人教版初三英语复习全攻略

人教版初三英语复习全攻略一、教学内容本节课为人教版初三英语复习课，主要复习Unit11Couldyoupleasetellusaboutyourschool?以及Unit12What'sthematter?两个单元的内容。其中包括一般过去时的被动语态，一般现在时的被动语态，情态动词can的被动语态，以及与健康相关的词汇和表达方式。二、教学目标1.学生能够熟练运用所学的被动语态和情态动词can的被动语态进行交流。2.学生能够理解和运用与健康相关的词汇和表达方式。3.学生能够提高自己的听说读写能力，提升英语综合运用能力。三、教学难点与重点重点：一般过去时的被动语态，一般现在时的被动语态，情态动词can的被动语态，与健康相关的词汇和表达方式。难点：情态动词can的被动语态的运用，以及健康相关词汇的理解和运用。四、教具与学具准备教具：PPT，黑板，粉笔。学具：笔记本，课本，练习册。五、教学过程1.引入：通过一张学校的图片，引导学生谈论自己的学校，引出一般过去时的被动语态和一般现在时的被动语态。2.新课内容展示：通过PPT展示Unit11和Unit12的内容，引导学生复习一般过去时的被动语态，一般现在时的被动语态，情态动词can的被动语态，以及与健康相关的词汇和表达方式。3.例题讲解：选取一些有关被动语态和健康相关词汇的例题，进行讲解和分析，让学生理解并掌握这些语法点和词汇的运用。4.随堂练习：让学生做一些关于被动语态和健康相关词汇的练习题，巩固所学内容。5.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何用英语描述自己的学校，以及如何用英语表达自己的健康状况。7.作业布置：布置一些关于被动语态和健康相关词汇的作业，让学生课后巩固所学内容。六、板书设计板书内容：一般过去时的被动语态：was/weredone一般现在时的被动语态：am/is/aredone情态动词can的被动语态：canbedone健康相关词汇：illness,treatment,doctor,medicine七、作业设计1.请用一般过去时的被动语态写一篇小短文，描述你昨天晚上的活动。答案：Yesterdayevening,IwaswatchingTVathome.突然，我感到一阵疼痛，我不得不去看医生。Thedoctorgavemesomemedicineandtoldmetorest.2.请用一般现在时的被动语态写一篇小短文，描述你的学校。答案：Ourschoolisabeautifulplace.Therearemanyclassrooms,labs,andalibrary.Theschooliscleanedeveryday.Theteachersaretaughtthestudents.3.请用情态动词can的被动语态写一篇小短文，描述你去医院看病的经历。答案：Lastweek,Iwasill.Ihadtogotothehospital.ThedoctorexaminedmeandsaidIcouldbecured.Itooksomemedicineandgotbetter.八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的复习，学生对一般过去时的被动语态，一般现在时的被动语态，情态动词can的被动语态，以及与健康相关的词汇和表达方式有了更深入的了解和掌握。但在课堂上，对于情态动词can的被动语态的运用，部分学生还存在一定的困难，需要在课后进行针对性的辅导。拓展延伸：可以让学生课后去查找一些关于健康方面的英语文章，提高他们的阅读能力，同时加深对健康相关词汇的理解和运用。重点和难点解析一、教学内容本节课为人教版初三英语复习课，主要复习Unit11Couldyoupleasetellusaboutyourschool?以及Unit12What'sthematter?两个单元的内容。其中包括一般过去时的被动语态，一般现在时的被动语态，情态动词can的被动语态，以及与健康相关的词汇和表达方式。二、教学目标1.学生能够熟练运用所学的被动语态和情态动词can的被动语态进行交流。2.学生能够理解和运用与健康相关的词汇和表达方式。3.学生能够提高自己的听说读写能力，提升英语综合运用能力。三、教学难点与重点重点：一般过去时的被动语态，一般现在时的被动语态，情态动词can的被动语态，与健康相关的词汇和表达方式。难点：情态动词can的被动语态的运用，以及健康相关词汇的理解和运用。四、教具与学具准备教具：PPT，黑板，粉笔。学具：笔记本，课本，练习册。五、教学过程1.引入：通过一张学校的图片，引导学生谈论自己的学校，引出一般过去时的被动语态和一般现在时的被动语态。2.新课内容展示：通过PPT展示Unit11和Unit12的内容，引导学生复习一般过去时的被动语态，一般现在时的被动语态，情态动词can的被动语态，以及与健康相关的词汇和表达方式。3.例题讲解：选取一些有关被动语态和健康相关词汇的例题，进行讲解和分析，让学生理解并掌握这些语法点和词汇的运用。4.随堂练习：让学生做一些关于被动语态和健康相关词汇的练习题，巩固所学内容。5.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何用英语描述自己的学校，以及如何用英语表达自己的健康状况。7.作业布置：布置一些关于被动语态和健康相关词汇的作业，让学生课后巩固所学内容。六、板书设计板书内容：一般过去时的被动语态：was/weredone一般现在时的被动语态：am/is/aredone情态动词can的被动语态：canbedone健康相关词汇：illness,treatment,doctor,medicine七、作业设计1.请用一般过去时的被动语态写一篇小短文，描述你昨天晚上的活动。答案：Yesterdayevening,IwaswatchingTVathome.突然，我感到一阵疼痛，我不得不去看医生。Thedoctorgavemesomemedicineandtoldmetorest.2.请用一般现在时的被动语态写一篇小短文，描述你的学校。答案：Ourschoolisabeautifulplace.Therearemanyclassrooms,labs,andalibrary.Theschooliscleanedeveryday.Theteachersaretaughtthestudents.3.请用情态动词can的被动语态写一篇小短文，描述你去医院看病的经历。答案：Lastweek,Iwasill.Ihadtogotothehospital.ThedoctorexaminedmeandsaidIcouldbecured.Itooksomemedicineandgotbetter.八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的复习，学生对一般过去时的被动语态，一般现在时的被动语态，情态动词can的被动语态，以及与健康相关的词汇和表达方式有了更深入的了解和掌握。但在课堂上，对于情态动词can的被动语态的运用，部分学生还存在一定的困难，需要在课后进行针对性的辅导。拓展延伸：可以让学生课后去查找一些关于健康方面的英语文章，提高他们的阅读能力，同时加深对健康相关词汇的理解和运用。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.使用清晰、简洁的语言，确保学生能够听懂并跟上教学节奏。2.语调要有起伏，变化生动，吸引学生的注意力。3.在讲解语法点和词汇时，语速可以适当放慢，以便学生更好地理解和记忆。二、时间分配1.合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。2.在讲解和练习环节，注意控制时间，避免拖延，确保教学内容能够顺利进行。三、课堂提问1.提问要具有针对性和启发性，激发学生的思考和参与。2.鼓励学生积极回答问题，给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。3.引导学生通过问题思考，培养他们的思维能力和解决问题的能力。四、情景导入1.通过图片、实物或故事等情境，激发学生的兴趣和好奇心。2.情景导入要与教学内容紧密相关，帮助学生更好地理解和记忆。五、教案反思1.反思教学目标和教学内容的选取是否合适，是否能够满足学生的需求。2.反思教学过程中是否能够有效地引导学生参与，是否能够激发学生的学习兴趣。3.反思教学难点的讲解是否清晰，学生是否能够理解和掌握。4.反思作业布置是否合理，是否能够帮助学生巩固所学内容。六、拓展延伸1.鼓励学生积极参与拓展延伸活动，提高他们的自主学习能力。2.通过查找相关文章、进行小组讨论等方式