大极拳教学课程设计

大极拳教学课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解太极拳的基本概念、历史起源及文化内涵。

2.学生能掌握太极拳的基本步法、手法和身法。

3.学生能了解太极拳的运动特点、健身价值和养生作用。

技能目标：

1.学生能正确演示太极拳的基本动作，如：起势、云手、搂膝拗步等。

2.学生能在小组合作中，流畅地完成一段太极拳组合动作。

3.学生能运用太极拳的呼吸方法，提高动作的协调性和稳定性。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对太极拳的兴趣，增强对我国传统文化的认同感。

2.学生通过太极拳锻炼，培养良好的运动习惯，形成健康的生活方式。

3.学生在太极拳练习中，学会尊重他人，培养团队协作精神，提升人际交往能力。

课程性质：本课程以实践为主，注重培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

学生特点：六年级学生具有一定的运动基础，好奇心强，喜欢尝试新事物，但注意力容易分散。

教学要求：教师应结合学生的年龄特点和认知水平，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，注重个体差异，使学生在愉快的氛围中掌握太极拳技能。同时，关注学生的情感态度价值观的培养，将太极拳教学与德育教育相结合，全面提高学生的综合素质。

二、教学内容

1.太极拳基本知识：介绍太极拳的起源、发展历程、流派特点，以及太极拳的基本理念和文化价值。

教材章节：《体育与健康》六年级上册第四章“民族传统体育”。

2.太极拳基本动作：包括起势、云手、搂膝拗步、野马分鬃、白鹤亮翅等。

教材章节：《体育与健康》六年级上册第四章“民族传统体育”第二节“太极拳基本动作”。

3.太极拳组合动作：教授一段简单的太极拳组合动作，让学生在实践中学以致用。

教材章节：《体育与健康》六年级上册第四章“民族传统体育”第三节“太极拳组合动作”。

4.太极拳呼吸与养生：讲解太极拳的呼吸方法，介绍太极拳的养生作用，引导学生关注身心健康。

教材章节：《体育与健康》六年级上册第四章“民族传统体育”第四节“太极拳呼吸与养生”。

5.太极拳比赛与欣赏：组织学生观看太极拳比赛视频，分析比赛中的技巧与美感，提高学生的审美能力和鉴赏水平。

教材章节：《体育与健康》六年级上册第四章“民族传统体育”第五节“太极拳比赛与欣赏”。

教学进度安排：共8课时，第一、二课时学习太极拳基本知识，第三至第六课时学习太极拳基本动作，第七课时学习太极拳组合动作，第八课时进行太极拳比赛与欣赏。教师应根据学生的掌握情况，适当调整教学进度。

三、教学方法

1.讲授法：教师通过生动的语言和形象的表达，讲解太极拳的基本知识、动作要领和养生作用，帮助学生建立正确的概念和认识。

-结合课本：《体育与健康》六年级上册第四章“民族传统体育”相关内容。

2.示范法：教师亲自示范太极拳的基本动作和组合动作，让学生直观地学习动作技巧，模仿练习。

-结合课本：《体育与健康》六年级上册第四章“民族传统体育”第二节“太极拳基本动作”和第三节“太极拳组合动作”。

3.演练法：组织学生进行分组练习，互相观摩、交流、纠正，提高动作的熟练度和准确性。

-结合课本：《体育与健康》六年级上册第四章“民族传统体育”相关内容。

4.互动讨论法：针对太极拳的练习方法和技巧，引导学生展开讨论，鼓励学生提问、分享经验，培养独立思考能力。

-结合课本：《体育与健康》六年级上册第四章“民族传统体育”相关内容。

5.案例分析法：挑选典型的太极拳比赛视频或动作案例，让学生分析、评价，从中学习优秀运动员的动作技巧和风格。

-结合课本：《体育与健康》六年级上册第四章“民族传统体育”第五节“太极拳比赛与欣赏”。

6.实验法：指导学生通过实践，体验太极拳的呼吸方法、动作协调性等，培养学生的动手操作能力。

-结合课本：《体育与健康》六年级上册第四章“民族传统体育”第四节“太极拳呼吸与养生”。

7.游戏教学法：设计太极拳相关的游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围，巩固所学动作。

-结合课本：《体育与健康》六年级上册第四章“民族传统体育”相关内容。

8.情景教学法：创设太极拳练习的情境，如模拟比赛、户外练习等，让学生在实际情境中感受太极拳的魅力，提高学习的积极性。

在教学过程中，教师应结合学生的年龄特点和认知水平，灵活运用多种教学方法，注重激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学质量。同时，关注学生的个体差异，给予针对性的指导，使每个学生都能在愉快的氛围中掌握太极拳技能。

四、教学评估

1.平时表现评估：

-观察学生在课堂上的学习态度、参与度、合作精神等，给予定性评价。

-记录学生在分组练习、讨论等活动中的表现，评估学生的动手操作能力和团队协作能力。

-结合课本：《体育与健康》六年级上册第四章“民族传统体育”相关内容。

2.作业评估：

-布置与太极拳相关的课后练习，如太极拳动作绘图、动作要领的书面描述等，评估学生对太极拳知识的掌握程度。

-学生提交的作业应注重质量，包括准确性、完整性、创造性等方面。

-结合课本：《体育与健康》六年级上册第四章“民族传统体育”相关内容。

3.考试评估：

-设计太极拳动作技能测试，评估学生在规定时间内完成动作的能力，以及动作的准确性、流畅性和协调性。

-设立理论考试，测试学生对太极拳基本知识、历史、文化等方面的掌握。

-结合课本：《体育与健康》六年级上册第四章“民族传统体育”相关内容。

4.过程性评估：

-教师定期与学生进行一对一交流，了解学生学习太极拳的困难和需求，给予个性化指导。

-学生自评、互评，培养自我反思和评价他人能力。

-结合课本：《体育与健康》六年级上册第四章“民族传统体育”相关内容。

5.综合评估：

-结合平时表现、作业、考试等评估结果，给予学生综合性评价，全面反映学生在太极拳学习中的成果。

-评价标准应客观、公正，注重学生的进步和努力程度。

-结合课本：《体育与健康》六年级上册第四章“民族传统体育”相关内容。

教学评估应关注学生的全面发展，既注重太极拳技能的掌握，也关注学生在学习过程中的情感态度、价值观等方面的培养。通过多种评估方式，激励学生积极参与太极拳学习，提高教学效果。

五、教学安排

1.教学进度：

-本课程共计8课时，每周2课时，持续4周。

-第一周：太极拳基本知识学习，包括起源、发展、流派特点等（2课时）。

-第二周：太极拳基本动作教学，如起势、云手、搂膝拗步等（2课时）。

-第三周：太极拳组合动作教学，动作连贯性与协调性培养（2课时）。

-第四周：太极拳比赛与欣赏，总结复习，学生展示（2课时）。

2.教学时间：

-课时安排在学生下午精力充沛的时间段，避免与主要学科课程冲突。

-每课时40分钟，保证学生在课堂上有足够的时间学习、练习和交流。

3.教学地点：

-选择学校体育馆或操场作为教学地点，空间宽敞，有利于学生进行太极拳练习。

-在室内进行理论教学，确保教学环境安静、舒适。

4.教学考虑因素：

-考虑学生的作息时间，避免在学生疲惫