《15 坚持才会有收获》教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

《15坚持才会有收获》教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自道德与法治二年级下册统编版教材第15课《坚持才会有收获》。本节课主要围绕“坚持”这一主题，让学生理解坚持的重要性，并通过实例让学生感受到坚持带来的收获。教材内容主要包括以下几个方面：

1.理解坚持的含义：让学生通过实例认识到坚持就是胜利，只有坚持才能取得成功。

2.学会坚持的方法：引导学生学会在困难面前不放弃，保持积极的心态，找到解决问题的方法。

3.感受坚持的力量：通过故事、讨论等方式，让学生感受到坚持带来的收获，激发学生坚持的动力。

4.培养坚持的习惯：引导学生在生活中养成坚持的好习惯，做到持之以恒，不断提高自己。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的坚持素养。通过学习，学生将能够理解坚持的重要性，认识坚持带来的收获，并学会在困难面前保持积极的心态，不放弃，找到解决问题的方法。同时，引导学生在生活中养成坚持的好习惯，做到持之以恒，不断提高自己。通过本节课的学习，学生将能够培养出坚持的素养，从而在面对困难和挑战时，能够保持积极，不断努力，最终取得成功。学情分析本节课的授课对象为二年级的学生，他们在知识、能力、素质方面各有差异。从知识层面来看，大部分学生已经掌握了基本的道德与法治观念，但对“坚持”这一概念的理解还不够深入。在能力方面，学生的思维能力、表达能力逐渐发展，但解决问题的能力仍有待提高。在素质方面，学生的自我认知、自我管理能力逐渐形成，但还需要引导和培养。

在行为习惯方面，部分学生具有较好的学习习惯，能够自觉完成学习任务，但也有部分学生缺乏自律，容易受到外界干扰。对于课程学习，这一特点既有利于学生对知识的吸收，也增加了教学的难度。对于教学内容的理解和接受程度，学生表现出了不同的兴趣和热情。在课堂互动方面，大部分学生愿意参与讨论和分享，但也有部分学生较为内向，需要鼓励和引导。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重启发式教学，引导学生主动思考、主动表达，以提高他们的思维能力和表达能力。同时，通过小组讨论、案例分析等教学方法，培养学生的合作意识和解决问题的能力。在教学过程中，教师将关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导，以提高他们的自我认知和自我管理能力。此外，教师还需注重培养学生的学习兴趣，激发他们的学习热情，使他们在课堂学习中能够积极参与，主动探究。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、教学黑板、教材、课件。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：网络教学资源、相关教学视频、案例分析资料。

4.教学手段：讲解、演示、案例分析、小组讨论、角色扮演、互动提问。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《坚持才会有收获》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《坚持才会有收获》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《坚持才会有收获》教学目标和《坚持才会有收获》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《坚持才会有收获》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《坚持才会有收获》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《坚持才会有收获》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的与坚持相关的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《坚持才会有收获》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《坚持才会有收获》的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出坚持的重点，强调坚持的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕坚持的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《坚持才会有收获》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决坚持问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与坚持主题相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《坚持才会有收获》内容，引导学生思考坚持与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《坚持才会有收获》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《坚持才会有收获》内容，强调坚持重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《坚持才会有收获》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解坚持的含义，认识坚持的重要性，并学会在困难面前保持积极的心态，不放弃，找到解决问题的方法。同时，引导学生在生活中养成坚持的好习惯，做到持之以恒，不断提高自己。

2.能力提升：通过小组讨论、案例分析等教学方法，学生的合作意识和解决问题的能力将得到提高。学生将能够运用所学的坚持方法，独立完成相关的练习和实践活动，从而提升自己的实践能力。

3.情感态度：学生将能够感受到坚持带来的力量，认识到只有坚持才能取得成功。通过分享学习心得和体会，学生将能够增强自信心，培养积极的情感态度，面对困难和挑战时保持积极和坚持。

4.价值观塑造：学生将能够理解到坚持不仅是个人的品质，也是社会的需要。通过思考坚持与生活的联系，学生将能够培养社会责任感，关注社会问题，形成正确的价值观。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及与同学的合作交流情况，评价学生在《坚持才会有收获》主题学习中的积极性和主动性。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点的提出、讨论的深度以及与小组成员的合作程度。通过小组讨论成果展示，了解学生对坚持的理解和应用能力。

3.随堂测试：通过随堂测试题，检查学生对《坚持才会有收获》知识点的掌握情况，包括对坚持的含义、重要性和方法的运用。评价学生的知识运用能力和解决问题的能力。

4.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括对坚持知识的理解和应用，以及作业的整洁度和准确性。评价学生的学习态度和自律能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和测试结果，教师应及时给予评价和反馈。肯定学生的优点，指出需要改进的地方，并提供具体的指导和建议，以促进学生的持续发展和学习进步。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣《坚持才会有收获》的教学内容，突出坚持的重要性、方法和收获，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书设计应具备清晰的结构，分为坚持的含义、坚持的方法、坚持的力量和坚持的习惯四个部分，便于学生理解和掌握。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，使用精炼的语言和符号，突出重点，准确概括坚持的相关概念和方法。