七年级英语上册全册教案 人教新目标版

Unit1Myname'sGina(第1课时)

[Topics]

Makingnewfriends

[Targetlanguage]

1:Words&phrases

My,your»his,her,name,nice,meet,what,yes,no,first,last.Numbers0-9.

Telephonenumber

2:Keysentences

Nicetomeetyou."What'syourname?What*syourtelephonenumber?It's

281-9176.

[Languagegoals]

Introduceyourself;Greetpeople;Askforandgivetelephonenumbers.

[Learningabilitygoals]

Learnhowtogreetpeopleandaskothers,names.

[Emotionalattitudeandvalues]

Makefriendsbravelyandget,onwellwithyourclassmates.

[Teaching.importantpoints]

Howtolistentoandtalkaooutnames.

[Teachingdifficultpoints]

Presenttensetobe.Whatquestions.Yes/Noquestionsandshortanswers.

Possessiveadjectivesmy,your,his,herandits.

[Teachingaids]

Multi-media.LearningGuide

，Unit1Period1

SectionA(la-2d)

教学目标：1.记住并能够正确应用自主探究模块的内容。

2.学会自我介绍和询问他人姓名的句型结构。

3.熟练运用本课时所学重点句型进行角色表演对话。

重点单词：too/and/Ms./nice/meet/your/name/no/yes/he/she/his/her/not

重点句型：What'syourname?Mynameis...

Areyou...Yes,Iam.No,I'mnot.

教学重点：学会自我介绍和询问他人姓名的句型结构。

掌握形容词性物主代词口诀。

教学难点.：熟练运用本课时所学重点句型进行角色表演对话。

教学工具：多媒体，导学案

Teachingsteps:

Step1:Greetstudents.

1.Lookatthepictureofla,andwriteEnglishwordsforthethingsinthe

picture.

2.Readaloudtheaimsoftheguidetogether.

Step2:Se1f-exp1oration

1.LearntoreadthewordsonP87.

①Readthewordsby.ss.

②Readaftertheteacher.

③Readaloudbythemselves.

④Checkthepronunciation.

2.Doself-exploration.(Nodiscuss)

①.Completethevocabularypart

.②Completethelisteningpart

(3)Completetheknowledgepart

Step3:Cooperativecommunication

1.Checktheanswersofself-exploration.

2.ReadaloudGrammarFocus.

3.Complete3aand3bbydiscussingwithagroup,.

4.Roleplay.

Step4:Resultsshow

1.Asks.stoshowtheanswerstothequestionsofseif-exp1orationoneby

one.

2..Role-playaconversation.Ask,threegroupstomakedialogues.

Step5:Trainingconsolidation

基础题一单项选择

1.—Nicetomeetyou.—.

A.Howareyou?B.Thankyou.C.Nicetomeetyou,too.

2.—Whatis___name?—____nameisLinda.

A.Her;HerB.her;HerC.her;You

拓展题一一从方框中选词并用适当形式填空。I,you,he,she

1.—___amJim.What'sname?—nameisAlan.

2.—WhatcolorisTon'spencil?—____pencilisred..

3.—Lookatthegirl!What'sname?—nameisKate.

4.ThisisMsGreen.isourEnglishteacher.

5.ThatisMrLi._____isourChineseteacher.

提升题一一.按要求完成句子

1.Hi,I*mCindy.（改为同义句）Hi,____________isCindy.

2.MynameisTom.（对面线部分提问）_______________name?

3.SheisAlanX改为一般疑问句，并作肯定回答）一

Alan?Yes,.

Step6:Self-examination

Step7:Homework

.用本课时所学的重点句型去邻班结交两个新朋友吧。

Step8：板书

Unit1Period1

SectionA.（1a-2d）

1.Words:too/and/Ms./nice/meet/your/3.形容词行物主代词口诀

name/no/yes/he/she/his/her/not

2.Sentences:WhatJsyourname?Mynameis...4.Homework

Areyou...Yes,Iam.No,I'mnot.

Unit1Myname，sGina（第2课时）

教学目标：L熟记GrammarFocus里的重点句型。

2.学会自我介绍和询问他人姓名的句型结构。

重点单词：what'sit'sI'mname'she'sKMe's

重点句型：What*shisname?He*sEric./Uisname'sEric.

What'shername?She'sMary./Hername'sMary.

IsheJack?Yes,heis./No,heisn't.Hisname'sMike.

AreyouHelen?Yes,Iam./No,I'mnot.I'mGina.

教学重点：be动词口诀。

教学难点：学会自我介绍和询问他人姓名的句型结构。

教学工具：多媒体，导学案

Teachingsteps:

Step1:Greetss.

1.Tmakesdialogueswithsstoreviewtheknowledgeofthelastlesson.

2.Showtheaimsbythemulti-media.Thenasksstoreadaloudtheaimsofthe

guide

together.

Step2:Self-exploration

1.Completethevocabularypart

2.Complete.theknowledgepart

Step3:Cooperativecommunication

1.ReadaloudtheGrammarFocuson.thepageof3.

2.Checktheanswersofse1f-exp1orationwithyourgroupmembers.

3.Makeadialoguewithyourpartner.

4.Role-playtheconversationof3b.

Step4:Resultsshow

1.Asksstoshowtheanswerstothequestionsofself-explorationonebyone.

2.Roleplay.Asksi,xgroupstomakedialoguesof3aand3b.

Step5:Trainingconsolidation

基础题一单项选择

1.一Hi,I____Tony._____youHelen?.—Yes,Iam.

A.am;AmB.am;.IsC.am;AreD.is;Are

2.—HowJack?—Heisfine.

A.areB.isC.AmD./

3.ThisisLinda.She____anEnglishgirl.

A.isB.amC.areD.be

4.—Goodmorning!Myname__Gina.—Goodmorning!I____Jenny.

A.is;isB.am;amC.is;amD.am;is

5.—Excuseme!youMrWang?—Yes,myname__WangDongdong.

.A.Is;isB.Are;areC.Are;isD.Is;are

拓展题一一按要求完成下列各题。

1.it's（完全形式）2.Iam（缩略形式）

3.thatis（缩略形式）__________4.black（反义词）_________.—

5.U（同音词）6.Are（同音字母）

提升题一一连词成句。

1.Bob,his,English,is,name（.）

2.is,what,name,your（?）_

3.to,nice,you,meet,too（.）

4.Tom's,is,name,What（?）

Step6:Self-examination

Step7:Homework

运用你所学的语言来询问你的新朋友，并做一个简单的报告。

Report:Hername's…Hisname,s…Myname,s…Iwanttobeyourfxiend.

Step8:板书

Unit1Period2

SectionA(la-2d)

1.Words:what'sit'sI'mname'she'sshe's.3.加动词口诀

2.Sentences:What,shisname?4.Homework

What'shername?

IsheJack?AreyouHelen?

Unit1Myname，sGina（第3课时）

教学目标：1.记住0-9的英文书写及其读音。

2.听录音，能写出相应的数字。

3.掌握中英文姓名表达法的不同，就姓和名的区分要清晰。

重点单诃：zeroonetwothrsefourfivesixseveneigh,tnine

重点句型：一What'.syourtelephonenumber?—It's281-9176.

What'syourfirstname?Smith.

教学重点：0-9的英文书写及其读音。

教学难点：掌握中英文姓名表达法的不同，就姓和名的区分要清晰。

教学工具：多媒体，导学案

Teachingsteps:

Step1:Greeting.

1.Tmakesdialo.gueswithss.

T:What'syourname?SI:Mynameis…/I'm…

T:What'shisname?S2:Hisname's

T:What'shername?S3:Ilername,s

T:Areyou…？S4:Yes,Iam./No,I'mnot.

T:Ishe/she…？S5:Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.

2.Haveareviewbythinkingbacktotheknowledgeofrthelastlesson.

Step2:Se1f-exp1oration

1.Completethevocabularypart

2.Completethelisteningpart

3.Completetheknowledgepart

Step3:Cooperativecommunication

1.Checktheanswersofself-explorationwithyourgroupmembers.

2.Readaloudlaonthepageof3withyourpartnerandcorrectpronunciation.

3.Role-playtheconversationof1c.

Step4:Resultsshow

1.Asksstosho.wtheanswerstothequestionsofself-explorationoneby

one.

2.Roleplay.Askfourgroupstomakedialoguesof1c.

Step5:Trainingconsolidation

基础题一单项选择

1.一What'sh.erphonenumber?一____542-6798.

A.ItB.It'sC.Its

2.ThisisKateGreen,nerlastnameis.

A.KateB.KateGreenC.Green

3.MynameisJohnSmitn.Youcancallme.

A.MrJohnB.MrSmithC.MrSmithJohn

拓展题一一短语填空

1.名字2.姓氏

3..全名4.电话号码

提升题一一完成句子

1.Gina是我的名。Ginaismy______________.

2.他姓什么？hisname?

3.我的电话号码是368-4547。My____________is368-4547.

Step6:Self-examination

Step7:Homework

请根据下面的IDcard写一篇短文，不少于五句话，开头已给出。

Firstname•Tony

Lastname：Brown

Age：13

Tcl/p>

Thisismyfriend.

Step8:板书

Unit1Period3

SectionB(la-2a)

1.Words:zeroonetwothreefour3.中.英文姓名

fivesixseveneightnine西方：名+姓。中国：姓+名

2.Sentences:—Whatfsyourtelephonenumber?4.IDcard

—It's281-9175.

What'syourfirstname?Smith.

Unit1Myname'sGina（第4课时）

教学目标：1.运用快速阅读方法完成2b和2c内容。

2.会正确填写学生卡的信息并用几句话简单介绍自己。

重点单词：telephonephonetelephone/phonenumberfriendChinalast

lastnamemiddleschoolfirstfirstname

重点句型：Herfirstnameis...Herlastnameis...Herphonenumberis...

教学重点：掌握快速阅读方法。

教学难点：填写学生卡的信息并用几句话简单介绍自.己。

教学工具：多媒体，导学案

Teachingsteps:

Stepl:.Greeting.

1.Checkhomework

2.Showthemodelessaybywatchingthemulti-media.

3.Readthelearningaimstogether.

Step2:Self-ejcploratix)n

1.Contacttheoldknowledgeandcomplete3a.

2.Completethereadingpartandcomplete2band2c.

3.Complete3bandintroduceyourselveseasily.

4.Completeselfcheck.

Step3:Cooperativecommunication

1.Readaloud2aloudly.

2.Checktheanswersofself-explorationwithyourgroupmembers.

3..Introduceyourselvesforyourgroupmembersbyusing3b.

S.tep4:Resultsshow

1.Asksstoshowtheanswerstothequestionsofself-explorationonebyone.

2.Introduceyourselvesforyourgroupmembersbyusing3b.

Step5:/Trainingconsolidation

基础题一按要求完成句子，每空一词。

1.MynameisWangHua.（对画线部分提问）name?

2.HisfirstnameisTom.（对画线部分提问）name?

3.Heisagoodstudent.（改为一般疑问句并作否定回答）

agoodstudent?No,.

拓展题——阅读下面对话，并正确排序。

A.MynameisKateGreen.B.Hello!I'mJimMooreC.Nicetomeetyou,

Kate.

D.What'syourname?.E.It's558-8065.F.Nicetom,eetyou,

too.

G.Whatfsyourtelephonenumber,Kate?

正确顺序为：

1.2.3.4.5.6.7.

提升题一一根据上面的对话内容，填写Kate的身份卡。

Name:____________

Firstname:_________________

Lastname:_________________

Telephonenumber:

Step6:Self-examination

Step7:Homework

完成《配套练习册》里Unit1的相关习题。

Step8:板书

Unit1Period4

SectionB(2b-SelfCheck)

1.Words:telephonephonetelephone/phonenumber.3.自我介名自：

friendChinalastlastnameMynameis...Myfirstnameis...

middleschoolfirstfirstnameMylastnameis...Myphonenumberis...

2.Sentences:Herfirstnameis...4.学生卡

Herlastnameis...Firstname:___________

Herphonenumberis...,Lastname:___________

Phonenumber:________________

Unit2Thisismysister

一、教材分析

（一）教材背景分析本单元围绕介绍家庭成员开展听说读写教学活动，中心话题是“This

ismysister”，学生的学习活动是在真实的生活场景中展开的。并把“名词的单、复数形

式”这一语法主线贯穿其中。教学内容为语法的学习和使用提供了必要的感性材料，同时也

体现了语法项目与交际情景自然结合的特点。

（二）教学内容分析本单元的中心话题是介绍家人和亲属。语法内容是一般名词的单、复

数形式与be动词、指示代词（this、that、these、those）之间的关系。

二.三维目标：

.Teachingaims:（教学目标）

1.学会表述家人的称谓，区分家人的称谓..

2.学会介绍家人.

3.学会用疑问句来询问家人的称谓.

Languagepoints:（语言点）

1.要求掌握以下句式：（1）Thisismy…

Thesearemy

Thisishis/her

Thesearehis/her

Isthisyour…？

Aretheseyour…？

Isthishis/her,••?

A.rethosehis/her…？

2.要求掌握以下词汇：（1）名词：sister,mother,father,parent,brother,

grandmother,grandfather,friend,grandparent

（2）代词：thesethose

3.需要了解的节日：FamilyDay—It*safestivalintheUSA.Anationaleffortto

promoteparentalengagementasasimple,effectivewaytoreduceyouthsubstance

abuseandraisehealthierchildren.It'salwayson.thelastweekendinSeptember.

三、教学重点

要求掌握以下词汇：（1）名词：sister,mother,father,parent,brother,grandmother,.

grandfather,friend,grandparent

（2）代词：thesethose

四、教学难点

本课的难点是学生要区分和掌握家人的称谓，而学生在初次接触的时候，要分清楚各

个称谓会有一定难度。学生学习用一般疑问句来询问并回答家庭成员的关系也有一定的难

度。

五、教学策略

1、运用“任务型”的教学方法；“在用中学、在做中学”.2、突出交际性、趣味性，注重

启发式。

六、教学准备：

录音机和多媒体课件等与本课相关的资料，学生准备一张全家福。

七、教学环节

1.课堂导入：Step1.Freetalk

设一分钟时间让学生两人小组来展示第二单元的对话。

2.课堂讲授

Step2.LeadintoIntroducethemselves.Thisis—.

Introducethemembersofanothergroupthatis・・・.

Introducethemembersoftheirowngroupandsomeothergroupmembers

Theseare-

Thoseare…

Practiceinpairs

3.课堂练习

Takeoutthephotosofthestudents'family.IsthisWangYing'smother?

Yes,itis.Getinformati.onfromthethirdperson.

Pairwork:.Introduceth-ephotostothepartners.

Thisis…

Thatis…

Theseare…

Thoseare…

Groupwork:Asksomequestionsaboutthephotos

AretheseLeiLiao'sparents?

No,theyarenTt.

TheseareAnne'sparents.

4.课堂活动

合作交流环节

(1)Reviewthedialoguesofunit2inpairs

(2)introduce.oneselftooneself,thencorrectthemistakes

(3)describethepicturesonthebooksandthepictureofsb'sfamily.

(4)checkthehomework

展示点拨环节

1.Recitethenewwords

2.Tellthedifferentialsamongthisthatthesethose

3.Talkaboutthemembersoffamily

4.Checktheanswerofthelistening

5.Checktheanswer.

巩固达标环节

看照片介绍家庭成员。

5.课堂小.结

Listallthesentencepatterns,sothatallthestudentsknowthetargetlanguages.

6.布置作业：

Writedownyourintroductionaboutyourownfamilyand

yourfriend'sfamilyasdetailedaspossible.

八、板书设计Unit3Thisismysister.

Period1

Isthisyoursiste-r?

sisterbrother(s)fathermotherparent(s)grandpa

rent(s)friend(s)etcYes,sheis.No,she

isn't.

Isthatyour

brother?.

Yes,heis.No,heisn't.

TheseareThoseare***..

九、教学反思：

游戏可以提高学生学习英语的兴趣，同时还可培养学生的逻辑思维能力和创新能力，在游

戏的过程中积极动脑思考，激发了他们的好奇心和表现欲。同时，有些同学会有意想不到

的回答，给其他同学以启发，活跃了思维。在轻松愉快中进行积极有效的学习。

Unit2Thisismysister（第2课时）

教材分析

（一）教材背景分析本单元围绕介绍家庭成员开展听说读写教学活动，中心话题是“Thisis

mysister”，学生的学习活动是在真实的生活场景中展开的。并把“名词的单、复数形式”

这一语法上线贯穿其中。教学内容为语法的学习和使用提供了必要的感性材料，同时也体现

了语法项目与交际情景自然结.合的特点。

（二）教学内容分析本单元的中心话题是介绍家人和亲属。语法内容是•般名词的单、复数

形式与be动词、指示代词（this、that、these、those）之间的关系。

二、三维目标

1.知识与技能：

1）Mast.erthewords,phrasesandlanguagepointsofthispart.

2）Practicereadingandwritingskills.

2.过程与方法：

1）Letthestudentsworkinpairstolearnthecooperativelearning

2）Task-based.teachingapproach

3）Autonomouslearningandc.ooperativeinvestigation（自主学习，合作探究）

3.情感态度与价值观：

Lewdthestudentstointroducethefamilyandlovethefamily.

三、教学重点

1.Thisis../ThatisIsthis/that...?

Theseare/Thoseare...Arethese/those..?

2.Howtointroduceyourfamily.

四、教学难点

1.Thisis.../ThatisIsthis/that...?

Theseare.../ThoseareArethese/those...?

2.Howtointroduceyourfamily.

五、教学策略

活动是课堂的生命力，通过活动和比赛充分调动学生的积极性，让所有的学生都活跃起

来，感受学习英语的兴趣。

六、教学准备

多媒体课件，图画，录音机等

七、教学环节

1、课堂导入

Taskl.Readnewwordsandrememberthem.

Task2:Talkaboutthefamilymembersingroups.

father,mother,grandfather,grandmother,brother,sister,parents,grandparents.,aunt

,uncle.

Task3:

Findthemaleandfemalefirstnames.inthisunitandwritethem.

课堂讲授

Task1:Showafamilyphotoandfinishthefollowingquestions.

Thisismyf,Tom.

ThisisTom'sb.

ThisisTom'ss.

Thesearehisg.

Thatis.hism.

Thatishisf.

Theyarehisp.

Task2：

Talkaboutdifferentphotosbetweenyouandyourfriend.Workin

pairs.

Theycanusethesedrill,s:

Thisis...ThatisTheseareThoseare

Theycanusethesewords:

father,rinother,grandfather,grandmother,sister,brother,aunt,unc

le.

3.课堂练习

(1)Hisareworkers.

(2).Thisismycousin.(改为复数形式)

_mycousins.

(3).Tomismyfriend.(改为一般疑问句)

__________________yourfriend?

（4）.ThisisakeyinEnglish.（对划线部分提问）inEnglish?

（5）.Thatismyuncle.（改为否定句）

__________________myuncle.

4课堂活动

Taskl:Readthepassagealoud.

Task2:ReadaboutJenny'sfamilyandcirclethenames.

Task3:Readagainandcompletethesentences.

Task4.3a

5.课堂小结

1.Sumupthetarget1anguage:Thisis../Thatis.../Theseare...

./Thoseare....

2.Exercises

6作业布置

Finishoffalltheexercisesontheexercisebook.

八、板书设计

Unit2Thisismysister.

Words:parentsgrandfathergrandmothergrandparentssisterthesethose

heshe

theysondaughter

Drills:This/Thatismy/your/her/hisfriend.These/Thosearemy/your/her

/his

friends.

Granunar:ThisThatis….

Theseare….Thoseare…

九、教学反思

让学生拿出自己的家人照片，以小组讨论的形式，彼此向组员介绍家庭成员，尽他们所能

说得越多越好，注意用学过的句型串连自己的表述，然后各组推选一位向全班介绍自己家

人或其他组员的家人，让各位学生评价一下哪位说的好，指出好在哪里，哪里还须改进。

Unit2Thisismysister（第3课时）

教材分析

本课以听力、笔头训练等形式来学习与介绍家庭成员和朋友有关的表达法。教材（从Secti

onBPart1至Part3b）可分为三个部分，第一部分通过复习、猜词游戏，教学有关家庭成

员的词汇，并让学生掌握家谱。第二部分通过听力训练，使学生掌握并巩固新词汇。第三部

分学习感谢信的书写。

二、三维目标教学目标：

①认知1,目标：

1）掌握和使用生词及词组。

2）通过对话练习，掌握介绍人物时常用的习惯用语。.

3）运用新的知识，解决相关情景中的简单问题。

4）综合运用所学知识完成所给任务。

②技能目标：

5）培养良好的听、说、读、写能力。

6）通过情景中的操练，培养学生的发散思维能力，激发学生的想象力。

③情感目标：

7）培养积极主动的学习精神。

8）乐于助人，与人分享快乐。

3）培养与他人友善相处的习惯。

三、教学重点

①词汇：uncle,aunt,cousin,son,daughter,dear,thanksfor,photo,here

②了解并初步掌握以书信的形式介绍自己的家庭。

③掌握家谱。

四、教学难点

①理解和运用以书信的形式介绍自己的家庭。

②创设情景，设计话题，在交际活动中掌握语法项目。

五、教学策略

先自我学习，建立自我知识网络，再进一步深入教材，掌握知识，创设情景，设计话题，在

交际活动中学•握语法项目。

六、教学准备：教学多媒体、图片等教学资料。

七、教学环节

1、课堂导入

请学生将设计好的未来家庭作一展示，复习一些有关家庭成员的表达法，特别复习cousin,

son,daughter,grandfather,grandmother,等词。通过以上方式介绍，自然引入家谱的话

题。请别的学生边听边试着画出家庭,人员关系图。教师在听的过程中画出该学生的未来家

谱图。

请学生拿出未来全家福照片，向同伴介绍照片中的人物。请各组一名学生说出自己的家庭成

员，其他学生记录填表（或画出家谱）。数一数谁说的家人最多。

3、课堂活动

小组活动：请学生拿出未来全家福照片，向同伴介绍照片中的人物。请各组一名学生说出自

己的家庭成员，其他学生记录填表（或画出家谱）。数一,数谁说的家人最多。全体学生参与

评价。教师参与点评并适当激励学生。告诉学生，今天我们还将结识一位做老师的朋友,

他是谁呢？下发一份任务型阅读材料，按照要求完成阅读任务。

附任务型阅读材料：一段有关家庭成员的文章

Hello!Iama.teacher.MynameisJaneBruce.Ihave（有）ahappybigfamily.

Mygrandparentshavetwosonsandadaughter.Ihaveabrother.Hisname,isJa

ck.Ihaveasister.HernameisLucy.Myhusband（丈夫）andIhaveasonanda

daughter.Their（他们的）namesareTomandAnn.Canyoufinish（完成）myfamily

tree?

1.按照文章的内容补全家谱图。

2.按照文章的内容补全句子。

扩展词汇：grandparents祖父母nephew侄子，外甥niece侄女，外甥女

husband丈夫wife妻子

1.Myparentsaremydaughter's.

2.TomisJack*s__________.

3.AnnisLucy's.

4.MyisTom'sfather.

5.Mymotherismyfather's.

4、课堂练习

A:They'remygrandparents.Thesearemy.Thisismyfather,

name*sMark.Andthisismy.HernameisLisa.

B:Isthisyourgrandfather?

A:Yes,is.HisnameisBill.Andthesearemycousins.

B:Isthisyour?

5、课堂小结

6、作业布置

1.朋友遍天下是件很快乐的事，LinHai、Robin、Dave、Mary和Emma都向你介绍了他们

的家庭。你应该谢谢他们，请你选择其中一位，写封感谢信并画出自己的全家福，把家人介

绍给大家。要求画与文字写在两张纸上，以方便明天使用。

2.收集几张照片，照片可以是家人的、朋友的、同学的、老师的或名人的，照片背面写上

收集人姓名，明天带到课堂。

3.有条件的同学，将家人的声音录在磁带上，有远近之分，下次上课时到课堂播放并进行

介绍。

八、板书设计

Unit2Thisismysister

uncle,aunt,cousin,son,daughter,dear,thanksfor,photo,here

九、教学反思I：

通过本节课的学习我最大的收获知识技能目标完成较好，能基本掌握单词与句型，运用所学

知识来完成训练，感到自己有待加强的是部分内容掌握不到位，需要多学多练。

Unit2Thisismysister

一、教材分析

本课是这一单元的复习课，主要复习了与家庭成员有关的表达法，指示代词Ihis、that,t

hese、those与be动词间的关系，主格代.词he、she、it的运用和Yes/N。问句及其简单问

答。教材（SectionB,Part4a到Selfcheck）可分为两部分来处理。第一部分是复习本单

元的词汇，为句型操练打下铺垫。第二部分是与Mary之间就她的家人的对话，复习了主格

代词he、she、il和Yes/No问句及其答句，主要是复习本单元学过的有用的表达。

二、三维目标

Teachingaims（教学目标）

学会介绍家庭成员

Languagepoints（语言点）

L,要求熟练运用以下句式：This/Thatis...Is/this/that…？

Theseare…Yes,she/heis.No,he/sheisn't.

（以上句式在前几课中已有出现，在本课中要把这些句式运用到照片的介绍中,记加深学生对

所学知识的印象,使之能更灵活地运用到实际生活中.）

2.要求掌握以下句式：Thanksfor…

3.要求掌握以下词汇：thanksfor,dear,great,“photo,here

4.要求掌握简单的书信格式

三、教学重点

学会介绍家庭成员

四教学难点

本课难点是学会简单地写信

五，教学策略：

先学后教，自主提高。

六、教学准备

多媒体，录音，图片等教学资料

七、教学环节

1、课堂导入

（1）Dailygreetingstothestudents（日常问候）

T:Goodmorning/afternoon..Gladtomeetyou.

S:Gladtomeetyou,too.

T:Howareyoutoday?1

S:I'mfine/OK/verygood,thankyou.Andyou?

T:Iamgreat.Howisyourmother/father/grandmother/***?1.

S:She/Heisfine/OK/verygood/great.2

T:Thanksforyouranswer

.2、课堂讲授

T:IhaveseenyourfamilyphotosDoyouwanttoseemyfamilyphoto?

Hereismyfamilyphoto.6

Thisismyhusband,Mr.Zhang.Thisismydaughter,Weiwei.

Thesearemyparents.

3、课堂练习

1）两人一组编一段Mary向LinHai介绍家人的对话，可发挥想象力，比谁的对话长，以

巩固和提高学生对本单元核心话题的实际应用能力。

2）复习词汇：

1.Lucyisagirl.Sheisherfatherrs.

2.Jimishisfather,s.

3.Myfather,ssisterismy_.

4.Kate'sfather'sbrotherisher.

5.Tim*sfatherismyuncle,soTimismy.

6.Hisparentsarehis____and

7.Mygrandparentsarejnyand__.

Step7.Languagefocus

1）单数变复数

this变these”that变those

he/she/it变they

is变成are

名词后边加s:boy一boys

girl—girls

你的我的他/她的都不变.

物主代词不与a/an并用。

2)yes/no疑问句及其回答

Lsthis/that?

Yes,itis./No,itisn,t.Ishe/she,,,?

Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.

4、课堂活动

小组活动：一学生写出与自己关系密切的三个人的名字，如A学生写下：WangDa,LiNa,

ZhangJingjingoB学生猜：IsWangDayourfather?A：No,heisn't.B：Isheyou

rfriend?

A：Yes,heis.在语法复习中，创设情景，使学生在操练中体会英语学习的乐趣，培养学习

英语的兴趣和愿望。这部分复习了主格代词he、she、it和Yes/No问句的简单问答句。

Writing(part3)

让学生看Part3的Mary带的照片，关于照片中的人物进行口头问答，然后再落实笔头训练。

先说后写，,降低写的难度，又可培养学生写的能力和.完善写的技巧。

5、课堂小结

第一部分是复习本单元的词汇，为句型操练打下铺垫。第二部分是与Mac，之间就她的家人

的对话，复习了主格代词he、she、it和Yes/No问句及其答句，主要是复习本单元学过的

有用的表达。

6、作业布置

Oralwork:

l>Rcadandrecite3a.

2>Readandrecitethenew.wordsinUnit