解读苏教版高中语文课内文言文的深刻内涵

解读苏教版高中语文课内文言文的深刻内涵一、教学内容本节课选自苏教版高中语文必修第四册，课文为《出师表》。本文是三国时期蜀汉丞相诸葛亮给后主刘禅的上表，表文表达了诸葛亮辞去丞相职务、率军北伐曹魏的决心和意志。文章以恳切的言辞，劝勉后主刘禅勤于政事，亲近贤才，远离小人。同时，也表达了诸葛亮忠于蜀汉，不惜献身，誓要完成先帝刘备遗愿的决心。二、教学目标1.通过学习《出师表》，使学生了解三国时期的历史背景，掌握文言文的基本阅读方法。2.引导学生深入分析课文中诸葛亮的形象，体会其忠诚、敬业、谦虚的品质。3.通过对课文的学习，提高学生的文学素养，培养其热爱祖国传统文化的精神。三、教学难点与重点重点：理解《出师表》的内容，分析诸葛亮的形象。难点：掌握文言文中的一些特殊词汇和句式，如“愿陛下托臣以讨贼兴复之效”，“若有作奸犯科及为忠善者”等。四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔。2.学具：学生课本、笔记本、词典。五、教学过程1.导入：以三国时期的历史背景为切入点，引导学生了解《出师表》的写作背景。2.自主学习：让学生自主阅读课文，遇到不懂的词汇和句式可以查阅词典，教师巡回指导。3.课堂讲解：a.讲解课文中的重点词汇和句式，如“愿陛下托臣以讨贼兴复之效”，“若有作奸犯科及为忠善者”等。b.分析诸葛亮的形象，引导学生从课文内容中体会诸葛亮的忠诚、敬业、谦虚品质。4.课堂讨论：让学生分组讨论，每组选一个角度，分析《出师表》中诸葛亮的人物形象。6.课后作业：让学生写一篇关于《出师表》的读后感，谈谈对诸葛亮的认识和体会。六、板书设计板书内容：《出师表》诸葛亮忠诚、敬业、谦虚七、作业设计作业题目：1.请简述《出师表》的历史背景。2.请用现代汉语翻译《出师表》中的一段文本。3.结合课文内容，谈谈你对诸葛亮形象的认识。答案：1.《出师表》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮给后主刘禅的上表，写于公元227年，当时诸葛亮准备率军北伐曹魏。2.《出师表》：先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。3.诸葛亮形象：忠诚、敬业、谦虚。他一心为蜀汉，不惜献身，誓要完成先帝刘备遗愿；他敬业精神，表现在对国家、人民的深切关怀；他谦虚品质，体现在对自己的严格要求，以及对下属的尊重。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过学习《出师表》，使学生了解了三国时期的历史背景，掌握了文言文的基本阅读方法。在分析诸葛亮形象的过程中，学生能够体会到他的忠诚、敬业、谦虚品质。但在教学过程中，对于文言文中的特殊词汇和句式的讲解，可能还不够详细，需要在今后的教学中加以改进。拓展延伸：让学生深入了解三国时期的历史，观看相关电视剧或电影，如《三国演义》，以便更好地理解《出师表》的内涵。同时，鼓励学生阅读其他古代文学作品，培养其文学素养。重点和难点解析一、教学难点与重点重点：理解《出师表》的内容，分析诸葛亮的形象。难点：掌握文言文中的一些特殊词汇和句式，如“愿陛下托臣以讨贼兴复之效”，“若有作奸犯科及为忠善者”等。二、重点和难点解析1.教学重点解析本节课的重点是理解《出师表》的内容，分析诸葛亮的形象。为了帮助学生更好地理解课文，教师可以先简要介绍三国时期的历史背景，让学生了解《出师表》的写作背景。然后，引导学生逐段阅读课文，讲解其中的重点词汇和句式，如“愿陛下托臣以讨贼兴复之效”，“若有作奸犯科及为忠善者”等。通过这种方式，学生可以更好地理解课文内容，把握诸葛亮的人物形象。2.教学难点解析（1）提前布置预习任务，让学生提前查阅词典，了解课文中的重点词汇和句式。（2）在课堂上，教师可以结合实例，讲解这些特殊词汇和句式的用法，如“愿陛下托臣以讨贼兴复之效”，可以解释为“希望陛下把讨伐曹魏、恢复汉室的重任交给我”。（3）布置相关的练习题，让学生在课后巩固所学内容。三、教学过程1.导入：以三国时期的历史背景为切入点，引导学生了解《出师表》的写作背景。2.自主学习：让学生自主阅读课文，遇到不懂的词汇和句式可以查阅词典，教师巡回指导。3.课堂讲解：a.讲解课文中的重点词汇和句式，如“愿陛下托臣以讨贼兴复之效”，“若有作奸犯科及为忠善者”等。b.分析诸葛亮的形象，引导学生从课文内容中体会诸葛亮的忠诚、敬业、谦虚品质。4.课堂讨论：让学生分组讨论，每组选一个角度，分析《出师表》中诸葛亮的人物形象。6.课后作业：让学生写一篇关于《出师表》的读后感，谈谈对诸葛亮的认识和体会。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解课文内容和分析诸葛亮形象时，教师应注意运用抑扬顿挫的语言语调，以吸引学生的注意力，增强课堂的生动性。在讲解难点词汇和句式时，可以适当放慢语速，引导学生跟读，以便学生更好地理解和掌握。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以适时提出问题，引导学生思考和讨论。例如，在讲解诸葛亮的形象时，可以提问：“你们认为诸葛亮是一个怎样的人？”、“他在课文中表现出了哪些品质？”等问题，激发学生的思维。4.情景导入：在导入环节，教师可以运用多媒体设备，展示三国时期的历史背景，如地图、图片、视频等，让学生直观地了解《出师表》的写作背景。同时，可以播放《出师表》的朗诵音频，让学生在聆听中感受课文的意境。教案反思：1.在本节课的教学中，我注重了语言语调的运用，通过抑扬顿挫的讲解，使学生更好地理解和掌握课文内容。2.在时间分配上，我根据各个环节的需求进行了合理的安排，确保课堂的顺利进行。3.在课堂提问方面，我适时提出了问题，引导学生思考和讨论，提高了学生的参与度。4.在情景导入环节，我运用了多媒体设备，展