历史研学校本课程设计

历史研学校本课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握并回顾中国近代史的重大事件，如辛亥革命、五四运动等，理解这些事件对中国历史发展的重要影响。

2.学生能够了解并描述中国近现代史上重要人物的形象、事迹及其历史贡献。

3.学生能够运用历史知识，分析历史事件之间的联系，构建自己的历史知识体系。

技能目标：

1.培养学生独立搜集、整理、分析历史资料的能力，提高史料研读水平。

2.培养学生运用历史思维，对历史事件进行批判性思考和解决问题的能力。

3.提高学生的历史论述和表达能力，使其能够清晰、有逻辑地陈述自己的观点。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对国家历史的尊重和热爱，弘扬民族精神，增强民族自豪感。

2.培养学生具备正确的价值观，认识到历史的发展有其内在规律，理解历史与现实的关系。

3.激发学生对历史学科的兴趣，引导他们树立探究历史的积极态度，形成终身学习的观念。

课程性质：本课程为校本历史研学课程，注重培养学生的历史素养，提高学生的思辨能力和实践能力。

学生特点：针对初中年级学生，已有一定历史知识基础，对历史感兴趣，具备一定的自主学习能力。

教学要求：结合学生实际情况，注重启发式教学，引导学生主动参与，提高学生的历史思维和实践能力。在教学过程中，关注学生的学习成果，确保课程目标的实现。

二、教学内容

1.中国近代史重大事件回顾：辛亥革命、五四运动、抗日战争等，关联课本第三章《近代中国的救亡图存》。

-分析事件背景、过程及影响。

-探讨事件中的关键人物及其贡献。

2.历史人物专题研究：如孙中山、毛泽东等，关联课本第四章《近现代中国的杰出人物》。

-了解人物生平、事迹及其在历史发展中的作用。

-分析人物思想的演变及其对后世的影响。

3.历史资料搜集与研读：关联课本附录《历史资料研读》。

-指导学生搜集、整理相关历史资料。

-教授学生如何分析、解读历史资料，提高史料研读能力。

4.历史思维训练与实践：结合课程内容，进行以下方面的训练。

-批判性思考：引导学生对历史事件、人物进行辩证分析。

-问题解决：培养学生运用历史知识解决实际问题的能力。

-表达与论述：提高学生历史论述和表达能力。

教学内容安排与进度：

第一周：中国近代史重大事件回顾（辛亥革命、五四运动）

第二周：历史人物专题研究（孙中山、毛泽东）

第三周：历史资料搜集与研读

第四周：历史思维训练与实践

教学内容与课本紧密关联，确保科学性和系统性，注重培养学生的历史素养和实践能力。

三、教学方法

针对本章节内容，采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：

-对于中国近代史重大事件、历史人物等基础知识，采用讲授法进行系统讲解，帮助学生构建完整的知识框架。

-结合课本内容，突出重点、难点，深入剖析历史事件和人物，提高学生对知识的理解和掌握。

2.讨论法：

-针对历史事件、人物等主题，组织学生进行小组讨论，鼓励发表不同观点，培养学生的批判性思维和表达能力。

-设计具有思考性的问题，引导学生展开讨论，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

3.案例分析法：

-选择具有代表性的历史案例，如辛亥革命、五四运动等，引导学生分析案例背景、过程、影响等，提高学生分析问题和解决问题的能力。

-通过案例教学，让学生从具体实例中总结历史规律，加深对历史的理解。

4.实验法：

-设计历史资料搜集、整理、分析等实践活动，让学生在实践中掌握历史研究方法，提高实践能力。

-组织学生参观历史遗址、博物馆等，亲身感受历史氛围，增强对历史的兴趣。

5.互动式教学：

-采用问答、角色扮演、情景模拟等方式，增加课堂互动，激发学生的学习积极性。

-鼓励学生提问，教师给予及时解答，提高课堂氛围，促进师生互动。

6.多媒体辅助教学：

-利用多媒体课件、视频、图片等资源，丰富教学手段，提高课堂教学效果。

-结合课本内容，展示历史事件、人物等图片和视频资料，增强学生的直观感受。

四、教学评估

为确保教学目标的实现，全面反映学生的学习成果，设计以下合理、客观的评估方式：

1.平时表现：

-课堂参与度：评估学生在课堂上的发言、提问、互动等方面的表现，鼓励学生积极参与课堂讨论。

-小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、团队合作等，培养合作精神和沟通能力。

-课堂笔记：检查学生课堂笔记的完整性、条理性，了解学生对知识的掌握程度。

2.作业评估：

-布置与课程内容相关的作业，如历史事件分析、人物评述等，评估学生对知识的运用和思考能力。

-定期检查作业完成情况，及时给予反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。

3.考试评估：

-期中、期末考试：设计客观题和主观题，全面考察学生对历史知识的掌握、分析和论述能力。

-考试内容与课本紧密关联，确保评估的公正性和客观性。

4.实践活动评估：

-对学生参与历史资料搜集、整理、分析等实践活动的过程和成果进行评估，考察学生的实践能力。

-组织学生进行口头报告、展示等，评估学生在实践活动中的表现，鼓励创新精神和实践能力。

5.自我评估与同伴评估：

-引导学生进行自我评估，反思学习过程中的优点和不足，促进自主学习。

-开展同伴评估，培养学生客观评价他人、相互学习的良好习惯。

6.家长反馈：

-定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，收集家长对课程的意见和建议。

-家长反馈作为评估学生综合素质的重要参考，有助于形成家校共育的良好局面。

五、教学安排

为确保教学进度和质量，充分考虑学生的实际情况和需求，制定以下合理、紧凑的教学安排：

1.教学进度：

-本课程共计四周，每周安排一次课，每次课2学时。

-第一周：中国近代史重大事件回顾。

-第二周：历史人物专题研究。

-第三周：历史资料搜集与研读。

-第四周：历史思维训练与实践。

2.教学时间：

-每次课程安排在学生课余时间，避免与正常课程冲突。

-考虑到学生作息时间，课程安排在下午3点至5点，确保学生有充足的精神状态参与学习。

3.教学地点：

-教学活动主要在教室进行，便于使用多媒体设备、教具等资源。

-实践活动可根据需要安排在学校图书馆、历史实验室或相关历史遗址等地。

4.教学资源：

-提前准备与课程内容相关的教材、多媒体课件、历史资料等，确保教学资源充足。

-鼓励学生利用网络、图书馆等资源，进行自主学习。

5.学生兴趣与需求：

-结合学生年龄特点和兴趣爱