确。D项：教学反思是教师专业

发展和自我成长的核心要素，非教学设计的基本要素。与题干不

符，排除。

20、下列情形中，能够提高学生自我效能感的有（）o

A.长跑比赛时同学们为李霖呐喊助威

B.李佩在无人帮助的情况下解决了一个难题

C.老师和同学在竞赛开始前对黄红进行鼓励

D.王博看到跟自己情况相似的同伴顺利完成了任务

E.成绩中等的王芳暗下决心这次考试一定要考进前十名

【答案】ABCD解析：本题考查影响自我效能感的因素。自我

效能感是指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观

判断。

影响自我效能感的因素包括：①成败经验（最重要的因素）

②替代性经验；③言语信息；④情感状态等。因此，提升自我效

能感可以从这几方面入手。A、C两项属于言语信息对自我效能感

的影响，通过语言的呐喊助威或者赛前的语言鼓励增强了学生的

自我效能感。B项李佩在无人帮助的情况下解决了一个难题，属于

自己的成功经验。D项王博看到跟自己情况相似的同伴顺利完成

了任务，同伴就是王博的榜样，体现的是替代性经验对自我效能

感的影响。A、B、C、D四项正确。E项：自我效能感会决定人对

活动的选择。自我效能感强的人会下定决心去完成一件事。成绩

中等的王芳暗下决心这次考试一定要考进前十名，体现的是自我

效能感的作用，而不是自我效能感的提升策略。与题干不符，排

除。

21、下列古文中，属于我国中小学主要的教学原则的有0

A.“不闻不若闻之，闻之不若见之”

B.“学而不思则罔，思而不学则殆”

c.“不愤不启，不俳不发”

D.“学而时习之”

【答案】ACD解析：考查教学原则。D项是巩固性。B项学思

结合不是教学原则。

22、下列德育原则中，与“柴也愚，参也鲁师也辟，由也口念”

想表达的意思不相符的是()

A.长善救失原则

B.疏导原则

C.知行统一原则

D.因材施教原则

【答案】ABC解析：愚是敦厚的意思，鲁是迟钝的意思，“师

也辟”是偏激。意思是各不相同要因材施教。A项强调优点要发扬

光大，补上缺点，题中没提到优缺点，扬长避短，只体现特点。

23、下列对班级管理内容表述正确的有()

A.教学是学校教育的中心工作，也是班级管理的一项主要活

动

B.对学生进行思想品德教育是班级管理的重要内容，是班

主任的基本职责

C.体育卫生和课外活动是学生身心健康发展的基本条件和

重要手段

D.学生在学校不仅要学知识，还要学习和实践社会生活，获

得社会生活的初步经验

【答案】ABCD解析：考查班级管理内容。班级管理内容包括

四方面：班级教学管理、班级德育管理、班级体育卫生课外活动、

班级生活指导。

24、下列关于皮亚杰的表述中，正确的有()

A.皮亚杰主张动作是感知的源泉和思维的基础

B.皮亚杰认为心理结构涉及图式、同化、顺应、平衡，其中

图式是核心

C.皮亚杰将自我为中心语言分为独白和集体独白两种形式

D.前运算阶段的显著标志是儿童渐渐获得了客体永恒性

【答案】AB解析：C项自我为中心语言分为重复、独白和集

体独白三种形式。D项获得了客体永恒性是感知运算阶段。

25、下列情境中，运用了学习策略的有()

A.大学生会利用零碎的时间记忆英语单词

B.在备考期间，大陆制定了一系列的学习目标

C.学生谨慎地画线，也许只画一到两个句子

D.在记忆教育学的人物时，小明会利用表格

【答案】ABCD解析：A项是学习策略中的资源管理策略中的

时间管理。B项制定学习目标是资源管理中的努力管理。C项画线

是认知策略中的附属策略。D项利用表格是认知策略中的组织策

略。B项不是元认知，元认知是做题之前要制定一种计划，在具体

的某一个学习情境中实现。

26、“钱学森之问”是指钱学森生前在各种场合不止一次提

出的问题：为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？2005年7

月29日，钱学森曾向时任总理温家宝进言：“现在中国没有完全

发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术

发展创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老师

冒不出杰出人才，这是很大的问题。从“钱学森之问”看我国教

育目的的实施存在的问题有()

A.单纯社会本位的教育传统

B.强调个人服从社会

C.强调共性，忽视个性

D.重视合作与创新

【答案】ABC解析：本题考查我国教育目的的沿革及其精神

实质。根据题干可知，钱学森所说意思即是目前中国大学办学过

于强调社会本位，强调社会价值高于个人价值，而对专业型、创

新型人才的培养领域不够重视，缺少个性的发展。

ABC当选。D项：并非是存在的问题，与题目中的内容不符合，排

除。故正确答案为ABC。

27、机器人教育培训学校开设了机器人制作课程，课程融合

物理、化学、数学、科技等知识，应用学生已掌握的经验，

自己探索制作机器人，从而开发学生智力，提高学生动手能力。从

课程类型来看，这种课程属于()

A.经验课程

B.综合课程

C.显性课程

D.研究型课程

【答案】ABD解析：综合课程是两门或以上的融合，B项正

确。学生自己做，属于经验课程，A项正确。学生自己探索，因此

是研究型课程，D项正确。题干中没有体现是不是显性课程。

28、李克强总理在政府工作报告中提到了大班额，中小学生

课外负担，双一流等教育词汇。我国的教育目的的基本精神包括

()

A.坚持政治道德素质与科学文化知识能力相统一

B•脑力劳动和体力劳动两方面要协调发展

C.教育始终是为政治经济制度服务

D.强调学生的均衡发展，注重培养学生的智力

【答案】AB解析：考查记忆知识。教育目的的精神包括三句

话：坚持政治道德素质与科学文化知识能力相统一；德智体美劳

全面发展；适应时代发展，强调个性发展。中国教育最终是为了

人，最终落在人上，C项错误。我国教育强调学生个性发展，而不

是学生均衡发展，D项错误。

29、齐老师遇到繁、难、偏、旧的知识时，常运用口头语言

向学生传授知识、讲授技能、培养能力、进行思想教育。关于齐

老师运用的这种教学方式说法正确的是()

A.一种以言语传递为主的教学方法

B.主要方式是讲述、讲解、讲读、讲演

C.能在短时间内系统传授知识

D.一问一答利于学生独立思考获得新知识

【答案】ABC解析：题干齐老师的教学方法是讲授法，因此

只要符合讲授法的特点，都可以选择。A、B、C三项均符合题意。

D项属于问答法，因此错误。

30、下列选项中属于教材的是()

A.教科书

B.参考书

C.各种试听材料

D.多媒体

【答案】ABC解析：本题考查教材。课程内容的设计包括课

程计

戈U、课程标准、教材三个层次。其中教材是教师和学生据以

进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、

活动指导书以及各种视听材料。其中，教科书和讲义是教材的主

体部分，故人们常把教科书与讲义简称为教材。教科书是学生在

学校获得系统知识、进行学习的主要材料，是教师进行教学的主

要依据，也是统筹教学和各种活动的根据。A、B、C三项正确。D

项：多媒体为干扰选项。与题干不符，排除。故正确答案为ABCo

31、下列选项中，属于奥苏贝尔成就动机的是()

A.小白喜欢学习化学，总是在完成老师布置作业的基础上,

做化学方面的课外阅读

B.慧园为了考第一，而努力地去学习课本上的知识

C.小淘气认为这次没考好是因为运气不好

D.辰辰看到比他胖的人都减肥成功，相信自己也能减肥成功

【答案】AB解析：奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机至

少应包括三方面的内驱力，即认知内驱力、自我提高内驱力、附

属内驱力。A项表述属于奥苏贝尔成就动机中的认知内驱力，认知

内驱力是一种学生渴望了解和理解，要求掌握知识以及系统地阐

述问题并解决问题的倾向。B项表述属于奥苏贝尔成就动机中的

自我提高内驱力，自我提高内驱力是个体要求凭借个体自己胜任

工作的才能和工作成就而赢得相应地位的意愿。A、B两项正确。

32、下列表述正确的有()

A.学生心理发展水平会存在差异，这就需要老师根据学生的

特点

因材施教，体现了学生心理发展的差异性

B.狼孩因为错过了语言发展的关键期，所以不能很好地学会

说话，体现了学生心理发展的阶段性

C.幼儿园不能讲小学的知识，体现了学生心理发展的阶段性

D.人的思维是从直观动作到具体形象再到抽象思维，体现了

学生心理发展的顺序性

【答案】ACD解析：ACD三项正确，B项狼孩因为错过了语言

发展的关键期，所以不能很好地学会说话，体现的是学生心理发

展的不平衡性。

33、新入职的张老师经常随机抽取10名同学，进行15分钟

左右的模拟教学，并将教学过程录制成影像，反复地分析教学过

程中存在的问题。他每天下班后也会总结一天的教学经验。张老

师的做法属于()

A.课堂教学观摩

B.开展微格教学

C.进行专门训练

D.反思教学经验

【答案】BD解析：题干中，张老师选择10名同学，进行15

分钟左右的模拟教学，并将教学过程录制成影像，属于开展微格

教学。下班后也会总结一天的教学经验，属于反思教学经验。B、

D两项正确。

34、下列选项中，关于心理的产生与发展描述正确的是()

A.心理现象是客观现实作用于人脑的产物

B.心理是人脑对客观现实的主观能动的反映

C.桑代克是科学心理学的诞生代表人物

D.马斯洛和罗杰斯是人本主义心理学派的主要代表人物

【答案】ABD解析：C项冯特是科学心理学的诞生代表人物，

被称为心理学之父。

35、包拯少时天真、正直、嫉恶如仇。步入仕途后他廉洁公

正、铁面无私，敢于替百姓申不平。北宋时期宦官当道，他仍能

够保持本心，不接受贿赂，秉公办案，后世将他奉为神明崇拜。

这体现()

A.人在接受环境影响和作用时具有主观能动性

B.遗传是为个体身心发展提供可能性

C.环境是推动人身心发展的动力

D.环境不决定人的发展

【答案】AD解析：题干描述说明包拯发挥了强大的主观能动

性，A项正确。题干没有体现出遗传的性质，B项错误。环境不止

能推动，还能阻碍人身心发展，C项错误。环境不决定人的发展，

D项正确。

36、下列例子与埃里克森所提出的社会化发展理论相对应正

确的有()

A.刚出生的婴儿从生理需要的满足中感到了安全，这说明他

的发展任务是克服内疚感

B.上小学的依依面对父母、老师、同学提出的各种要求，她

都能顺利完成，说明她的发展任务是克服自卑感

C.上幼儿园的东东在家里帮妈妈洗菜，他认为自己做了一

件很重要的事情，说明他的发展任务是获得勤奋感

D.上初中的可可开始体会到“我是谁”问题的困扰，说明他

的发展任务是建立同一感

【答案】BD解析：A项新生儿要发展的是信任感，克服不信

任感。C项要发展主动和内疚，勤奋感上小学之后才会有。

37、下列事例符合影响问题解决的主要因素的是（）

A.人们只记得纯净水可以饮用，而忘记还可以漱口

B.小林解决问题时会把可能的方案一一尝试

C.因为鞋小脚大，就把脚削去一块来凑合鞋的大小

D.小王解不出一道物理题，打完篮球后找到了答案

【答案】ACD解析：考查影响问题解决的主要因素。影响问

题解决的主要因素有功能固着、思维定式、酝酿效应、问题情境、

原型启发等等。A项只记得一种功能忘记其他功能就叫做功能固

着。8项是一个人的认知风格，不属于影响问题解决主要因素。C

项是削足适履，是思维定式。D是先放一放之后就想起来，是酝酿

效应。

38、亚里士多德是古代史上伟大的哲学家、科学家和教育家

之一，堪称希腊哲学的集大成者。下列关于亚里士多德的理论说

法正确的是()

A.在他的著作《政治学》中指出教育事业是公共的也是私人

的

B.提出文雅教育

C.首次提出“教育遵循自然”的原则

D.在他的著作《论灵魂》中提出和谐发展

【答案】BCD解析：A项表述错误，正确表述是在他的著作

《政治学》中指出教育事业是公共的不是私人的。

39、“学生是仓库，教师就是储蓄者”。这体现了()

A.“假学习”

B.教师垄断和控制

C.学生的主动性

D.学习的创造性

【答案】AB解析：后现代主义认为，传统的教育是一种“灌

输式”教育，“教育因此成为某种储蓄的活动，学生是仓库，教师

就是储蓄者”。传统的教育是一种“银行储蓄式的教育”，教师

与学生都把教学视为学生对知识的储存过程，教师在教学中的角

色只是传递教学内容，传授书本上的知识。

40、王林平时成绩一般，但总想找个机会一鸣惊人。期末考

试前的一天下午，王林走过教导处门口，看到里面没人，就走了

进去，一眼看到老师放在橱里的数学试卷。他想，机不可失，时

不再来。正当他打开橱门时，教导处张主任走了进来，张主任看

到王林，什么都明白了。张主任很严肃地对王林说：

“平时不努力，现在偷试卷，真丢脸！你等着受处分吧！”脸色煞

白的王林哀求道：“我下次再也不敢了，请不要处分我。”张主

任怒道：没门！几天后，学校宣布了对王林的处分决定。张主任

的做法对吗？()

A.张主任的做法违背了一切为了学生的发展的宗旨

B.没有把学生看成是一个完整的人

C.没有帮助学生分析错误的危害而是简单的批评处分学生

D.未能关注学生道德、情感、态度、价值观，做法武断

【答案】ABCD解析：张主任对偷试卷的王林同学严肃评并

处分、不符合新课改的教育观，没有认识到学生是发展中的人，

偶尔犯错误是正常的，教师应该帮助和引导学生改正错误。张主

任对王林批评的话语侵犯了学生的人格尊严，没有把学生看作一

个完整的人，没有帮助和引导学生道德、情感方面的发展，违背

了新课改“一切为了学生的发展”的核心理念。

41、教学过程的结构包括哪些因素？()

A.组织教学的构成部分

B.认知活动

C.行为操作

D.方法因素

【答案】ABCD解析：教学过程的结构模式不管如何千姿百

态，都具有一些教学过程中迟早会遇到的因素，它们是：

（1）组织教学的构成部分：准备、提出问题、收集资料、整理

资料、实践活动、练习、复习和巩固、检查、评价。⑵认知活动

和行为操作等心理因素：观察和感知、联想、思维、表达、记

忆、习惯、动机、创造情绪、定向等等。（3）方法因素：报

告、讲授、演示、讨论、谈话、参观、实验、作业活动等。

⑷内容因素：事实、描述性理论、逻辑性理论、技能和技巧、解

决问题、语言、生产制作、艺术等。

42、克拉斯沃尔和布卢姆等在其教育目标分类学中提出.

因价值内化水平不同，态度也发生多种程度的变化，可分为（）

A•接受

B.反应

C.评价

D.组织

E.个性化

【答案】ABCDE解析：克拉斯沃尔和布卢姆等在其教育目标

分类学中提出，因价值内化水平不同，态度也发生多种程度的变

化。从态度的最低水平开始，依次是接受、反应、评价、组织、性

格化。

43、教师职业道德的范畴主要包括（）o

A.教师义务

B.教师良心

C.教师公正

D.教师荣誉

【答案】ABCD解析：教师职业道德范畴从广义上讲，是指反

映和概括教师职业道德现象的基本概念；从狭义上讲，是指反映

教师个人与社会、个人与他人之间，最本质、最主要、最普遍的

道德关系的概念，如教师义务、教师良心、教师公正、教师荣誉

等。教师职业道德主要范畴包括：（1）教师义务；

（2）教师良心：⑶教师公正：（4）教师荣誉：（5）教师威信：

（6）教师幸福。

44、教师对学生的期望是否实现预期效应、取决于（）o

A.教师的自身因素

B.学生的人格特征

C.学生原有的认知水平

D.学生的归因风格

【答案】ABCD解析：本题考查教师对学生的期望效应。罗森

塔尔效应认为，教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按

照教师所期望的方向来塑造自己的行为。不过，在实际的教育情

境里，教师对学生的期望并不一定会发生自我应验的预言效应。

因为教师期望效应的发生，既取决于教师自身的因素，也取决于

学生的人格特征、原有的认知水平、归因风格和自我意识等众多

的心理因素。

45、角色游戏与其他形式的游戏相比较，更突出地表现出的

特点是（）

A.高度的独立性

B.与儿童的智力发展水平紧密相关

C.特殊的想象活动

D.明显的规则

【答案】AC解析：角色游戏就是角色扮演游戏。这种游戏有

两个突出的特点。（1）.高度的独立性：成人不分配角色。

（2）在角色扮演中，还会加入儿童的想象活动c比如把树叶摘

下来当钱花。B项与儿童的智力发展没有关系，与儿童的经验相

关。D项，没有明显的规则。游戏的分类：（1）练习性游戏：由

简单的、重复的动作组成（出现最早）（2）象征性游戏（角色游

戏）：以物代物、以人代人（3）结

构性游戏组织物体等使之呈现出一定的结构（4）规则游戏

按一定规则进行、具有竞赛性质。

46、制定课程目标的基本依据有（）

A.对教师的研究

B.对社会的研究

C.对学生的研究

D.对教材的研究

【答案】BC解析：制定课程目标的依据：社会、知识（注：

是学科知识不是教材）、儿童（学生）。

47、布鲁巴奇提出了教师反思的方法，包括（）

A.反思日记

B.详细描述

C.职业发展

D.行动研究

【答案】ABCD解析：A项反思日记是每天都写。B项听课之

后详细描述片断。C项交流讨论也叫职业发展，是不同学校老师面

对同一问题交流讨论得出方法再去分享。D项研究教学实践活动

是为了更好的进行改进。

48、教师进行教学设计时通常考虑的因素有（）

A.学生的基础知识

B•教学内容的特点

C.教师自身的教学风格

D.学生的认知发展特点

【答案】ABCD解析：考虑学生、教学内容，A、B、D三项肯

定要选。C项老师要教学好，也要适合自己的风格，发挥自己的风

格，适合的才能讲得更好。

49、影响教师专业发展的因素包括()o

A.个体环境因素

B.组织环境因素

C.自主发展因素

D.职前与入职教育因素

【答案】ABCD解析：影响教师专业发展的因素有：①个体环

境因素。教师的专业发展与教师个人的先前经历、生活环境以及

生涯进程有着非常密切的关系，这些个人因素会直接或间接地影

响着教师的学习方式、学习时间、学习动机，进而对教师的专业

发展产生重要影响。触织环境因素。教师专业发展是制度、环境、

文化等多方面因素共同作用的结果。③自主发展因素。从新教师

到专家水平教师的成长过程，其制约因素主要表现为教师自主发

展意识。

因为教师的专业成长最终取决于教师自身，纯粹依靠外力推

动的教师专业化可能会使教师职业获得一定的地位，但并不必然

地促使教师个体的专业成长。④职前与入职教育因素。教师职前

教育阶段是指进入教师职业前在大学中接受专业教育的

阶段，是为进入教师岗位、为成为专业化教师在知识、能力、素

质方面储备的奠基阶段。

50、数学学习中，从数字运算到字母运算的转化，属于（）0

A.垂直迁移

B.自下而上的迁移

C.自上而下的迁移

D.一般迁移

【答案】AB解析：垂直迁移是指处于不同抽象、概括水平的

经验之间的相互影响，也就是指在先行学习内容与后续学习内容

两个不同水平的学习活动之间产生的影响。垂直迁移表现在两个

方面：一是自下而上的迁移，二是自上而下的迁移。其中，自下

而上的迁移是指下位的较低层次的学习内容影响上位的较高层次

的学习内容的学习。

题干中，数字运算的抽象概括水平比字母运算的抽象概括水

平低，因此，从数字运算到字母运算的转化属于垂直迁移中的自

下而上的迁移。A、B两项正确。C项：自上而下的迁移是指上位

的较高层次的学习内容影响下位的较低层次的学习内容的学习。

与题干不符，排除。D项：一般迁移是指在一种学习中所习得的一

般原理、方法、策略和态度对另一种具体内容学习的影响。与题

干不符，排除。

51、课程的文本表现形式主要有课程计戈点课程标准和教材。

其中，课程计划的设置包括()

A.课时分配

B.知识的范围、深度和结构

C.学科教学目的和任务

D.学年编制与学周安排

【答案】AD解析：课程计划包括课时分配和开设顺序、学

年编

制与学周安排。B项和C项是课程标准，课程标准规定每门

学科的，规定每门学科知识的范围、目标、深度等。

52、下列选项属于学习的是()

A.王老师常常对班里的学生说：“身边有优秀的人就要向他

学习。”

B,每天第三节课下课后，全校学生做眼保健操

C.在《爸爸去哪儿》节目中，小泡芙模仿村长的表情

D.海洋馆里的海狮表演唱歌

【答案】ACD解析：判断一个事物是否是学习，要有练习、

经验引起，必须带来相对持久的改变。A项“身边有优秀的人，就

要向他学习”树立榜样向他学习，观察学习，是学习。B项所述与

做广播体操是一样的，是一种重复，没有带来任何改变，所以不

是学习。C项是模仿村长表情是观察学习。D项海狮表演唱歌，是

学习，因为海狮必须经过不断练习，并且学会歌带来持久的改变，

与猴子骑自行车一样的道理，模仿也是学习，如看电影获得行为

也是观察学习。

53、下列对于学习策略中认知策略的描述，正确的有()

A.小学生在记忆Cabbage.的读法时,常常会读作“开瓶器”，

这属于精细加工策略

B.购买工具书时，会发现重点知识都会标红加粗，这属于复

述策略

C.临近考研，备考的学生常常都会选择在图书馆里进行复习,

这属于环境管理策略

D.在教师招聘的学习中，王大可都会在听完课之后自己绘制

思维导图，这属于组织策略

【答案】ABD解析：注意提问的是认知策略，认知策略有复

述(划线、圈点、批注)、精加工和组织。A项会读作“开瓶器”，

谐音联想，属于精细加工策略。B项标红加粗属于复述策略，复述

属于认知。C项在图书馆里进行复习属于环境管理，但环境管理不

属于认知策略。D项思维导图、图形等都属于组织策略，组织策略

也属于认知策略。

54、夸美纽斯的主要教育思想有()

A.教育适应自然的原则

B.普及初级教育

C.第一次论述了班级授课制

D.教育心理学化

【答案】ABC解析：在教学原则上，夸美纽斯提出了教育适

应自然的原则；在教学思想上，提出了智教育，提倡把一切事物

教一切人，最早提出普及6年初等教育思想；在教学制度上，系

统论述了班级授课制。教育心理学化是裴斯泰洛的思想。

55、表扬或批评应该遵循的原则有()o

A.教育性原则

B.儿童化原则

C.及时性原则

D.适当性原则

【答案】ABCD解析：表扬或批评遵循的原则有：①实事求是

的

原则，无论是表扬还是批评，都要符合实际，让学生心悦诚

服，激发他们努力去发扬优点，克服缺点，否则就会产生相反的

效果。②及时性原则。无论是表扬或批评，拖延太久都将减弱强

化的力量和作用。③适当性原则。表扬或批评都不要过于频繁或

滥用。对一个学生进行过多的表扬，容易造成自满或听不得批评

的缺点；而过多的批评，又易造成学生自卑、胆怯或对立情绪。

④儿童化原则。切忌把对成人的奖惩办法简单地搬用到学校里，

因为这样做往往会损伤儿童的心灵，或带来反效果。总之，无论

采取哪一种强化方式，都应考虑到教育后果，要有利于学生品德的

形成。

56、在实际的知识领会过程中，学生对教材的概括和知识的

理解分为Oo

A.理性概括

B.感性概括

C.综合概括

D.抽象概括

【答案】AB解析：本题考查知识概括的类型。知识的理解存

在两种抽象程度不同的类型，即感性概括和理性概括。①性概括

指在直观的基础上自发进行的低级概括。②哩性概括是在前人认

识的指导下，通过对感性知识经验进行自觉的加工改造，揭示事

物一般的、本质的特征与联系的过程。

57、教师的专业发展应包括三个有机统一的阶段，这三个阶

段是()

A.职前培养

B.继续教育

C.入职辅导

D.在职进修

【答案】ACD解析：B项继续教育是成人教育，比如初中毕

业不上学了，工作几年有回来上学，跟教师职业发展没关系，这

是大学成人教育。

58、身心发展不平衡性对于教学的启示是()

A.分阶段教学

B.适时而教

C.抓关键期

D.适应最近发展区

【答案】BC解析：教育要遵循儿童身心发展的不均衡性，要

适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时的进行教育。

59、关于古代教育和现代教育的特点，描述正确的是()

A.古代教育是封闭的，现代教育是开放的

B.古代教育具有阶级性，现代教育没有阶级性

C.古代教育是制度化教育，现代教育是非制度化教育

D.古代教育与生产劳动分离，现代教育与生产劳动融合

【答案】AD解析：A项古代教育是封闭的，强调师道尊严，

所有的教育都在学校里，学习内容仅仅是和教育相关，不

和社会相联系。现代教育强调走向社会，新课改提出教师要成

为社区型开放教师。A

项正确。B项古代教育具有阶级性，现代教育也有阶级性。

中国现在统治阶级是老百姓、人民群众，被统治阶级是反动阶

级，比如监狱里的罪犯。

B项错误。C项古代教育不是制度化教育，是前制度化教育，

在古代教育制度没有形成。现代教育是非制度化和制度化的结合。

比如现在远程教育是非制度化，在大学上课是制度化的，未来才

是非制度化，是努力的方向。D项正确，古代分为奴隶社会和封建

社会，教育和生产劳动相分离。现代教育强调教育有生产性，教

育要为生产劳动服务。

60、可以划分学习动机的维度有()

A.学习动机的社会意义

B.学习动机起作用时间的长短

C.动机起作用的大小

61.数学组高老师曾获优秀教师称号，高老师的下列做法体

现了其爱岗敬业的表现的是OO

A.认真批改作业、不敷衍塞责

B.认真备课、上课

C•自觉遵守教育法律法规

D.严以律己、以身作则

【答案】AB解析：教师职业道德规范包括爱国守法、爱岗敬

业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习,其中爱岗敬业

包括：忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，

乐于奉献；对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认

真辅导学生；不得敷衍塞责。A、B两项体现了爱劳敬业，均正确。

C项：自觉遵守教育法律法规属于爱国守法。与题干不符，排除。

D项：严以律己、以身作则属于为人师表。与题干不符，排除。

62、问题解决的两种类型是()o

A.常规问题解决

B.认知性问题解决

C.创造性问题解决

D.发展性问题解决

【答案】AC解析：本题考查问题解决的类型。问题解决是指

为了从问题的初始状态达到目标状态，而采取一系列具有目标指

向性的认知操作的过程。它有两种类型：常规问题解决和创造性

问题解决。A、C两项正确。B项：认知性是问题解决的特征之一。

与题干不符，排除。

63、下列选项中，属于孔子平等教育思想的是()

A.教学相长

B.教亦多术

C.因材施教

D.有教无类

【答案】CD解析：A项不正确“教学相长”出自于《学记》。

B项，“教亦多术”是孟子提出的，意思是教学有多种方法。

64、关于参与观察，下列说法正确的是()

A.参与观察的主要目的在于观察者的自我体验

B.观察者与被观察者之间的互动关系，可能会有一些负面的

影响

C.观察者隐瞒自己的身份，有助于减少被观察者的紧张感

或唐突感

【答案】BCD解析：A项错误，参与观察的目的是获取资料，

可以理解为间谍活动、潜伏；B项正确，例如有一些间谍本身是要

获取信息的，但后来被策反了，即负面影响；C项正确；D项正确。

65、下列活动中，不符合教育概念的是()

A.小泡芙偶然间被摩托车排气管烫伤从而知道了摩托车排

气管是热的

B.小禾强烈要求父母一起去金拱门餐厅品尝异域美食

C.某电信诈骗团伙培训新成员掌握多种诱骗老年人汇款的

技巧

D.小春爸爸耐心劝说喜欢抢夺小伙伴玩具的小小春要礼让

他人

【答案】ABC解析：教育是有目的的培养人的社会活动。

(1)教

育有目的性没有目的的活动或者偶然性的活动不是教育，如

A项，小泡芙是偶然知道摩托车排气管是热的，就不是教育。(2)

教育具有育人性，动物界没有教育。同时，育人强调积极健康向

上的活动。C项电信诈骗团伙培训诈骗老人没有育人性，不符合

教育的概念。(3)教育具有社会性，是一种社会活动。所以，本

能不属于教育。B项是小禾提出的需求，与教育无关，没有育人

性，不属于教育。D项劝说礼让是教育，具有目的性、社会性和育

人性。

66、影响问题解决的主观因素有哪些()o

A.知识经验

B.惯性思维

C.认知水平及特征

D.问题表征

【答案】ABCD解析：影响问题解决的因素有客观因素和主

观因素，知识经验、惯性思维、认知水平与特性以及问题表征属

于主观因素。

67.关于动机的说法中正确的有()o

A.动机是在需要的基础上产生的

B.个体产生动机由内驱力决定

C.动机水平与效果不是直线关系，而是呈倒U形曲线关系

D.完成比较复杂的课题，其最佳的动机水平为高动机强度

【答案】AC解析：本题考查有关动机的理解。动机的产

生需要两个条件：内部条件是需寞外部条件是诱因。动机是在需

要的基础上

产生的，所以A项正确。动机强度与学习效率的关系并不是

线性的关系，而是呈倒U形曲线关系，所以C项正确。A、C两项

正确。B项：个体产生动机不仅受内驱力的影响，还要有诱因。与

题干不符，排除。D项：一般来讲，最佳水平为中等动机强度。比

较简单的课题其最佳水平为较高的动机强度；比较复杂的课题，

其最佳水平为较低的动机强度。

68、教师公正对学生的学习积极性具有十分重要的作用，这

一重要性体现在()

A.对学生心理

B.对学生生理

C.对学生个体

D.对学生集体

【答案】CD解析：本题考查教师公正的内容。教师公正即

教师的教育公正，是指教师在教育和教学过程中、公平合理地对

待和评价每一位学生