口才班清明节课程设计

口才班清明节课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解清明节的传统文化背景，掌握相关的词汇和表达方式。

2.学生能够运用所学的口才技巧，进行清明节相关话题的演讲和讨论。

技能目标：

1.学生能够运用口头表达技巧，清晰、流畅地陈述自己的观点和故事。

2.学生能够在小组讨论中主动发表意见，倾听他人观点，并进行有效的沟通和回应。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对中国传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。

2.学生通过表达和交流，培养合作精神，提升自信心和口头表达能力。

3.学生能够理解清明节的意义，培养对家庭、亲人的感恩之情，传递友善、孝顺的价值观。

课程性质：本课程以口才训练为核心，结合清明节传统文化，注重培养学生的口头表达能力、文化素养和情感态度。

学生特点：学生具有一定的基础口头表达能力，对清明节有一定的了解，但需要进一步拓展词汇和表达能力。

教学要求：教师应通过互动、讨论、示范等方式，引导学生主动参与，注重个体差异，鼓励每个学生都能在课程中取得进步。教学过程中关注学生的表达内容、语言流畅性和情感态度，确保课程目标的达成。

二、教学内容

1.清明节文化背景介绍：通过讲解清明节的历史起源、传统习俗和现代意义，使学生全面了解清明节的文化内涵。

-教材章节：课本第二章“传统节日与文化传承”

2.词汇与表达：学习与清明节相关的词汇、成语和俗语，掌握相关的表达方式。

-教材章节：课本第四章“词汇积累与表达”

3.口头表达技巧训练：运用所学词汇和表达方式，进行清明节话题的演讲和讨论。

-教材章节：课本第五章“演讲与讨论技巧”

4.情感态度培养：通过清明节话题的讨论，引导学生感受家庭、亲情的重要性，培养感恩、友善的情感态度。

-教材章节：课本第六章“情感态度与价值观培养”

教学安排与进度：

第一课时：清明节文化背景介绍，学习相关词汇和表达方式。

第二课时：口头表达技巧训练，进行清明节话题的演讲和讨论。

第三课时：情感态度培养，分享讨论成果，总结课程要点。

教学内容注重科学性和系统性，结合教材章节，确保学生能够在掌握知识的基础上，提高口头表达能力，培养正确的情感态度。在教学过程中，教师需关注学生的参与度，适时调整教学进度，保证教学质量。

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：用于清明节文化背景的介绍和词汇、表达方式的教学。通过教师的讲解，帮助学生系统掌握清明节的相关知识，为后续的口头表达训练打下基础。

-关联课本：第二章“传统节日与文化传承”、第四章“词汇积累与表达”

2.讨论法：在清明节话题的演讲和讨论环节，组织学生进行小组讨论，鼓励学生主动发表观点，倾听他人意见，提高口头表达能力和沟通技巧。

-关联课本：第五章“演讲与讨论技巧”

3.案例分析法：选择与清明节相关的典型演讲案例，分析演讲者的表达技巧、情感态度等方面，使学生从中学习和借鉴。

-关联课本：第五章“演讲与讨论技巧”

4.角色扮演法：在清明节话题讨论中，学生可以扮演不同角色，如古人、现代青年等，从不同角度进行思考和表达，提高学生的情境适应能力和口头表达能力。

-关联课本：第五章“演讲与讨论技巧”

5.实践法：鼓励学生在课后以清明节为主题进行口头表达练习，如准备一段演讲或故事，将所学知识应用于实际，提高学生的自主学习和实践能力。

-关联课本：第五章“演讲与讨论技巧”

6.情境教学法：通过设置与清明节相关的情境，如扫墓、祭祖等，让学生在具体情境中进行表达，增加学生的学习兴趣和参与度。

-关联课本：第六章“情感态度与价值观培养”

7.反馈与评价法：在教学过程中，教师应及时给予学生反馈，指导学生改进表达技巧。同时，组织学生相互评价，培养他们的批判性思维和自我反思能力。

-关联课本：第五章“演讲与讨论技巧”

四、教学评估

为确保教学评估的客观性、公正性和全面性，本课程将采用以下评估方式：

1.平时表现评估：

-观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，评估学生口头表达能力、倾听能力和沟通能力的提高情况。

-关联课本：第五章“演讲与讨论技巧”

-评估标准：学生的发言次数、发言质量、小组讨论中的表现等。

2.作业评估：

-布置清明节相关的话题演讲或写作作业，评估学生在课后对课程内容的消化和应用情况。

-关联课本：第五章“演讲与讨论技巧”、第六章“情感态度与价值观培养”

-评估标准：作业的完成质量、观点阐述的清晰性、语言表达的准确性。

3.过程性评估：

-在教学过程中设置中期检查，通过学生自评、互评和教师评价，对学生的学习进度、表达技巧和情感态度进行综合评估。

-关联课本：第五章“演讲与讨论技巧”

-评估标准：学生在讨论中的表现、情感态度的变化、演讲技巧的运用。

4.考试评估：

-在课程结束时，组织一次清明节主题的口头表达考试，评估学生对课程内容的掌握程度。

-关联课本：第五章“演讲与讨论技巧”

-评估标准：考试的准备情况、演讲内容的相关性、表达流畅性、情感态度的传达。

5.综合评估：

-结合平时表现、作业、过程性评估和考试评估，对学生进行综合评价，确保评估结果全面反映学生的学习成果。

-评估报告：为每个学生提供详细评估报告，包括学生的强项、需要改进的地方以及后续学习的建议。

教学评估将注重学生的全面发展，不仅关注知识技能的掌握，也重视情感态度和价值观的培养。通过多元化的评估方式，激发学生的学习动力，促进其持续进步。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，同时考虑学生的实际情况和需求，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-第一周：清明节文化背景介绍，相关词汇和表达方式的学习。

-第二周：口头表达技巧训练，小组讨论和演讲实践。

-第三周：情感态度培养，总结课程要点，进行综合实践。

-第四周：中期检查，反馈与评价，针对性指导。

-第五周：复习巩固，准备期末考试。

-第六周：清明节主题口头表达考试，课程总结。

2.教学时间：

-每周安排两次课程，每次课程90分钟，共计6周。

-课程时间安排在学生精力充沛的时段，避免与学生的其他主要课程冲突。

-课后预留时间供学生进行讨论、实践和复习。

3.教学地点：

-教学活动主要在学校的多媒体教室进行，以便于使用多媒体设备和开展小组讨论。

-部分实践活动可在室外或教室外进行，以提供更真实的情境体验。

4.教学调整：

-根据学生的学习进度和需求，教师可适时调整教学计划，确保教学效果。

-在课程进行中，关注学生的反馈，灵活调整教学内容和教学方式。

5.个性化教