苏教版小学四年级数学上册教案(全册)

2．使学生初步了解测量、比较容量的方法，能估计一些常见容器的在学生回答的时候，教学生用“容量”来说一说，指出：这个容器2.拿两个差不多大的容器，让学生猜一猜哪个容量比较大，如何验在学生说理的基础上，得出：要用一个统一的标准来衡量。因为倒二、认识“1升”表什么意思吗？（计量水、油、饮料等液体的多少，通常用“升”做单说一说这个正方体容器的容量是多少？猜一猜正方体的棱长是多（1）教学“试一试”的纸杯（5个）？那么这个纸杯的容量是多少呢？如何精师：计量比较少的液体，通常用毫升作单位。毫升可以用字母“ML”1．取出滴管，介绍：用这个滴管可以量出1毫升的水。现在我们要2．每个组派人上来，用老师准备的滴管在瓶盖内滴20滴水（1毫三、教学“1升＝1000毫升”指出：饮料我们可以多喝点少喝点，但在医学上却不能有一点点的马虎，所以在用药的时候都要严格按照规定。下面这些是常见的一些规的杯子里，让学生感受一下其高度，然后再让学生想象如果倒入题中的教学目标:教学重点:灵活掌握整十数除以整十数的口算方法，学会几百几十除以⒈笔算：48÷4＝65÷6＝93÷提问：从图上你知道了些什么？要帮助解决什么问题？要求“要打教学目标:三位数除以整十数，可以先看被除数前两位，如果前两位够除，就⑵比一比：这两题有什么相同的和不同的地方？（进一步明确计算笔算除数是整十数的除法，应先看被除数的前两位数，前两位不够通过今天的学习，大家有什么收获?教学目标:学生独立审题。提问：卡车要运走哪些水果？解答这道题时要先求教学目标:使学生经历三位数除以两位数试商的过程，初步掌握把除数看作接近的整十数进行试商的方法，并能正确计算不需调商的三位数除以两位⑶74里最多有几个20？⑷274里最多有几个20？42≈()31≈()69≈()75≈()⑴出示例题图，请同学们说说从图上知道些什么，要我们解决什么先小组讨论，再全班交流。小结：除数是两位数的除法，可以把教学目标:⑴出示题目先让学生独立审题。让学生明确从题目中我们已经知道⑷引导学生观察上表，说说自己的发现。引导学生说出：要生产水教学重、难点：用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能列式综合算式：224÷（4×228（本）依次出示两道题，让学生独立完成，指名回答，集体订正。最后提联系生活实际，出示一个药瓶，通过投影放大显示药瓶上的相关让学生先讨论这些信息的含义，再商量解决问题的方法，并交流先让学生观察图片，了解图中呈现了哪些数学信息，再让学生独交流反馈时，教师分别提问：第一步求的是什么？根据哪两个已教学目标:师生小结：做除法计算时，先说出商是几位数后再计算，可以帮助依次出示两组题目，让学生一组一组地完成，再说说每组中两道算教学目标:试商方法，能够用这种试商方法正确计算用两位数除商是一位数的笔算教学重点:学生经历三位数除以两位数试商的过程，初步掌握“四舍”的试商方法，能够用这种试商方法正确计算用两位数除商是20×()＜8330×()＜15840×()＜25020×()＜98提问：看了这幅图，你知道了什么？要知道“四年级一班平均每人学生完成竖式计算后，教师再组织学生进行全班核对，帮助学生掌先让学生认真观察各题的竖式，然后指名口答，让学生说一说各题试商过程中，发现用“四舍”法把除数看作一个整十数后，有时试让学生一组一组地完成，然后集体订正。订正时，让学生说说每组先让学生认真观察题中三小题的计算过程，找出错在哪里，并加以⑶集体订正后，教师让学生进一步体会学习三位数除以两位数的笔教学目标:教学重点:学生初步掌握“五入”的试商方法，能够用这种试商方法正你认为试商时要注意什么？这节课我们继续学习三位数除以两位数的笔提问：看了这幅图，你知道了什么？要知道“四年级二班平均每人让学生根据估计的商，试着算一算。教师巡视，及时了解学生在计让学生比较“372÷34”和“252÷36”的计算过程，找出相同点和让学生先独立观察、比较，并在小组内交流想法，然后教师组织学不同点：34看作30用的是“四舍”法，36看作40用的是“五入”先让学生认真观察各题的竖式，然后指名口答，让学生说一说各题让学生一组一组地完成，然后集体订正。订正时，让学生说说每组先让学生认真观察题中两道小题的计算过程，找出错在哪里，并加通过本节课的学习，你有有什么新的收获?教学难点:学生在探索计算方法和运用学过的计算解发展数学思考，提高解决问题的能力，并锻炼克服困难的意识，培养认？（⑴出示情景图，说一说从图中你获得了哪些信息？你能提出什么样⑵教师根据学生回答板书：骑电动自行车从甲地到乙地需要多少小教学目标:数学思考，提高解决问题的能力，并锻炼克服困难的意识，培养认真负教学重点:掌握的三位数除以两位数的口算及笔算，能够熟练地进行试⑵同桌之间活动：一位同学估计商是几位数，再估计一下商可以是多少，另一位同学通过笔算来验证，然后两位同学交换，同桌比一比，⑵以小组为单位活动：估计一下这些算式商的最高位可能是几，商？（()÷72=()()÷27＝26……18教学目标:5②孙悟空提问：“什么数变了，什么数没变。”猪八戒不会，同学教师注意引导““从第一行到第二行，被除数怎么变了，除数怎么变了，商怎么样？”数和除数同时乘一个相同的数，商不变；被除数和除数同时除以一个相任意数吗？有没有哪些数不可以的吗？为什么？现在你可以有一句话概请同学们运用商不变的规律帮猪八戒弄明白课前孙悟空给猪八戒分2.让学生通过学习体会解决问题方法的多样性，培养优化方法的意？（导入：利用商不变的规律可以使一些除法计算更简便，这节课我们③根据学生讨论板书：在被除数和除数的末尾各划去2.出示：队号的单价降为40元，王老师带的钱可以买多少个，还剩学生独立完成，教师注意巡视。汇报时注意让学生比较商和余数的教学目标:教学重点:学生进一步掌握除数是两位数的除法口算的方法，能比较熟教学难点:学生进一步掌握除数是两位数的除法笔算的方法，2．三位数除以两位数可以怎样进行分类？计算时要注意⑷集体订正，提问：仔细观察这三道题，找一找它们有什么相同教学目标:什么是除法的商不变性质？如何应用这商不变性质进行除法的简便⑶观察每组中的两道算式，你有什么发现？（向学生渗透一个数？（根据商是两位数，你能确定被除数的和除数使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等2．使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成教学重、难点：让学生探索和发现规律的过程，体会画图、列举、计算等多样化的解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程这一幅图，从图中，你都看到些什么盆花、彩灯？（？（画一画：蓝花、黄花、红花、蓝花、黄花、红花、蓝花、黄花、红排一排：第一组、第二组、第三组、第四组、第五组、第六组、第？（（3）重点比较：比较这几种方法，你觉得哪一种方法比较简当学生解决第28面彩旗是什么颜色时让学生说一说没有余数表示再计算出组数、最后看是什么物体或图形。现在你能举例说说生活中的周期现象吗？（星期、春夏秋冬、红绿灯……）你能用Δ这三个图形设计出一个按周期规律排列的图形序列相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。培养初步的空间想象2．使学生在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的教学重、难点：认识“从同一个角度观察不同形状形状可能是相同的，也可能是不同的。”度观察物体呢？（观察物体要从不同的角度去观察，会得到不同的观察结果；观察的角度可以是前面、上面、右面……）这节课我们学习“观察物体”。板书：观察物体？（（1）拿出你的文具盒，分别从前面、右面和上面看一看，和你的同？（（2）练一练第2题。？（交流：……你发现了什么？（同样的物体从不同角度观察得到不同？（生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法，从不同位置观察不同的（2）比一比：上面两个物体，从哪些面看到的图形完全相同？从哪（3）完成练一练第2题。（3）小结：从同一个角度观察不同形状的物体，得到的视图形状可教师注意指导：从前面能看到几个正方体？是什么形状？从右面能3、联系环境保护的一些知识，增强学生的环保意识？（随便请几个学生说出自己的身高。问：是不是要为你们每个同更喜欢哪种统计方法呢？为什么？（用“正”字可以更根据记录单上的数据，用画“正”字的方法分段整理数据，注意不要遗想一想，那么多的班级，都制作了类似的统计表，而且每年都需要这样根据上面的数据填写下面的统计表。交流校对演示：“你知道吗？”3、现在你们想知道我国一些大城市的空气质量现状吗？（出示p.把其他也是“良”的城市找出来，统计好指出：空气质量随时会随着一些交通、工业等情况发生变化，所以这份（不是，有空气质量优的时候，也有轻度污染的时候。……）根据这份数据，完成下面的统计表？（我们今天学习了用分段整理数据的方法进行统计。课后请大家多搜集一在刚才提到的空气特别好的城市中，我去过四个地方：北京、贵阳、桂4.分析数据：哪一段的人数最多？前十名，你能估计她的成绩可能是多能用这样的统计图表示统计数据，能读懂这样的统计图，会求平均数，根据图里的数据作简单的分析和说明，并进行交流2、使学生经历观察统计图、用条形表示统计数据，并进行简单分析的过程，体验描述数据的不同方式，了解条形统计图的结构，感受条形统计图的特点和作用，提高统计的能力，进一步发展学生的统计观念体会从报刊或查阅资料中获得信息或数据，体会统计有说明问题、对问题有简单预测的作用，产生对统计的兴趣教学重点：认识条形统计图的制作（1格表示多个单位）我们以前认识过条形统计图，谁来简单的描述一下条形统计图有几部分今天这节课我们继续学习条形统计图，选用的话题是关于上海申办世界（2）确定的方式有2个。一是超过半票的直接当选；二是没有超过半票年世界博览会的主办城市。在第一轮投票中，五个申办城市的得票情况连成一个条形3）画阴影），注意1）条形边成了圆柱体2）单位：万吨要提醒学生注意：统计表与统计图的区别4、查资料，了解我国的长江、黄河、珠江和淮河四条河流的长度，再把注意这份统计图和前面讲的有不同：条形是横向的，可以更直观地显示？（？）估计平均数，只要在最多与最少之间即可知识与技能：结合具体的情境，进一步巩固有关平均数的基础知识和技过程与方法：在运用平均数的知识解释简单生活现象，解决实际问题的过程中，使学生进一步掌握分析和处理数据的方法，发展学生的统计观情感态度与价值观：使学生进一步增强与他人交流的意识与能力，体验教法：利用教材提供的素材，引导学生在交流中理解算理、掌握算法研究“运动与身体变化”刚才我们知道了，运动之后身体会发生一些变化，那么我们一第一步：伸出你的右手中间三个手指，放在左手手腕上，我们可以感觉到脉搏在跳动。老师喊开始的时候，你们数一数脉搏跳动了多少次，在教师：测量脉搏时方法要正确，第一次原地跑步后要休息几分钟，等脉搏恢复正常后再开始第二次原地跑步教师小结：通过这一组实验，我们发现运动时间的长短和运动方式的不四、教学“你知道吗”整理相关信息的作用，感受画图和列表是解决问题的一种策略。会用画示意图或列表的方法整理简单实际问题所提供的信息，会通过画示意图2、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得？（?元1、通过学习，进一步感受用列表的方法整理信息更3、在学习过程中，感受策略带来的好处，培养学生学习数学的积极情感教学重点：列表解决类似求两积和（差）的实际问题昨天的课上我们学习了解决问题的策略，谁来说说解决问题具体的其实，昨天解决的问题主要分两类：归一和归总老师补充练习（略）解释归一和归总的意思和解决方法2、和刚才一样，自己尝试着解决“试一试”2、进一步掌握类似于求两积和（差）的问题，提高解决问题的能力