秦兵马俑考古学家眼中的历史宝藏

秦兵马俑考古学家眼中的历史宝藏一、教学内容本节课的教学内容选自历史教科书第七年级上册，第四章《大河流域的文明曙光》中的第二节《秦统一中国》。具体内容包括秦始皇帝国的建立、秦始皇陵及其兵马俑的发现、兵马俑的制作工艺和考古学家的研究等。二、教学目标1.让学生了解秦始皇帝国的建立和秦始皇陵兵马俑的历史背景，提高学生的历史知识水平。2.通过观察兵马俑的图片和介绍，培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。3.学习考古学家对兵马俑的研究方法，提高学生的科学探究能力。三、教学难点与重点重点：秦始皇陵兵马俑的历史背景、制作工艺和考古学家的研究方法。难点：兵马俑的制作工艺和考古学家的研究方法。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、兵马俑图片、视频资料。学具：笔记本、彩色笔。五、教学过程1.引入：以秦始皇陵兵马俑的图片引入，让学生初步感受兵马俑的魅力，激发学习兴趣。2.讲解：介绍秦始皇陵兵马俑的历史背景、制作工艺和考古学家的研究方法。3.展示：播放秦始皇陵兵马俑的视频资料，让学生更直观地了解兵马俑的规模和精美程度。4.讨论：分组讨论兵马俑的制作工艺和考古学家的研究方法，分享学习心得。5.练习：随堂练习，让学生回答有关兵马俑的问题。六、板书设计板书秦始皇陵兵马俑板书内容：历史背景：秦始皇帝国的建立制作工艺：泥塑、烧制、彩绘研究方法：考古发掘、数据分析、历史对比七、作业设计1.请描述秦始皇陵兵马俑的历史背景。答案：秦始皇陵兵马俑是秦始皇陵的陪葬品，制作于秦朝时期，用于保护秦始皇的陵墓。2.请简要介绍兵马俑的制作工艺。答案：兵马俑的制作工艺包括泥塑、烧制和彩绘。制作兵马俑的泥塑原型，然后进行烧制，进行彩绘。3.请说明考古学家对兵马俑的研究方法。答案：考古学家通过对兵马俑的发掘、分析和对比，研究秦朝时期的社会制度、军事力量和文化特点等。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解、展示和讨论等方式，让学生了解了秦始皇陵兵马俑的历史背景、制作工艺和考古学家的研究方法。课堂上学生积极参与，表现出对兵马俑的兴趣和好奇心。但在讨论环节，部分学生对于考古学家的研究方法理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。拓展延伸：让学生课下搜集更多关于秦始皇陵兵马俑的资料，了解兵马俑的修复和保护工作，提高学生的探究能力。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.秦始皇陵兵马俑的历史背景：秦始皇陵兵马俑是秦始皇陵的陪葬品，制作于秦朝时期，用于保护秦始皇的陵墓。这是了解兵马俑的基础知识，需要重点关注。2.兵马俑的制作工艺：兵马俑的制作工艺包括泥塑、烧制和彩绘。制作兵马俑的泥塑原型，然后进行烧制，进行彩绘。这是了解兵马俑制作过程的关键，需要重点讲解。3.考古学家的研究方法：考古学家通过对兵马俑的发掘、分析和对比，研究秦朝时期的社会制度、军事力量和文化特点等。这是理解兵马俑在考古学中的价值的重要内容，需要重点解析。二、重点细节的补充和说明1.秦始皇陵兵马俑的历史背景秦始皇陵兵马俑的制作始于秦朝时期，秦始皇即位后的第二年（公元前246年），就开始修建陵墓，而兵马俑则是修建陵墓的同时开始制作的。秦始皇陵兵马俑的数量众多，规模宏大，展现了秦朝的强大国力和精湛工艺。2.兵马俑的制作工艺3.考古学家的研究方法考古学家通过对兵马俑的发掘、分析和对比，研究秦朝时期的社会制度、军事力量和文化特点等。发掘过程中，考古学家要仔细挖掘和清理兵马俑，保护和修复受损的兵马俑。分析过程中，考古学家研究兵马俑的制作工艺、造型特点和艺术风格，了解秦朝时期的审美观念和技术水平。对比过程中，考古学家将兵马俑与其他历史时期的文物进行对比，探讨秦朝与其他时期的差异和联系。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解秦始皇陵兵马俑的历史背景、制作工艺和考古学家的研究方法时，要保持生动、有趣的语调，激发学生的学习兴趣。在讲述兵马俑的制作工艺时，可以通过范读课文中的相关句子，让学生感受兵马俑制作过程的奇妙。3.课堂提问：适时提问，引导学生思考和参与课堂讨论。例如，在讲解考古学家的研究方法时，可以提问学生：“你们认为考古学家是如何通过对兵马俑的研究来了解秦朝时期的？”4.情景导入：以秦始皇陵兵马俑的图片或视频作为导入，让学生初步感受兵马俑的魅力，激发学习兴趣。例如，可以播放一段关于秦始皇陵兵马俑的短视频，引发学生的好奇心。教案反思：在本节课的教学过程中，我发现学生对秦始皇陵兵马俑的历史背景和制作工艺比较感兴趣，但对于考古学家的研究方法理解不够深入。在今后的教学中，我将在讲解考古学