2022人教版高中生物选择性必修1第三章体液调节 知识点考点重点难点归纳总结

第3章体液调节

第1节激素与内分泌系统................................................1

第2节激素调节的过程..................................................6

第3节体液调节与神经调节的关系.......................................13

第1节激素与内分泌系统

一、激素的发现

1.促胰液素的发现

（1）斯他林和贝利斯提出的假设：在①盐酸的作用下，小肠黏膜细胞产生

②促胰液素能够促进胰液的分泌。

（2）实验验证过程

稀盐酸\混合注

提取液2在同一条狗的静脉一胰腺分

小肠黏膜/研磨入

泌胰液

2.激素调节的概念

由③内分泌器官或④细胞分泌的⑤化学物质一一激素进行调

节的方式，就是激素调节。

科学方法沃泰默、斯他林、贝利斯的实验都体现了“发现问题f提出问题

f实验验证f得出结论”的科学方法。

二、激素研究的实例

实例1:胰岛素的发现

（1）1869年，研究者在显微镜下观察⑥胰腺组织时，发现胰岛。

（2）1889年，科学家发现切除胰腺的狗患糖尿病，提出⑦胰腺能分泌某种抗

糖尿病的物质的假说。

（3）1921年，班廷和助手贝斯特利用狗进行实验。

实验实验现象实验结论

结扎狗的胰管，使⑧胰腺萎缩，提取胰岛提狗的血糖⑨胰岛分泌物

取液，注入因摘除胰腺而患糖尿病的狗迅速下降可以治疗糖尿病

抑制胰蛋白酶的活性，直接提取正常胰腺中的胰效果很好胰岛素的化学本质

岛素，用于糖尿病的治疗是⑩蛋白质

实例2：睾丸分泌雄激素的研究

（1）实验过程

摘除丸移植丸

I.公鸡T雄性性征消失一特征恢复。

II.从动物睾丸提取出睾酮。

（2）实验结论：动物⑪睾丸分泌睾酮，维持⑫雄性性征o

提醒：（1）性激素的化学本质是脂质中的固醇。

（2）注射胰岛素的实验运用了实验变量控制的加法原理，摘除睾丸的实验运用

了实验变量控制的减法原理。

三、内分泌系统的组成和功能

1.内分泌系统的组成

（1）内分泌系统由相对独立的@内分泌腺以及兼有内分腺功能的细胞共同

构成。

（2）内分泌腺体：有的内分泌细胞聚集在一起成为内分泌腺体。

（3）分散的内分泌细胞：分散在一些器官、组织内，如在小肠黏膜上有分泌促

胰液素等的细胞。

（4）下丘脑中的某些⑭神经细胞,也具有内分泌功能。

2.内分泌系统的功能

维持⑮内环境的稳定；调节⑯物质和能量代谢；调控⑰生长发育和生

殖等。

3.人体主要的内分泌腺及其分泌的激素

激索分泌部位

A促肾上腺皮质激素释放激素a垂体

B腹高血糖素b甲状腺

C孕激素c肾上腺皮质

D促甲状腺激素d下丘脑

E醍固阳e胰岛

F甲状腺激素佛巢

（18）A—d；B-e；C-f；D-a；E-c；F—b0

提醒：正确区分内分泌腺和外分泌腺

（1）凡是分泌物经由导管流出体外或流到消化腔的，称为外分泌腺。

（2）凡是没有导管的腺体，其分泌物一一激素直接进入腺体内的毛细血管，并

随血液循环输送到全身各处的，称为内分泌腺。

主题学习一激素的发现

1.沃泰默的实验（小肠如何把盐酸到来的消息传给胰腺）

①稀盐酸一狗的上段小肠肠腔一胰腺分泌胰液

②稀盐酸f狗的血液f胰腺不分泌胰液

③稀盐酸~狗的小肠肠腔（切除神经只留血管）一胰腺分泌胰液

（1）①②形成对照实验，自变量、因变量、对照组分别是什么？

（2）根据①②对照实验的实验结果你能得出什么结论？

（3）①③形成对照实验，自变量、因变量、对照组分别是什么？

答案：提示：

（1）自变量是稀盐酸的作用部位，因变量是胰腺是否分泌胰液，对照组是①。

（2）稀盐酸不通过血液直接作用于胰腺，直接接受盐酸刺激的部位是小肠。

（3）自变量为是否切除神经，因变量为胰腺是否分泌胰液，对照组是①。

2.斯他林和贝利斯的实验

磨碎注射

稀盐酸+小肠黏膜T提取液7狗的血液—胰腺分泌胰液

（1）若排除稀盐酸和小肠黏膜本身成分对实验结果的干扰，该如何增设对照实

验？

（2）总结：促胰液素是在受到的刺激后，在（场所）产生的，通过运输

到，使其分泌胰液。

答案：提不：

（1）一组是将稀盐酸注入同一条狗的静脉；另一组是将小肠黏膜研磨后的提取

液注入同一条狗的静脉。

（2）稀盐酸；小肠黏膜；血液；胰腺

3.斯他林和贝利斯的实验与沃泰默实验相比，巧妙之处在哪里？

答案：提示：斯他林和贝利斯的实验将小肠黏膜在体外与稀盐酸一起研磨，获得

提取液，与沃泰默的实验相比，直接排除了神经调节的影响，结果分析更让人信

服。

4.促胰液素的产生部位和作用部位分别是什么？

答案：提示：促胰液素产生于小肠黏膜，作用于胰腺。

归纳总结

与促胰液素发现相关的实验分析

探究者沃泰默斯他林、贝利斯

实验假设胰液的分泌受神经调节的控制胰液的分泌受化学物质的调节

实验方法单一变量对照法单一变量对照法

实验步骤

注入.向的上段小肠同

„一'肠腔（组）

A稀珍收\股会注起

盐…吆狗的机液（组小肠，诉*取液1咽

Bn

触.狗的小炀胸腔脉

也“（切除神经）

（Cffl）

实验现象A组、C组中的胰腺能分泌胰液，B组胰腺分泌胰液

中的胰腺不能分泌胰液

实验分析本实验用稀盐酸代替胃酸，刺激小肠①对照组为沃泰默实验中的一

①A组和B组对照、B组和C组对照，组②说明小肠产生一种化学物

说明刺激小肠时，胰腺才能分泌胰液质，随血流到达胰腺促进胰液

②A组与C组对照，说明小肠内神经分泌

的有无不影响胰液分泌

实验结论小肠上微小的神经难以剔除，胰液的胰液的分泌受化学物质的调节

分泌受神经调节的控制

主题学习二激素研究的实例

1.阅读教材P46~P47思考•讨论“研究激素的方法”，思考并回答下列问题：

（1）在班廷之前，为什么制备胰腺提取物治疗糖尿病收效甚微？

（2）班廷制取胰腺提取液，治疗糖尿病的独到实验操作是什么？请分析原理。

（3）有人认为“睾丸分泌雄激素的研究”实验不够严谨，请你说出理由。

（4）教材中两个实例，哪些实验用到了“减法原理”或“加法原理”？

答案：提不：

（1）胰液中的胰蛋白酶会将研磨液中的胰岛素分解，所以达不到降血糖的效果。

（2）结扎胰管，使胰腺萎缩而胰岛完好。避免了胰液中胰蛋白酶分解胰岛素。

（3）缺少对照，应设生长状态相同的健康公鸡作为对照组。

（4）结扎胰管、摘除胰腺、摘除睾丸等操作属于“减法原理”；注射胰岛提取

液、移植睾丸等操作属于“加法原理”。

归纳总结

1.研究内分泌腺及分泌激素功能的常用方法

假手术、真手术对照。以观察切除后对身体的影响。然后补充该内分泌腺激

素（灌胃、饲喂、注射的方法，注意对照），观察对身体的影响。

2.区分减法原理和加法原理

（1）减法原理：设法排除某种因素对研究对象的干扰，同时尽量保持被考察对

象的稳定，从而在比较纯粹的状态下观察对象。在对研究对象的控制中，运用减

法原理，往往使研究对象恢复某种正常的现象和属性。

（2）加法原理：设法给实验对象施加干扰，造成研究对象的变化，从而使研究

对象在被激发状态中反映某些特征。在对研究对象的控制中，运用加法原理往往

进行破坏性干预，迫使研究对象暴露出某些现象和属性。

主题学习三内分泌腺的组成和功能

1.阅读教材P48~P49,思考并回答以下问题：

（1）激素可以进行生命活动的调节，都是由内分泌腺分泌的吗？举例说明。

（2）给实验小鼠每日注射适量甲状腺激素，小鼠细胞中的ATP含量是否会明显

增多？

（3）过量注射某种激素后，小鼠会出现四肢无力、活动减少，甚至昏迷等症状,

注射的激素可能是什么？

（4）当人体缺乏胰岛素时，会患糖尿病，能否通过口服胰岛素进行治疗？为什

么？补充激素时，哪些可以口服，哪些只能注射？

（5）你能由各种激素的作用推知呆小症、甲亢、侏儒症的得病原因吗？

答案：提不：

（1）激素并非都由内分泌腺细胞分泌，也可以由具有内分泌功能的细胞分泌，

如小肠黏膜可以分泌促胰液素。

（2）不会。有机物氧化分解释放的能量大多以热能的形式释放，此外，ATP与

ADP含量处于动态平衡，不会出现ATP含量明显增多的现象。

（3）胰岛素。

（4）不能，胰岛素的化学本质是蛋白质，如果口服会因被消化道里的蛋白酶水

解而失效。固醇类（性激素）和氨基酸衍生物类激素（甲状腺激素、肾上腺素）

属于小分子物质，口服可以被吸收。多肽类、蛋白质类激素（一般是垂体、下丘

脑、胰岛细胞分泌的）容易被胃、肠道内的消化酶分解而破坏，一般采用注射法

补充。

（5）能。由于甲状腺激素能够促进新陈代谢和生长发育，尤其对中枢神经系统

的发育有重要影响，能提高神经系统的兴奋性，因此甲状腺激素幼年期分泌不足

会引起呆小症，分泌过多会导致甲亢；由于生长激素可促进蛋白质的合成，促进

软骨生长，从而促进生长，因此幼年期分泌不足会导致侏儒症。

归纳总结

主要内分泌腺及激素功能分类

内分泌腺激素名称主要作用

下丘脑促激素释放激素调控垂体分泌释放相应的促激素

垂体生长激素调节生长发育等

促激素调节相应内分泌腺的分泌活动

甲状腺甲状腺激素调节有机物代谢，促进生长发育，提高神经系统的

兴奋性

胰岛B细胞胰岛素降低血糖浓度

A细胞胰高血糖素升高血糖浓度

肾上髓质肾上腺素提高机体的应激能力

腺皮质醛固酮、皮质醇调节水盐代谢和有机物代谢

睾丸雄激素（主要是促进男性生殖器官的发育、精子细胞的生成和男性

睾酮）第二性征的出现

卵巢雌激素和孕激素促进女性生殖器官的发育、卵细胞的生成和女性第

二性征的出现

第2节激素调节的过程

一、激素调节的实例

实例血糖平衡的调节

1.血糖的来源和去向（正常情况下）

食物中的消化、吸收

需｛（：02+也。+能量）

糖类

_分解血糖哈旦（肝糖原、肌椎原:

①肝糖原)------*(D3.9-6,1

nimol/L转化

脂肪等井转化-----------③甘油三酯、某

糖物质些氨基酸等

2.血糖平衡的激素调节

（1）参与血糖调节的激素

降低血糖：④胰岛素。

升高血糖：⑤胰高血糖素、肾上腺素、糖皮质激素、⑥甲状腺激素等。

（2）反馈调节一一激素分泌调节的方式

概念：在一个系统中，系统本身工作的⑦效果，反过来又作为⑧信息

调节该系统工作的调节方式。

意义:反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体⑨维持稳态具

有重要意义。

3.血糖平衡的神经调节

（1）血糖调节中枢：下丘脑

（2）过程

当血糖含量降低时，下丘脑的某个区域兴奋，通过⑩交感神经使胰岛A

细胞分泌⑪胰高血糖素，使血糖含量上升。神经系统还通过控制⑫甲状腺和

⑬肾上腺的分泌活动来调节血糖含量。

拓展提升：糖尿病及其危害与治疗

（1）1.1型糖尿病的发病原因：胰岛功能减退，分泌胰岛素减少所致。

H.2型糖尿病的发病原因：与遗传、环境、生活方式等密切相关，但确切发病

机理目前仍不明确。

（2）糖尿病症状：多尿、多饮、多食

胞外

带走大量细

多，

渴伏

渗透

液

口

/的水分，一压

/即“多尿”升高

葡萄糖随/

尿液排出\

导致机机体为“

体供能--满足能--多食

不足量需求

(3)危害：往往引起多种并发症。

二、甲状腺激素分泌的分级调节和激素调节的特点

1.甲状腺激素

(1)作用：提高细胞代谢的速率，使机体产生更多的热量。

(2)靶细胞：体内几乎所有的细胞。

2.甲状腺激素分泌的调节：通过⑭下丘脑一垂体一甲状腺轴来进行。

(1)过程

甲v乙甲状腺细胞

寒冷-温度感受器一-►激素一►代谢

I.图中有三级腺体，分别为：a⑮下丘脑、b⑯垂体、c⑰甲状腺。

H.图中有三级激素，依次为：甲⑱促甲状腺激素释放激素、乙⑲促甲状腺激

至、甲状腺激素。

III.图中“+分别表示⑳促进和㉑拽制。

(2)调节方式：既有㉒分级调节，又有㉓反馈调节。

(3)分级调节

【.概念：人们将下丘脑、垂体和靶腺体之间存在的分层调控，称为分级调节。

II.分级调节轴：下丘脑一垂体一甲状腺轴；㉔下丘脑一垂体一肾上腺皮质轴；

㉕下丘脑一垂体一，性腺轴。

III.意义：放大激素的调节效应，形成㉖多级反馈调节,有利于㉗精细调控,

从而维持机体的稳态。

3.激素调节的特点

(1)通过㉘体液进行运输。

(2)作用于靶器官、靶细胞：激素通过与靶细胞上的㉙特异性受体相互识别,

并特异性结合。

(3)作为㉚信使传递信息，激素一经靶细胞接受并起作用后就㉛失活了。

(4)㉒微量和曲高效。

易错提醒

(1)并不是所有的激素都是通过下丘脑到垂体到相应腺体来分级调节的，如胰

岛素和胰高血糖素的分泌。

(2)并不是只有甲状腺激素分泌是分级调节，性腺、肾上腺皮质也存在分级调

节。

(3)激素是一种信号分子，使靶细胞内原有的生理活动增强或减弱，激素起作

用后即被灭活，因此体内需要源源不断地产生激素，以维持激素含量的动态平衡。

主题学习一血糖平衡的调节

1.阅读教材P51〜P52内容，思考并回答以下问题：

（1）引起胰岛素和胰高血糖素浓度变化的原因是什么？

（2）研究发现，人体胰岛素必须与细胞膜上的胰岛素受体结合，才能促使葡萄

糖进入细胞，调节血糖平衡，请思考胰岛素的受体分布在哪些细胞表面。

（3）某同学未吃早饭，刚开始饥饿难耐，在未进食的情况下，一段时间后，饥

饿感降低了，请分析其中的原因。

（4）模拟吃饭后血糖调节模型，如图所示，用餐后1小时内，血糖含量有什么

变化？为什么会有这样的变化？之后又如何恢复正常的呢？

6o

o

4Z.o

O

（5）模拟运动时血糖含量变化，如图所示，运动刚开始，血糖含量有什么变化?

之后又如何调节血糖浓度呢？

（6）根据反馈调节的原理解释为什么运动员注射性激素会导致性器官萎缩，甚

至失去生育能力？

答案：提示：（1）血糖浓度的变化引起胰岛素和胰高血糖素浓度变化。当血糖

浓度升高到一定程度，血糖作用于胰岛B细胞，胰岛素分泌明显增加，胰岛A

细胞分泌的胰高血糖素减少；反之，血糖浓度降低，血糖作用于胰岛A细胞，胰

高血糖素分泌增加，胰岛B细胞分泌的胰岛素减少。（2）全身组织细胞。（3）

饥饿感与血糖含量有关，未吃早饭，血糖含量降低，感到饥饿，但随着肝糖原转

化为葡萄糖，血糖含量上升，饥饿感降低。（4）餐后1小时内，血糖含量升高,

超出了正常范围。与食物的消化、吸收有关。正常人在饮食以后，随着血糖升高,

胰岛素分泌也增多，由于胰岛素能促进血糖进入组织细胞进行氧化分解，促进合

成糖原；进入脂肪组织细胞转变为甘油三酯，同时，抑制肝糖原的分解、非糖物

质转化，因此降低了血糖。（5）运动刚开始，血糖含量下降。血糖降低后，胰

高血糖素分泌增多，促进肝糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖，从而升高血

糖。（6）性激素过多，会通过反馈调节抑制垂体分泌促性腺激素，促性腺激素

可以促进性器官的发育，缺乏促性腺激素会导致性器官萎缩,甚至失去生育能力。

归纳总结

1.参与血糖调节的两种激素的区别与联系

项目胰岛素胰高血糖素

分泌细胞胰岛B细胞胰岛A细胞

生理作用促进血糖进入组织细胞氧化分解，进入肝、促进肝糖原分解成葡萄糖

肌肉合成糖原，进入脂肪细胞转变为甘油三进入血液，并促进一些非

酯；抑制肝糖原的分解和非糖物质转化为葡糖物质转化为葡萄糖

萄糖

作用方向增加血糖去路；减少血糖来源；降低血糖含增加血糖来源；升高血糖

和结果量含量

2.血糖平衡的调节机制

,「血糖氧化分解】

血

u糖

胰「一…、品合成糖原

降

岛（+）1胰岛/进L转化成甘油二.酯

趋M,

血糖高B于

细

正

分泌［增加J11Tsg八常

胞'-----,抑T肝糖原分解

)讯非糖物质转化J

F某区域

糖

肾上腺（髓质）已釐电肝糖原］血

脑另一区域

高

促分解升

于

IyqA细晌口乜工胰同血糖J”趋

正

非糖物常

血糖低）肤回A细胞与雷素增加.

有接质转化J

(1)血糖调节方式：神经一体液调节,主要是体液调节，血糖调节中枢在下丘

脑。

(2)胰岛A细胞上有神经递质、血糖、胰岛素分子的受体。

(3)胰岛B细胞上有神经递质、血糖、胰高血糖素分子的受体。

3.与血糖平衡调节有关的器官及其作用

有关器官作用

下丘脑血糖平衡调节的神经中枢

胰胰岛B细胞（分泌胰岛素）降低血糖浓度

腺胰岛A细胞（分泌胰高血糖素）升高血糖浓度

肝脏进行肝糖原与葡萄糖的相互转化,葡萄糖和非

糖物质的转化等

骨骼肌将葡萄糖转化为肌糖原,暂时储存

4.血糖调节相关曲线分析

人体中（饭后）血糖、胰高血糖素、胰岛素三者之间的变化关系

0进食后相对变化关系

1小时

若a代表血糖浓度，则b代表胰岛素，c代表胰高血糖素。

①血糖浓度较高时，可降低血糖浓度的胰岛素含量增加，而升高血糖浓度的

胰高血糖素含量相对较低。

②当血糖浓度较低时，胰高血糖素含量增加。

③胰岛素和胰高血糖素相互协调，共同维持血糖平衡。

主题学习二甲状腺激素的分级调节

1.甲状腺激素是一种含碘的有机物，缺碘可能造成甲状腺激素合成不足，导致大

脖子病。下图为甲状腺激素分泌调节示意图，请分析并回答有关激素分泌及其作

用特点的问题：

注：（+）表示促进，（-）表示抑制

（1）下丘脑只能分泌促甲状腺激素释放激素一种激素吗？

（2）缺碘导致成年人患“大脖子病”的原因。

（3）请以甲状腺激素的调节为例，说说下丘脑和垂体之间的联系。

答案：提示：（1）不是，下丘脑可以分泌多种激素。（2）碘是合成甲状腺激素

的必要原料。缺碘会导致甲状腺合成、分泌的甲状腺激素减少，从而对下丘脑和

垂体的负反馈抑制减弱，使它们分泌的促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素都

增加，促进甲状腺的生长发育，形成“大脖子病”。（3）下丘脑可以分泌促甲

状腺激素释放激素，通过血液运输到垂体，刺激垂体分泌促甲状腺激素。

归纳总结

1.甲状腺激素的生理作用

（1）促进生长发育，主要促进骨骼、脑的生长发育。

（2）对代谢的影响

①提高大多数组织的耗氧率，使基础代谢率增高，增加产热效应；

②促进蛋白质合成，对幼年时的生长、发育具有重要意义；

③对维持神经系统的兴奋性有重要意义。2.动物激素分泌的调节过程中激素含

量变化的分析

（1）在“下丘脑一垂体一相应内分泌腺”的分级调节中，若顺序中间的腺体被

切除，则其后的腺体分泌的激素含量降低，其前的腺体所分泌的激素含量升高。

（2）在“促激素释放激素一促激素一激素”中，若顺序中间的激素分泌量增加

（减少），则其后的激素分泌量增加（减少），其前的激素分泌量减少（增加）。

3.快速判断下丘脑、垂体和甲状腺的技巧

仃一个传出（指向垂体）的箭头，仃一个

由甲状腺指人的箭头,简记为“一出

一人”为下丘脑

仃两个指人的箭头（一个来自下丘脑，

一个来自甲状腺），/一个指出（指向

甲状腺）的箭头，简记为“一出两人”

为垂体

有一个由垂体指入的箭头,有两个指

出箭头（一个指向垂体，•个指向下反

脑）,简记为“两出一人”为甲状腺

主题学习三激素调节的特点

1.阅读教材P54〜P55激素调节的特点，思考并回答以下问题：

（1）为什么在体检时，只检测血样中甲状腺激素的含量就可以判断甲状腺的功

能是否正常？

（2）甲状腺激素作用的靶细胞有哪些？为什么只有靶细胞才有激素的相应受体,

其他细胞却没有？

（3）为什么人体内需要源源不断地产生激素？

（4）甲状腺激素可以促进细胞代谢，它能为细胞代谢提供能量吗？

（5）观察激素作用机理示意图，激素作为信号分子，是如何调节细胞代谢的？

（6）机体内，往往多种激素共同调节同一生理功能，各种激素彼此关联，相互

影响。如在血糖调节中，胰岛素和胰高血糖素之间具有作用，而甲状腺激素、

胰高血糖素和肾上腺素在升高血糖浓度上具有作用。

答案：提示：（1）甲状腺分泌的激素进入腺体内的毛细血管中，并随血液循环

运输到全身各处，故血液中含有甲状腺激素，且在正常情况下含量是相对稳定的。

（2）甲状腺激素作用于几乎全身各处细胞由于基因的选择性表达，只有靶细

胞中特定的基因会表达，合成相应的特异性受体。（3）激素一经靶细胞接受并

起作用后就被灭活，因此需要不断产生激素，以维持激素含量的动态平衡。（4）

激素不能为细胞代谢提供能量，而是作为信使对细胞（靶细胞或靶器官）的代谢

起调节作用。（5）由图可知，激素作为信号分子，并不直接参与细胞的代谢过

程，而是通过与细胞表面或细胞内部的特异性受体结合，影响细胞的代谢过程或

影响基因的表达过程。（6）拮抗；协同

归纳总结

L几种常见激素作用的靶细胞

激素名称靶器官（或靶细胞）

甲状腺激素几乎全身组织细胞

促甲状腺激素释放激素垂体

促甲状腺激素甲状腺

抗利尿激素肾小管、集合管

胰岛素几乎全身组织细胞

胰高血糖素主要作用于肝脏细胞

2.激素分泌异常引起的疾病

激素分泌异常疾病

分泌过多分泌过少

甲状腺甲状腺机能亢进（食①成年：黏液性水肿（结缔组织水肿、精神萎靡、

激素量大增、消瘦、心率反应慢等）②幼年：呆小症

快、血压高、易激动）

胰岛素低血糖糖尿病

生长激①成年：肢端肥大症幼年：侏儒症（身材矮小，智力正常）

素②幼年：巨人症

性激素一第二性征不明显或消退,性周期不正常

3.比较动物激素、酶、神经递质

项目动物激素酶神经递质

化学本蛋白质类或多肽类、氨基蛋白质或RNA主要是小分子化合

质酸衍生物类、固醇类物

产生部内分泌腺（或细胞）活细胞（不考虑哺乳动物成神经元

位熟的红细胞等）

作用调节催化使突触后膜产生兴

奋或抑制

作用部靶细胞、靶器官细胞内外突触后膜

位

作用后被灭活数量和性质不变被分解或回收

去向

共同点与相应的分子结合后发挥作用

第3节体液调节与神经调节的关系

一、体液调节与神经调节的关系

1.体液调节

(1)概念：①激素等化学物质，通过体液传送的方式对生命活动进行调节。

(2)主要内容：②激素调节。

(3)其他化学物质：③组胺、某些气体分子(如NO、CO)以及一些代谢产物(

如04公。

(4)范围

I.一些低等动物只有④体液调节,没有神经调节。

II.在人和高等动物体内，体液调节和神经调节都是机体调节生命活动的重要方

式。

2.体液调节和神经调节的比较

比较项目神经调节体液调节

作用途径⑤反射弧⑥体液运输

反应速度⑦迅速较缓慢

作用范围准确、比较局限较广泛

作用时间短暂⑧较长

提醒

(1)体液调节中的“体液”并非调节因子，而是传送调节因子的一些液体。这些

液体主要是指构成内环境的三种液体：组织液、血浆和淋巴液。

(2)体液调节W激素调节。体液调节的研究对象不仅包括激素,还包括参与机体

生命活动调节的其他调节因子,而激素调节的研究对象只有激素。

二、体液调节和神经调节的协调

1.体温的调节

(1)热量的主要来源：⑨代谢产热。

(2)热量平衡：机体的产热量=散热量。

(3)途径

安静状态:⑩肝、脑为主

I.产热途径｛

运动状态:骨骼肌为主

辐射：以红外线等形式将热量传到外界

传导：直接传给同它接触的物体

II.皮肤最主要散热途径｛

对流：通过气体交换热量

蒸发；如汗液的蒸发

(4)调节方式：⑪神经一体液调节。

(5)机体调节温度的能力是有一定限度的,一旦超过了机体的调节能力,体温不

再维持稳定。

2.水和无机盐平衡的调节(渗透压调节)

(1)人体内水的来源和排出

[饮水｝

(食物中所含的水｝来源

(人体代谢产生的水｝

(2)Na+的来源和排出

Na+的主要来源是⑯食虬，几乎全部由小肠吸收，主要经⑰」置随尿排出，

排出量几乎等于摄入量。

(3)Na+和K+的作用:

I.Na+主要维持⑱细胞外液渗透压,血钠降低会导致血压下降、心率加快、

四肢发冷等症状。

II.K+在维持细胞内渗透压上起决定作用，还具有维持心肌舒张、保持心肌正常

兴奋等重要作用。

(4)调节方式：⑲神经一体液调节。

(5)水盐平衡的意义

水和无机盐的平衡,对于维持人体的稳态起着非常重要的作用，是人体各种生命

活动正常进行的必要条件。

3.神经调节和体液调节的联系和意义

(1)联系

I.内分泌腺直接或间接地受⑳中枢神经系统的调节，体液调节可以看作是神

经调节的一个环节。II.激素能直接影响神经系统的(21)发育和功能，两者常

常同时调节生命活动。

(2)意义:神经调节和体液调节相互协调，共同维持(22)内环境稳态，保证

各项生命活动正常进行,机体才能适应环境的不断变化。

名师点拨

(1)“渴觉感受器”在下丘脑，而“渴觉形成场所”在大脑皮层。

(2)引起水盐调节的不是体内水的绝对含量的变化,而是渗透压的变化。引起机

体抗利尿激素分泌的有效刺激是细胞外液渗透压的升高。

主题学习一体液调节与神经调节的关系

人在看恐怖片时，肾上腺素的分泌量增加,表现出恐惧、物质代谢加快,呼吸

频率提高和心率加速等应激反应。请分析这个例子中有关神经调节和体液调节的

相关问题：

(1)体液调节与激素调节有什么不同？

(2)为什么体液调节比神经调节慢？

(3)肾上腺素随体液运输作用于人体,人表现为呼吸频率加快,心率加速等,这一

过程的调节方式是什么？

(4)当恐惧因素消除后，心率一般不会立马恢复至安静水平,这是为什么？

(5)血液中CO2增多引起呼吸频率加快,请分析该过程的调节机制。

答案：提示：(1)体液调节包括激素调节，激素调节只是体液调节的一部分，是体

液调节的主要内容,除此之外还有二氧化碳等体液因子的其他调节。(2)两者运

输途径不同,体液调节是通过体液运输,而神经调节在神经纤维上是以电信号形

式传导的，前者较慢，后者较快。(3)神经一体液调节。(4)肾上腺素对心率的

调节属于体液调节，体液调节反应较缓慢。(5)血液中CO2增多，高浓度的CO2随

体液运输,可有效刺激呼吸中枢，呼吸中枢活动加强,肺的通气量增大,从而加快

对CO?的清除，此过程是由体液和神经共同调节的。

归纳总结

1.神经调节和体液调节的信息传递方式比较

(1)神经调节的信息传递：以局部电流的方式在神经纤维上双向传导，以神经递

质形式在神经元之间单向传递。

(2)体液调节的信息传递：通过体液(主要是血浆)运输到全身各处。

2.机体的大多数生命活动既受神经调节，又受体液调节,一般情况下神经调节占

主导地位,是主要的调节方式。

主题学习二体温调节

阅读教材P58~P59内容，思考并回答以下问题：

1.露天作业时,人受阳光直接暴晒,再加上大气受阳光的暴晒，使大气温度再度升

高，使人的脑膜充血，大脑皮层缺血而引起中暑。中暑后产热和散热还平衡吗？原

因是什么？

答案：提示:不平衡。外界温度过高致使体内产生的热量散不出去。

2.当人从25c的室内到5c的室外后，试分析其体内发生的一些变化：

(1)通过机体调节，人体的产热和散热有什么变化？请比较人体25C时的产热

量(a)、散热量(b)和5℃时的产热量(c)、散热量(d)的大小关系。

(2)体内酶的活性如何变化？原因是什么？

答案：提示：(1)当人从25℃的室内到5℃的室外后，人体的产热

增加，散热减少。人体25℃时的产热量(a)、散热量(b)和5℃时的产热量(c)、

散热量(d)的大小关系是：人体25℃时产热量(a)=25℃时散热量(b)<5℃

时产热量(c)=5℃时散热量(d)o

(2)体内酶的活性不变。人是恒温动物，在不同的外界温度条件下，人的体温维

持相对稳定。

3.有人认为一个人持续发烧39°C时，他的产热量大于散热量。你认为对不对，为

什么？

答案：提示:不对。因为当一个人持续发烧39c时,他的产热量等于散热量体温

才能维持在39℃不变,如果他的产热量大于散热量,那么他的体温会继续上升。

这个人的体温由37℃发烧到39c的过程是产热量大于散热量。

4.尝试写出寒冷条件下冷觉的神经传导途径。

答案：提示:皮肤冷觉感受器一传入神经一大脑皮层一产生冷觉。

归纳总结

剖析体温调节过程

(1)感受器:主要分布在皮肤中，能感受温度的变化,包括冷觉感受器和热觉感受

器。

(2)过程图示

当人处在寒冷环境中时当人处在炎热环境中时

冷觉感受器兴奋热觉感受器兴奋

I♦

传人神经传人神经

下丘脑体温调节中---:

枢的分析综合

传出神勃兴奋

传出神经兴奋

」-31

汗

腺

细

毛

血

毛