2024年九年级语文上册 第四单元 第16课《孤独之旅》说课稿 新人教版

2024年九年级语文上册第四单元第16课《孤独之旅》说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《孤独之旅》是人教版2024年九年级语文上册第四单元的第16课。本课是一篇小说，通过主人公的内心独白，描绘了他在人生旅途中的孤独与迷茫，以及在这个过程中对自我、对人生的思考。文章语言优美，情感丰富，寓意深刻，旨在引导学生感受人生的孤独，理解人生的无常，并从中获得对生活的启示。

本节课的教学目标是让学生理解课文内容，体会作者对孤独的描绘，感悟人生哲理，提高学生的文学素养和审美能力。同时，通过本课的学习，培养学生独立思考、合作探讨的能力，提高他们的语文综合运用能力。

在教学过程中，教师应注重对课文内容的理解，引导学生深入剖析主人公的内心世界，体会作者的写作意图。同时，结合学生的实际生活，让学生联系自己的经历，从中获得对生活的感悟。在教学方法上，采用问题驱动、讨论交流、小组合作等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的主动参与度。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.审美鉴赏与创造：通过分析《孤独之旅》中的语言、情节、人物等元素，让学生感受小说的艺术魅力，培养学生的审美情趣，提高他们的文学鉴赏能力。同时，鼓励学生发挥想象，创造性地理解课文，形成自己独特的审美观点。

2.文化交流与理解：通过讨论交流，让学生了解不同人对孤独的理解和感悟，增进学生之间的相互理解，提高他们的文化交流能力。同时，通过对比分析，使学生认识到文化差异，增强他们对文化多样性的尊重和包容。

3.批判性思维：引导学生对课文内容进行深入剖析，鼓励他们敢于质疑，勇于提出自己的观点。通过小组合作，培养学生从不同角度审视问题，提高他们的批判性思维能力。

4.自主学习与协作：培养学生独立思考、自主学习的能力，鼓励他们在课堂上主动提问、主动探讨。同时，通过小组合作，让学生学会与他人协作，提高他们的团队协作能力。

5.人生观与价值观：通过课文学习，让学生认识到人生的孤独和无常，引导他们正确面对生活中的困境和挫折。从而培养学生积极向上的人生观和价值观，使他们能够勇敢地追求自己的梦想。学习者分析1.相关知识掌握：在开始《孤独之旅》的学习之前，学生应该已经掌握了九年级上学期语文课程中相关的小说、散文等文学作品的基础知识，能够理解并分析文学作品的基本元素，如情节、人物、主题等。他们对文学作品的鉴赏能力已经有了一定的提升，能够从语言、表达技巧等方面欣赏文学作品。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生们对文学作品通常有一定的兴趣，尤其是那些情感丰富、寓意深刻的文章，能够引起他们的共鸣。在学习风格上，一部分学生喜欢独立思考和自主学习，而另一部分学生则更倾向于通过讨论和合作来理解和学习新知识。在分析文学作品方面，部分学生具有较强的直觉判断能力和审美鉴赏力，而有的学生则更擅长逻辑分析和深度探究。

3.可能遇到的困难和挑战：在学习和鉴赏《孤独之旅》的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，小说中丰富的情感和深刻的人生哲理可能难以被学生完全理解。其次，对主人公内心世界的剖析和理解可能较难把握，学生可能难以进入主人公的角色，从而难以体会到孤独之旅的真正含义。此外，如何从课文中提炼出人生哲理并联系实际生活，也是学生需要面对的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《孤独之旅》这篇课文所需的教材，以及与课文相关的学习资料。此外，教师还需准备课文解析、教学参考书等辅助材料，以便于课堂教学的顺利进行。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和形式，教师应准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些描述孤独场景的图片，让学生在欣赏中更好地理解孤独的感受；也可以准备一些关于人生哲理的视频片段，引导学生从不同角度思考问题。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有实验课的话，教师需要提前检查实验器材的完整性和安全性，确保实验课的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当布置。在本节课中，可以将教室分为分组讨论区和实验操作区。分组讨论区用于学生之间的交流和探讨，实验操作区则用于实验课的进行。此外，还可以在教室内设置一些展示区，用于展示学生的作品和成果。

5.教学工具：教师需准备好教学所需的黑板、投影仪、音响等设备，确保课堂教学的顺利进行。同时，鼓励学生利用电子设备（如手机、平板等）参与课堂互动，以提高他们的学习兴趣和参与度。

6.教学资源库：教师应建立一个教学资源库，收录与《孤独之旅》相关的教学资源，如课文解析、教学设计、优秀教案等。此外，还可以收录一些与孤独主题相关的文学作品、电影、音乐等，以便于学生在课堂外的自主学习和拓展。

7.网络资源：利用互联网资源，教师可以寻找一些与《孤独之旅》相关的在线教学资源，如教学视频、文章、论坛讨论等。这些资源可以作为课堂教学的补充，帮助学生更全面地理解和掌握课文内容。

8.学生作品展示平台：为了激发学生的创作热情和展示他们的成果，教师可以创建一个学生作品展示平台，如班级公众号、学习交流群等。学生可以在平台上发布自己的作品，如作文、绘画、摄影等，同时也可以互相欣赏和交流。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《孤独之旅》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《孤独之旅》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《孤独之旅》教学目标和《孤独之旅》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《孤独之旅》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《孤独之旅》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《孤独之旅》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文学作品鉴赏的基本方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《孤独之旅》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《孤独之旅》的小说背景、人物关系和主题思想，结合实例帮助学生理解。

突出《孤独之旅》的重点，强调《孤独之旅》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《孤独之旅》中的主题思想展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《孤独之旅》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《孤独之旅》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《孤独之旅》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《孤独之旅》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《孤独之旅》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《孤独之旅》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《孤独之旅》内容，强调《孤独之旅》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《孤独之旅》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果《孤独之旅》的学习后，学生方面取得的效果如下：

1.文学鉴赏能力的提升：通过学习《孤独之旅》，学生能够更好地理解和欣赏文学作品，尤其是小说。他们能够从语言、情节、人物等方面深入分析作品，领会作者的写作意图，感受到文学的魅力。

2.情感共鸣与共情能力的增强：学生在阅读《孤独之旅》的过程中，能够深入主人公的内心世界，感受到他的孤独和迷茫，从而培养出对他人情感的共鸣和共情能力，这对于他们的人际交往和社交能力的提升有着积极的影响。

3.人生观和价值观的启发：通过《孤独之旅》的学习，学生对于人生中的孤独和无常有了更深刻的理解，他们开始思考人生的意义和价值，对于未来的规划和选择有了更为明确的方向，这对于他们的成长和发展具有重要意义。

4.批判性思维的培养：在学习《孤独之旅》的过程中，学生被鼓励提出自己的观点和疑问，通过小组讨论和互动探究，他们学会了从不同角度审视问题，提高了批判性思维能力，这对于他们分析和解决问题的能力有着积极的促进作用。

5.自主学习与协作能力的增强：在《孤独之旅》的学习过程中，学生需要独立完成预习和课后作业，同时也需要与同学进行小组讨论和实践活动，这些都有助于培养学生的自主学习能力和团队协作能力，提高他们的综合素养。

6.知识迁移能力的提升：通过学习《孤独之旅》，学生能够将所学知识和技能迁移到其他学科和生活中，例如，他们能够运用文学鉴赏的方法去欣赏其他文学作品，也能够将批判性思维应用到日常生活和学习中，从而提高了他们的知识迁移能力。

7.激发阅读兴趣和爱好：学习《孤独之旅》激发了学生对文学作品的阅读兴趣和爱好，他们开始主动去阅读更多的文学作品，培养了良好的阅读习惯，这对于他们的终身学习和发展有着积极的影响。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：请学生阅读《孤独之旅》全文，并回答以下问题：

a.请简要概括小说的主要情节。

b.请分析主人公的内心世界，阐述他在孤独之旅中的成长和变化。

c.请谈谈你对小说主题的理解，并联系实际生活谈谈自己的感悟。

2.文学鉴赏：请学生从语言、情节、人物等方面分析《孤独之旅》的艺术特色，并撰写一篇赏析文章。

3.创意写作：请学生以《孤独之旅》为背景，创作一个短篇小说或散文，主题可以是对孤独的感悟，也可以是对成长经历的叙述。

作业反馈：

1.阅读理解：

a.针对学生的回答，指出他们在概括情节、分析人物、理解主题等方面的优点和不足，给出具体的改进建议。

b.对于回答不够准确或深入的学生，鼓励他们再次阅读文本，深入理解小说内容，培养他们的文学鉴赏能力。

2.文学鉴赏：

a.对学生的赏析文章进行批改，指出他们在分析艺术特色、撰写文章方面的优点和不足，给出具体的改进建议。

b.对于分析不够深入或文章结构不清晰的学生，鼓励他们再次阅读文本，深入分析小说的艺术特色，提高他们的文学鉴赏能力。

3.创意写作：

a.对学生的创作进行批改，指出他们在构思情节、塑造人物、表达主题等方面的优点和不足，给出具体的改进建议。

b.对于创作不够精彩或表达不够准确的学生，鼓励他们再次修改，提高他们的创意写作能力。板书设计①《孤独之旅》小说的基本信息：

标题：《孤独之旅》

作者：曹文轩

体裁：小说

主要人物：杜小康

故事背景：20世纪80年代，农村改革初期

主题：成长、孤独、追求、奋斗

②小说主要情节概括：

杜小康因家庭变故，被迫辍学，跟随父亲到农村谋生。在艰苦的劳动中，他经历了孤独和迷茫，但也逐渐找到了自我价值和人生方向。最后，他勇敢地追求自己的梦想，成为一个成功的企业家。

③小说主题的深入理解：

孤独：主人公杜小康在孤独的旅程中，面对生活的困境和挑战，不断探索自我，实现自我成长。

成长：杜小康经历了孤独之旅，从迷茫到坚定，从挫折到成功，展现了成长的力量。

追求：杜小康勇敢追求自己的梦想，不断努力，最终实现了自己的人生价值。

奋斗：杜小康面对生活的困境，不屈不挠，努力奋斗，展现了奋斗的精神。

④艺术特色分析：

语言：小说语言简洁、生动，富有表现力。

情节：小说情节紧凑，跌宕起伏，引人入胜。

人物：小说人物形象鲜明，性格各异，具有很强的艺术魅力。

⑤作业布置与反馈：

阅读理解：请学生阅读《孤独之旅》全文，并回答以下问题：

a.请简要概括小说的主要情节。

b.请分析主人公的内心世界，阐述他在孤独之旅中的成长和变化。

c.请谈谈你对小说主题的理解，并联系实际生活谈谈自己的感悟。

文学鉴赏：请学生从语言、情节、人物等方面分析《孤独之旅》的艺术特色，并撰写一篇赏析文章。

创意写作：请学生以《孤独之旅》为背景，创作一个短篇小说或散文，主题可以是对孤独的感悟，也可以是对成长经历的叙述。

作业反馈：

1.阅读理解：

a.针对学生的回答，指出他们在概括情节、分析人物、理解主题等方面的优点和不足，给出具体的改进建议。

b.对于回答不够准确或深入的学生，鼓励他们再次阅读文本，深入理解小说内容，培养他们的文学鉴赏能力。

2.文学鉴赏：

a.对学生的赏析文章进行批改，指出他们在分析艺术特色、撰写文章方面的优点和不足，给出具体的改进建议。

b.对于分析不够深入或文章结构不清晰的学生，鼓励他们再次阅读文本，深入分析小说的艺术特色，提高他们的文学鉴赏能力。

3.创意写作：

a.对学生的创作进行批改，指出他们在构思情节、塑造人物、表达主题等方面的优点和不足，给出具体的改进建议。

b.对于创作不够精彩或表达不够准确的学生，鼓励他们再次修改，提高他们的创意写作能力。典型例题讲解1.例题1：请简要概括《孤独之旅》的主要情节。

答案：杜小康因家庭变故，被迫辍学，跟随父亲到农村谋生。在艰苦的劳动中，他经历了孤独和迷茫，但也逐渐找到了自我价值和人生方向。最后，他勇敢地追求自己的梦想，成为一个成功的企业家。

2.例题2：请分析《孤独之旅》中杜小康的内心世界，阐述他在孤独之旅中的成长和变化。

答案：杜小康在孤独之旅中，经历了迷茫、恐惧和挣扎，但他逐渐学会了面对困境，坚持自己的梦想。他在与父亲的交流中，明白了生活的艰辛和人生的价值，从而坚定了自己的信念，勇敢地追求自己的梦想。

3.例题3：请谈谈你对《孤独之旅》主题的理解，并联系实际生活谈谈自己的感悟。

答案：《孤独之旅》的主题是成长、孤独和追求。通过主人公杜小康的经历，我们看到了一个人在孤独中成长的过程，以及在追求梦想的过程中所展现出的勇气和毅力。这个主题让我明白了，人生中的孤独是不可避免的，但我们可以通过努力和坚持，找到自己的价值，实现自己的梦想。

4.例题4：请从语言、情节、人物等方面分析《孤独之旅》的艺术特色。

答案：《孤独之旅》的语言简洁、生动，富有表现力。情节紧凑，跌宕起伏，引人入胜。人物形象鲜明，性格各异，具有很强的艺术魅力。

5.例题5：请以《孤独之旅》为背景，创作一个短篇小说或散文，主题可以是对孤独的感悟，也可以是对成长经历的叙述。

答案：题目：孤独的翅膀

在孤独的翅膀下，我学会了飞翔。

那是一个阳光明媚的午后，我独自坐在村头的老柳树下，看着远处金黄的麦田，心中充满了迷茫。我曾是个无忧无虑的孩子，但随着家庭变故，我被迫辍学，跟随父亲来到这个陌生的农村。

我感到孤独，仿佛被世界遗忘。每天，我跟着父亲在田里劳作，太阳晒得我皮肤黝黑，汗水浸湿了我的衣衫。我曾抱怨生活的艰辛，抱怨命运的不公。

然而，在孤独的日子里，我逐渐发现了自己的价值。我开始学会独立思考，学会面对困境。在劳作之余，我拿起书本，努力学习知识。我明白了，孤独并不可怕，它是一个人成长的催化剂。

在孤独的翅膀下，我逐渐成长为一个坚强、勇敢的人。我开始勇敢地追求自己的梦想，努力改变自己的命运。我不再抱怨，而是感激命运给了我这次孤独之旅，让我学会了飞