一年级人教版数学加法教学研究

一年级人教版数学加法教学研究教学内容今天我们要学习的是人教版一年级数学下册的第五章《加法》。本节课我们将通过有趣的故事情境，引导学生理解和掌握加法的意义，学会用加法计算两个数相加的结果。具体内容包括：5以内的加法运算、加法算式的组成、加法计算的法则等。教学目标1.让学生通过具体的情境，理解加法的意义，掌握5以内的加法运算。2.培养学生运用加法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。3.培养学生的团队协作精神，学会互相交流和分享。教学难点与重点重点：加法意义的理解，5以内加法运算的计算方法。难点：加法算式中各部分的关系，解决实际问题时加法的应用。教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、小动物卡片、水果图片等。学具：学生用书、练习本、小动物卡片、水果图片等。教学过程一、情境导入（5分钟）教师通过PPT展示一幅小动物聚会的情境，引导学生在情境中发现数学问题，引出加法的概念。二、新课讲解（15分钟）1.教师通过讲解和小动物卡片的展示，让学生理解加法的意义，即把两个数合并成一个数的运算。2.引导学生观察和分析加法算式，理解加法算式中各部分的关系。3.讲解加法计算的法则，让学生通过实际操作，掌握5以内的加法运算。三、随堂练习（5分钟）教师出示一些5以内的加法题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。四、课堂小结（3分钟）板书设计板书内容：加法的意义、加法算式的组成、加法计算的法则。作业设计1.完成学生用书上的课后练习题。2.家长签字确认。课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过有趣的小动物聚会情境，让学生理解和掌握加法的意义，学会用加法计算两个数相加的结果。课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在随堂练习中，发现部分学生对加法算式中各部分的关系还不够清晰，需要在今后的教学中加强讲解和练习。拓展延伸：让学生运用加法解决实际问题，如：家庭成员的数量、水果的数量等。培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。重点和难点解析一、情境导入的细节补充和说明1.情境的选择：情境要与学生的实际生活相贴近，让学生能够产生共鸣，激发学生的学习兴趣。例如，选择小动物聚会的情境，是因为学生对小动物普遍感兴趣，能够吸引他们的注意力。2.情境的展示：教师需要运用多种教学媒体，如PPT、实物等，将情境生动地展示给学生，让他们能够直观地感受到情境中的数学问题。3.情境的引导：教师需要善于引导学生在情境中发现数学问题，激发他们的思考。例如，教师可以提问：“你们看到了哪些小动物？它们一共有多少只？”引导学生关注情境中的数学问题。二、新课讲解的细节补充和说明1.知识点的呈现：教师需要将知识点通过生动形象的方式呈现给学生，让他们能够直观地理解和掌握。例如，通过小动物卡片和水果图片的展示，让学生直观地理解加法的意义。2.知识点的讲解：教师需要对知识点进行详细的讲解，确保学生能够理解。例如，讲解加法算式中各部分的关系，让学生明白加法算式是如何构成的。3.知识点的巩固：教师需要通过随堂练习等方式，让学生及时巩固所学知识。例如，出示一些5以内的加法题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。三、随堂练习的细节补充和说明1.练习题目的设计：教师需要设计具有针对性的练习题目，让学生能够在练习中巩固所学知识。例如，设计一些与生活实际相关的加法题目，让学生能够运用所学知识解决实际问题。2.学生的独立完成：教师需要给予学生足够的时间独立完成练习，培养他们独立思考的能力。3.及时反馈和讲解：教师需要及时给予学生反馈，对他们在练习中遇到的问题进行讲解。例如，对于学生出现的错误，教师可以个别辅导，帮助他们纠正错误。四、课堂小结的细节补充和说明2.巩固知识点：教师需要对所学知识进行巩固，让学生能够更好地理解和掌握。例如，教师可以再次强调加法算式中各部分的关系。3.布置作业：教师需要布置适量的作业，让学生能够在课后巩固所学知识。例如，布置一些与本节课内容相关的课后练习题。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在教学过程中，教师需要运用丰富的语言语调，吸引学生的注意力。例如，在讲解加法意义时，教师可以运用激昂的语言，表达出加法的重要性和乐趣。3.课堂提问：教师需要设计具有启发性的问题，引导学生积极思考。例如，在讲解加法算式时，教师可以提问：“你们觉得加法算式中的哪个部分最重要？为什么？”4.情景导入：教师需要运用生动的情境导入新课，激发学生的学习兴趣。例如，通过展示小动物聚会的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习加法。教案反思在本次教学中，我注重了情境导入的生动性和趣味性，通过小动物聚会的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习加法。在讲解加法算式时，我运用了提问的方式，引导学生思考加法算式中各部分的关系。在随堂练习环节，我及时给予学生反馈和讲解，帮助他们巩固所学知识。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解加法计算法则时，部分学生对加法算式中各部分的关系还不够清晰。在今后的教