部编人教版八年级上册语文教学课件-7-回忆我的母亲

回忆我的母亲作者：朱德1.了解回忆录这一文体常识及作者朱德的相关情况。2.掌握文中的生字词，概括文章主要内容。3.梳理文章的感情基调，理解作者的思想感情。4.通过诵读，理清本文讲述的母亲的事迹。课时目标学情诊断

情境导入

得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。

——朱德朱德（1886-1976）中华人民共和国十大元帅之首，伟大的无产阶级革命家、军事家、政治家、国家的领袖。抗日战争期间，被国民政府授予国民革命军上将军衔及抗战胜利勋章，是中国近现代史上唯一同时指挥过国、共军队的军事统帅。学情诊断

作者简介学情诊断

写作背景

1944年2月15日，朱德同志的母亲钟太夫人去世，在得到母亲去世的消息后，朱德同志以极其悲痛的心情写下这篇感情真挚、文笔朴素的散文。在这篇文章中，作者从广阔的社会背景去追述一位平凡母亲的事迹和对自己一生的影响;在简明平实的叙述语言中，流露出对母亲的深切思念。学情诊断

了解文体关于“回忆录”回忆录有以下两种释义：一种是关于一系列事件的记录，通常由参加者所写，不像历史那样于形式和完备。一种是自传体描述，其口吻常闲逸而亲切，注意的焦点通常在作者所知的人物、事件或时代上。回忆录主要属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。佃农（

）

祖籍（

）

妯娌（

）

勉强（

）

庚子年（

）慰勉（

）溺死（

）

衙门（

）

私塾（

）调料（

）

瞒着（

）

差役（

）

和睦（

）学情诊断

积累字词diànjízhóuqiǎnɡɡēnɡwèinìyáshútiáománchāimù不辍劳作（

）：不停止劳动（耕作）。任劳任怨：做事不辞辛劳，不怕别人埋怨。任，担当、承受。宽厚仁慈：待人宽大厚道，仁爱慈善。为富不仁：贪财好利，没有好心肠。学情诊断

积累字词chuò节衣缩食：尽量节省。节，减省。缩，缩减。支撑门户：勉强维持家庭。东挪西借：文中指到处向人家借钱。聊叙：叙谈叙谈。聊，略微。叙，谈。学情诊断

积累字词自主探究回忆了母亲两方面的内容：母亲勤劳俭朴的习惯和宽厚仁慈的态度。作者着重回忆了母亲哪几方面的内容？感知内容自主探究划分文章结构第一部分（第1段）：沉痛悼念母亲逝世，引出回忆的内容。第二部分（第2—15段）：回忆母亲一生的主要事迹，歌颂她的美德，感谢她的养育之恩。第三部分（第16、17段）：抒发对母亲的思念之情，表达报答母亲深恩的决心。感知内容归纳概括作者的母亲是个什么样的人？至少用4个词语来修饰。宽厚仁慈勤劳俭朴任劳任怨教子有方时

间事

迹品

质作者小时候（能记忆时起、四五岁、八九岁）1895－1900年归纳概括母亲“好劳动”“整日劳碌着”（煮饭、种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花、挑水、挑粪）没有打骂过我们，没有同任何人吵过架；周济和照顾比自己更穷的亲戚母亲一生值得叙述的事迹很多，本文选择了哪些材料？是怎样安排这些材料的？表现了母亲的什么品质？遭遇退佃搬家和天灾，母亲“没有灰心”，对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感更强烈聪明能干、勤劳俭朴、宽厚仁慈、任劳任怨坚强不屈、爱憎分明时

间事

迹品

质1905年1908年1919年1924—1927年（大革命时期）1937年（抗战以后）1944年归纳概括节衣缩食，借债让“我”读书支持、慰勉“我”参加革命摆脱贫困和压迫的愿望深明大义、有远见离开土地就不舒服；继续劳动，直到最后独立支持一家人的生活勤劳，热爱劳动勤俭持家、深明大义过着勤劳的农妇生活86岁高龄仍“不辍劳作”理解党的困难，支持革命，期望革命成功勤劳，热爱劳动合作探究小组讨论文章饱含了作者对母亲的哪些丰富感情？哪一种感情是全文的基调？“爱”是基本感情，是全文的感情基调。作者怀着对母亲深深的爱，哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。合作探究小组讨论第1自然段在全文中有何作用？①总领全文，点明回忆的内容。②抒发作者悲痛的感情，奠定文章的感情基调。合作探究小组讨论文章的结尾表达了哪几层意思？①痛悼母亲的离去；②对母亲的高度评价；③决心尽忠革命事业。合作探究小组讨论作者感谢母亲是从哪些方面来写的？在结构形式上有什么特点？采用了什么表达方式？有什么作用？（1）作者感谢母亲是从两个方面来写的：一是感谢母亲“教给我与困难做斗争的经验”“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”；二是“教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路”。这是母亲留给儿子最宝贵的财富，作者也深深懂得这“财富”的价值及其对自己的深远影响，从而对母亲发出了由衷的感激之情。合作探究小组讨论（2）在结构形式上运用了反复的手法，分列为两段。（3）采用了带有抒情笔调的议论的表达方式。（4）这两段承接上文的事实进行议论，不仅高度评价了母亲对自己的教育与影响，而且抒发了挚爱母亲的思想感情。A.不辍（chuò）勉强（qiáng）B.妯娌（zhóu）祖籍（jì）C.佃农（dìng）溺死（nì）D.劳碌（lù）

慰勉（wèi）检测小结下列加点字注音完全正确的一组是（）Dqiǎngjídiàn（1）聊叙（）A.略微B.聊天C.依赖（2）任劳任怨（）A.相信B.承受、担当C.任命检测小结为下列加点字选择正确的义项AB检测小结选择恰当的词语填入括号中母亲这样地整日（）着。（A.劳累B.劳碌）母亲就靠那三十亩地独力（）一家人的生活。（A.支持B.支撑）母亲（）着我们，不允许我们染上一点。（A.管束B.管教）母亲（）的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年（）反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。（A.沉重时代B.沉痛时期）BAAB课时小结回忆我的母亲引出回忆（倒叙）勤劳一生（典型事例）对“我”影响（抒情议论）忆念崇敬尽忠“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。下课啦！

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