人教小学一年级数学下册《分类与整 理》教学设计_第1页
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文档简介

《分类与整理》教学设计一、教材分析：《分类与整理》是人教版数学教科书一年级下册第三单元的内容，在《数学课程标准》中属于统计与概率领域的知识。本课是在学生已具备较少的物体分类经验的基础上，行教学的，教材创设了气球分类的情境，从学生的生活经验出发，适时提出分类这一数学问题，引导学生探索和发现分类的标准和分类计数的方法。学好这部分的知识有助于学生理解分类的含义，掌握分类的方法，同时也为学生将来学习数据收集、整理、统计奠定基础。二、学情分析：（一）生活与知识能力方面：学生在一年级上册学习《认识图形（一）》中已接触了形状的分类。（二）认知基础：一年级学生年龄较小，但在生活中开始具备对物体进行分类的思想。（三）己有能力：大部分学生具有根据实物表面特征进行简单分类的能力。三、教学目标（一）知识与技能：通过学习，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。（二）过程与方法：尝试运用象形统计图把整理数据的结果记录下来，感受象形统计图的简洁。（三）情感态度与价值观：在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。（四）教学重难点：1、引导学生从生活中发现一些分类方法，让学生通过思考得出一些分类的规律。2、体验分类标准多样化，会自定标准对物体进行分类计数。五、教学过程：（一）创设情境，感知分类课堂导入环节，准备好不同颜色的糖果，上课后先把不同颜色的糖果按照性别的不同，分发给班里的同学们。然后做一个小的总结，其实分发糖果的过程就是一个简单的分类，从而引出今天的新课《分类与整理》。（二）合作交流，探究新知1.出示例题的气球，引导学生思考可以怎样分类。（学生有的说按颜色分类，有的说按形状分类）。2.老师让学生根据任务（先按形状分类）用实物操作并尝试记录分类结果。（大概七八分钟的时间，先请同学们进行观察，然后请同学们到黑板上进行操作分类，使学生积极参与到课堂的活动中来，通过实际操作增强他们对分类的理解，调动学生的积极性）。3.学以致用：让学生按照颜色来进行分类，并用我们刚才总结出的最简便的方法来进行记录。(这个活动也花了-一定的时间）4.联系生活出示生活中的分类，其实分类在我们的生活中随处可见，有哪位同学可以来跟我们分享下，你们在哪里看到过分类呢？学生分享教师再出示生活中分类的图片继续升华。5.课堂练习环节，结合今天所学的内容，设计了按照颜色分类，按照种类分类，按照形状分类的练习题。请同学们回答问题，跟他们一起练习，解决分类问题。（三）课堂小结按同一标准分类，记录和呈现方式虽然不同，但分类结果都相同。按不同

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