策略复习参考区域地理高考复习目标达成的基本要求及

民族神话鸿蒙未辟宇宙洪荒亿万斯年四极不张区域地理高考复习目标达成的基本要求与策略区域地理是地理学中最基本的内容,在近几年的全国地理高考中,区域地理都占有相当大的比重，近7年来的考核的区域、内容和比分如下表（一），区域地理在高考中成为学近7年区域图的文综能力测试的地位表（一）：年份考核内容所占的比分2000年（29分）⑴某年欧洲降水值等值线图⑵西亚区域图⑶巴拿马运河10分30分—其中地理8分20分—其中地理11分2001年（56分）⑴滇黔陕甘青的人口、和铁路线路等表格⑵沿某纬线的120°E—152°E（澳大利亚）⑶中国水土流失的面积分布⑷非洲—影响殖民入侵的自然条件24分—其中地理16分地理16分地理16分30分—其中地理8分2002年（69分）⑴欧盟启用欧元⑵东亚某时海平面平均气压分布⑶长江口等盐度线⑷哈萨克等区域⑸亚欧大陆桥+敦煌等降水量分布28分—其中地理12分地理12分地理8分地理27分34分—其中地理10分2003年（66分）⑴麦哲伦海峡⑵黄土高原（等温线）⑶英吉利海峡⑷2001年我国人口流动地理16分地理24分24分—其中地理10分45分—其中地理16分2004年（72分）⑴我国东南沿海—东南亚⑵中亚地区⑶辽中南工业基地地理16分地理36分地理20分2005年（58分）⑴亚洲的两个国家⑵我国亚热带季风气候区的一个小区平面图和剖面图⑶印度倪西亚的等高线地理12分地理36分地理20分2006年（76分）⑴吉赣豫的谷物种植⑵以白令海峡为中心（日食）⑶我国北方地区⑷长江流域的城市地理8分地理12分地理36分地理20分科内综合能力和跨学科综合能力考查的平台;是开放性研究社会重大问题、热点问题的平台;是体现知识与能力辩证关系的平台。区域地理在初中开设,学生基础很差,考生普遍感到难度大,总体得分率比较低。因此,重视区域地理复习,是考生获得高分的重要途径,复习区域地理最基本的要求有以下几个方面：一．识辨区域，构建心图识辨区域的总体要求是，宏观把握，微观突破，构建心图。简言之，要从绝对位置、相对位置和山川河胡三个角度来定位，我们可以将其概括为下表二，要求利用简易的世界板图，对教材关于七大洲的位置、范围、地形、河湖等自然环境要素进行归纳总结，从而构建世界大洲的心理地图。宏观把握大洲的三法之表（二）：大洲绝对位置相对位置山川河胡主要特征亚洲26°E—169°10°S—80°N东南西北临四大水域，东和南部有最到岛弧中部高四周低喜马拉雅山北回归线、北极圈和日界线经过欧洲10°W—66°E36°—71°N北西南临两大洋，四大半岛和四大内海南北高中部低，阿尔卑斯山本初子午线和北极圈经过，冰川地貌广布非洲17°W—51E35°S—37°N四面临两大洋，三海峡一运河沟通三大洋东南高西北低，东非大裂谷南北回归线和赤道经过，沙漠广布北美洲170°W—20°W7°N—72°N东西北临三大洋，四大海湾，格陵兰岛东西高中部低，五大湖最著名北回归线和北极圈经过，中美地峡南美洲82°W—35°W54°S—12°N四面临三大洋，巴拿马运河和麦哲伦海峡分南北西高东低，安第斯山脉南回归线和赤道过，东部高原平原相间大洋州110°E—130°W47°S—30°N东西南北两大洋，三大群岛点缀太平洋澳大利亚呈架东西高中部低赤道和日界线经过岛屿星罗棋布微观突破也是如此再施三法，而要求在宏观的前提下去使用方法，同时要注意与此区域相邻的区域，这往往是高考采用的新情境。中国地理也仿此法，只是要比世界地理的要求更细。例如，中国的地形要求主要山脉、各地形单元的显著特征等都要细致以下；中国的气候除成因、分布和特征外，尤其是一月不同数值的等温线分布，降水带的移动、降水差异显著地区的成因等都要细细分析；中国的河流要重点学习水系和水文特征、河流的断面等等自然地理知识以与人文地理知识也不例外。二、分析区域特征,比较区域差异是区域地理复习的重点,也是解决区域问题的基础区域地理涉与的内容繁杂,区域之间又缺少必然的联系,复习时不要死记硬背。首先要抓住影响区域的主导因素,归纳出区域最具特色的特征。如欧洲西部地区,海洋性气候特征显著是本区最突出的区域特征,位于温带大陆西岸是形成这一特征的主导因素;干旱是中亚最突出的区域特征,深居大陆内部距海较远是形成这一特征的主导因素;高寒是青藏高原的主要特征,海拔高是形成这一特征的主导因素。其次要理清知识头绪,抓住知识联系,形成知识网络。在复习中要弄清每一个区域各种自然要素之间、自然要素与经济发展之间的因果关系和制约关系,形成有利于记忆的知识结构和知识网络,如中亚地区的知识网(图一)。深居内陆距深居内陆距海较远的地理位置多内流河、内流湖干旱、半干旱的气候地表沙漠、戈壁广布植被以草原、荒漠为主干旱的自然环境特征畜牧业和灌溉农业纺织业和畜产品加工图一又如复习西亚和北非,有两条主线:①纬度位置→副热带高气压带、信风带→气候特点(高温干旱)→农业生产特点(畜牧业和灌溉农业);②自然资源(石油)→石油生产→石油运输线路。第三要比较区域之间存在的相同点和区域差异。学会使用比较法是学习总结区域地理特征的最常见、最省力的方法。例如:比较日本和英国的地理位置、自然资源、气候、农业生产、工业布局等;比较北纬60°纬线经过的亚欧大陆东、中、西部气候;比较南北美洲地形、气候;比较南美洲南端大陆两岸气候和生物的差异性;比较南北纬30°~40°的大陆东西岸气候与其特征;比较非洲的马达加斯加岛东岸气候与澳大利亚西海岸气候;比较美国东北部工业区、德国鲁尔工业区、日本工业区特征和形成原因;比较中国四大工业区的特征、发展条件等等。三、发现区域问题、提出区域发展对策是区域地理学习和应用的高级阶段首先要善于发现区域问题。如亚马孙热带雨林的破坏问题、中东的水资源问题、我国北方草原区的草场退化沙化问题、黄土高原的水土流失问题等。其次要学会用可持续发展的观点对区域发展作出合理评价,并制定正确的发展策略。如黄土高原水土流失的问题(图二)。黄土疏松、易侵蚀黄土疏松、易侵蚀降水集中夏季又多暴雨滥砍滥伐滥牧，植被破坏打坝淤地，修建水库平整土地调整人口和产业结构，退耕还林还牧等改善环境黄土高原水土流失问题成因治理图二从近几年高考情况看,尤其要重视中国区域地理的复习。在熟练掌握中国行政区划、人口、地形、气候、河流、铁路干线、自然资源等知识的基础上,学会分析典型地区如新疆、青藏、东北、黄土高原、四川盆地、云贵高原、沿海四个工业基地等区域自然特征、区域发展存在问题与发展策略等。纺织业、畜产品加工业深居内陆距海较远的地理位置多内流河、内流湖干旱、半干旱的气候沙漠广布植被以草原、荒漠为主干旱的自然环境畜牧业和灌溉农业图1调整人口、农业、环保政策,退耕还林还草降水集中夏季、多暴雨黄土疏松、易侵蚀滥砍、滥垦、滥牧成因黄土高原水土流失问题