第6课《变色龙》教学设计 统编版语文九年级下册

教学设计梳理情节、分析人物形象的基础上，对作品的内容、主题有自己的看法，理解小说的社会意义；学习欣赏小说语言，了解小说多样化风《变色龙》是契诃夫的一篇讽刺小说，人物动作态度的前后对比，语言行为的鲜明反差使得小说充满讽刺意味，在引人发笑中让人深思。作者通过多变的语言，夸张的行为，讽刺了一位沙皇专制官僚霸权之下，媚上欺下、见风使舵、虚伪善变的警官奥楚蔑洛夫，巧妙地揭露了俄国警察制本课文教学对象是九年级学生，在前期小说单元的学习中对小说三要素、刻画人物的艺术手法等知识已有了解，能独立梳理小说情节脉络，概括小说内容，分析人物形象。在《孔乙己》等小说的学习中对语言的讽刺2.通过语言品读、演读学习契诃夫讽刺小说中对比、夸张的艺术手法和运4.通过小组交流探究理解小说的主题及现实意义，引导学生树立正确的人教学难点【课时安排】三课时。第一课时为预习课，主要实现①三遍阅读②整体感知③提出疑问三个目标；第二课时通过自主学习、交流探究，鼓励学生自主分析文本语言，从语言中把握人物形象，探究理解小说主题。【教学过程】第一课时为预习课(学生自主完成预习任务单)九年级下册第二单元第6课★预习任务单1.一读文章：默读课文，扫除字词障碍(惦记径自筛子无精打采无缘无【活动一】默读课文，生字生词查一查(建议8分钟)手到(边读边画重点词句)。活动策略：自主学习——组内交流——班级交流卑贱()筛子()旗帜()惦记()径自()无精打采： 无缘无故： 异想天开：活动策略：不是将军家的狗【活动四】圈点评注你喜欢的词句，精彩片段读一读(建议17分钟)→→对狗咬人事件的处理是将军家的狗1.表现积极，完成目标()2.表现积极，基本完成目标()3.表现一般，不能完成目标()【活动一】梳理情节，初识警官1.表面的奥楚蔑洛夫朗读下面的文段，思考：这一段文字让你看到一个怎样的奥楚蔑洛夫?楚蔑洛夫表面的“公平公正，执法严厉”,为后面深入挖掘人物形象蓄势，以便获取更加震撼人心的冲击力，达成教学目标1。(过渡语)而就在这时人群中有人说这条狗好像是将军家的，奥楚蔑洛(1)默读下面这段文字，这一段文字又让你看到了一个怎样的奥楚蔑洛夫?儿!”(过渡语)接下来，奥楚蔑洛夫还有四次变化。(2)浏览文本，勾画出奥楚蔑洛夫在接下来四次变化中的语言描写并读一读。如果你是当时人群中的一名听众，听到他的话你会做出怎样的评价?PPT:这时有人说这狗(不)是,我听到他说上这儿来住一阵就走吗?”这里注意对哥哥的称呼，在俄国，尊敬的称法是把别人的姓名和其父亲的名连在一起，这里是把将军哥哥的姓名和父名一起称呼，表示尊敬，脸上洋溢着含笑的温情，是一幅讨好巴结，阿谀奉承的嘴脸，仅仅是(让学生朗读体会省略号的作用以及“坏蛋”在此处的情感)。在他最终确认小狗是将军哥哥的以后，直接把小狗当作了小孩、宝贝一般，用近似宠溺的语气“哄”小狗。让人联想到他和小狗说话时逗小狗、摸小狗的各教师总结：多么夸张的语言描写!多么强烈的行为对比!多么让人忍俊不禁!又多么令人深恶痛疾!表面上他公平公正，执法严厉；可真正的他却是媚上欺下、见风使舵、虚人物的立体形象在读者面前一步步展露出来，完成教学目标1和2。通过品改，大家再读这段文字，看看老师改了什么?儿!”作为警察，我认为只要处理狗咬人的事件就可以了，为什么要说与事件无关的大衣呢，这不是多此一举吗?文中还有三处对大衣的描写，跳读文本，勾画相关语句，思考：对于大衣的细节描写有什么作用?白。”2.演读评价：自评(为什么这样设计?)他评(觉得他们哪些地方读得比较好?哪里需要改进?)PPT:演读评价量表8分5分2分朗读朗读流利、通顺、有感情朗读流利、通顺朗读不流利语词语调能很好地表现出人物说话基本符合人物说话时的状态和心情不能表现人物说活时的状态心情动作神态能加入恰当的动作和神没有加入动作或神态【设计意图】通过演读的方式，让学生走入角色，真正去理解角色、触摸真实立制，也可以通过评价找到自己的短板，查缺补漏，以迎接更好的自己。达成教学目标2、3。立体可感的奥楚蔑洛夫形象。在我们写作的时候也应该将对比夸张的手法恰当的加以运用，让我们的作文更加生动丰满。《变色龙》作为契诃夫的一篇讽刺小说，人物动作态度的前后对比，语言行为的鲜明反差使得小说充满讽刺意味。作者通过多变的语言，夸张的行为，讽刺了一位沙皇专制官僚霸权之下，媚上欺下、见风使舵、虚伪善变的警官奥楚蔑洛做完《课后小测》。A层：做完一到五题。B层：做完一到四题。变第三课时(过渡语)看别人出丑，刚才大家都笑得很开心。大家都在笑谁呢?我【活动二】穿越历史，走近人物——“可悲”【设计意图】契诃夫认为小说“除了人物以外”,要使读者“还可以感到人物从中走出来。的那个人群、气氛和背景”。通过补充助读资料，学剩下了什么呢?——“可思”【活动三】读过契诃夫的《变色龙》,你在忍俊不禁而又深恶痛疾的同教师总结：通过上面的赏读分析和大家的展示，我们知道契诃夫写这篇小说时心情必然是沉重的，但他却将这沉重用幽默的讽刺艺术呈现在我PPT:“在最好的评论家的心目中，没有一个人的小说占有比契诃夫更高的位置。”——英国著名作家毛姆我们必须