医生输血申请流程24

医生输血申请流程聪明出于勤奋，天才在于积累医生输血申请流程医生输血申请流程聪明出于勤奋，天才在于积累临床医生输血申请流程目录41输血前准备临床输血3输血后评价完善输血病历CompanyLogo诵读是我国语文教学的传统方法之一。诵读教学,并非仅仅要求在语文课上读读背背,而是抓住语文教学中语言积累,文化积淀这个关键,充分发挥学生主体作用,以诵读为主线,扩大阅读面,增加阅读量,教师精讲点拨,选择精彩段、篇熟读成诵;学生通过诵读去体味领悟文本,增强语感,解决方言区学生语言表达能力差、语文教学耗时低效等问题,从而提高语文教学质量。那么,如何运用“诵读法”进行语文教学呢?本文试就实际教学中值得注意的问题,略述己见,以求教于方家。一、加强课内诵读训练,增强学生语感方言区的学生从思维到表达,大都习惯使用方言,而使用规范汉语必须通过翻译,多了一个转化环节,因而导致了他们的口头表达能力和书面表达能力较差。基于此原因,我有意识在课堂中加强对学生的诵读训练,以增强语感。课堂开设“课前一分钟”节目,让学生上台有感情地说一段或读一段,这种活动有助于锻炼学生的胆量,提高学生的口头表达能力。经过一段时间后,又将这种事前有准备的读、说训练,改为事先没准备的口头作文。当场命题,学生用一半时间讨论,打腹稿,接下来的时间,要求学生在课堂上当场说出来。如说明一件实物,评述一件较复杂的事,或评述一个人物,一本书,一部电影等等。形式不固定,灵活多样,学生学起来也有兴趣。朗读是一种有声语言艺术,是激发情感、加强情感体验的最佳手段,它能增强作品的感染力。从实际需要出发,科学地进行诵读训练,做到眼到、口到、耳到、心到。比如,我在教《听潮》这篇课文时,考虑到对于以情感人的文章,默默地看与琅琅地读,所带给人的内心体验是不同的,因此,教学时,一方面以有感情地范读来“激情”,一方面指导学生有感情地朗读使他们入情。朗读与品味词句结合,朗读中品味,理解后朗读。我告诉学生,记叙的朗读与描写的朗读是不同的。就这样,学生从中领悟到,这篇文章通过描写大海由恬静温柔之美发展到伟大雄壮之美的全过程以及各个过程的特点,抒发了作者对大海,对人生的无比热爱。在课堂中经常进行诵读训练,每课必读,让学生眼、口、耳、心并用,通过诵读消化,吸收,可逐渐培养语感,帮助学生扫除学习规范汉语的障碍,尽快习惯用规范汉语来思维表达,提高语文素质。二、加强课外阅读指导,扩大学生视野诵读,是否只在课内朗读、背诵课文就行了呢?还不行。要抓住语文教学中语言积累、文化积淀这个关键,充分发挥学生主体作用,以诵读为主线,扩大阅读面,增加阅读量。课内只是教给学生读书的方法,要获得知识,单单靠课本还是远远不够的。所以,要多对学生进行课外阅读指导,丰富知识,扩大视野,并以此来积累知识,积累词汇。为了便于阅读,我要求学生人手准备一部字典和词典,养成勤查字典、词典的习惯。每学期分期介绍几本中外名著给学生。有时联系课文,介绍学生读一些名著。如课文《在烈日和暴雨下》就是选自《骆驼祥子》。于是,我介绍学生去读老舍的这部长篇小说。通过对全篇的阅读感知,他们更加理解了祥子这个生活在社会最底层的劳动人民形象的典型意义,加深了对作品主题的认识。此外,一些适合学生阅读,符合学生阅读心理的书籍也尽量介绍给他们阅读,如《花季.雨季》等。课外阅读是否读一读就行了呢?不行,课外阅读也需要熟读成诵,才能转化为自己的能力。我要求学生每周必读2-3篇文章,每学期读2-3本书,背诵课外诗文15?C30篇(段)。当然,要给予一定的压力,那就是要求学生做读书笔记,每周检查一次。久而久之,使他们养成习惯。三、开展以“读”为主的语文活动,激发学生学习的兴趣学习兴趣在引发、鼓舞学生的学习动机和激发、保持学习积极性中起着极大作用。我国古代大教育家孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”就道出了学习兴趣的重要意义。除了课堂培养,我还通过举办一些以“读”为主的课外活动来培养、激发。如举行一些诵读比赛、背诵比赛、读书主题会、答记者问活动等等。语文课本中,有不少课文有人物活动,有故事情节。学习这类课文,我就把阅读与小型表演结合起来。有的先讲读后表演,有的边讲读边表演。表演时,学生将所理解的人物形象、事件过程再现出来。例如,在学习《变色龙》这一课时,考虑到这篇课文的特点:通过精彩的对话来刻画人物形象,突出人物性格特点。我先按角色的多少将学生分成几个组进行分角色朗读,便于相互竞赛,并适时地进行指点,使学生的朗诵能尽量表现人物性格。后来,我觉得还可以更深入一些,就把它排成一幕小型话剧。我把学生分成几个组,排演同一课本剧。学生们坐在一起,根据课本内容,讨论各自担当的角色。他们需要根据基本主题、情节,适当地加上过渡性的语言、动作或铺垫性的情节,力求准确表现出所扮演人物的内心世界、思想感情和性格特点。讲读时教师点拨明晰的地方,在排练中起了指导作用,理解不深的地方,通过反复体会、练习,也加深了认识。语文活动,有助于学生将自己平常养成的能力全面地发挥出来,为他们提供一个表演机会,并通过竞赛形式,提高他们参与活动的积极性。这样,就达到了以诵读为主线,提高语文素质的目的。总之,未来社会需要口头和书面表达能力强的人才,需要再学习,而这些都要求学生必须有较高的语文素质。如果青少年时期不多读多记一些,就不能“胸藏万汇凭吞吐,笔有千钧任翕张”(郭沫若诗)。因此,语文教学中一定要抓诵读。“操千曲而后晓声,观千剑而后识器”,这是语文学习的规律。我们要抓住初中生正处于语言习得的第二个黄金阶段的特点,通过诵读来“吸纳”,用多读来带动听、说、写,以实现语文教学省时高效的目的。一、校园文化活动是提升大学生综合素质的有效平台在这个经济快速发展的时代，面对激烈的竞争，社会对大学生素质的要求也相对提高。作为一个合格的大学生应具备现代化的心理素质，成为智能、知识、信息的合格载体，能从事现代化的创造性劳动，并自觉地服务于社会进步和人类文明事业。然而，当代大学生的素质发展状况则存在着令人堪优的地方。学术精神失落，艺术情趣缺乏，道德素质降低，生活价值观“趋功利化”。2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出，“坚持育人为本，以提高质量为核心，全面实施素质教育。”为提升大学生的综合素质，许多高校也在积极探索各种教育方法，改善人文环境，加强心理健康教育，带动广大学生的积极性，营造良好的文化与素养氛围。而在所有的举措中，着眼于学生兴趣爱好，形式灵活多样的各色校园文化活动无疑成为最受学生群体关注，同时也最易被学生所接受的一种方式。具体来说，校园文化活动包括第二课堂、社会实践、团学活动、各色社团活动等多种形式。校园文化活动是大学生展现个人风采，抒发政治热情，相互交流的有效平台；是学生丰富校园生活，培养兴趣爱好，扩大求知领域，增加交友范围，丰富内心世界的重要方式；是学生思想政治工作的一个渠道，又是高校共青团育人的有效途径；它在不同年级、不同学历、不同年龄的学生中具有较高的认同度，是精神文明建设中校风、学风的表现形式，对于营造校园文化氛围，形成院校历史传统，都起着重要的作用。二、多维推进，创新校园文化活动模式1.把校园文化活动与第二课堂相结合第二课堂是相对课堂教学而言的。如果说依据教材及教学大纲，在规定的教学时间里进行的课堂教学活动称之为第一课堂的话，那么第二课堂就是指在第一课堂外的时间进行的与第一课堂相关的教学活动。从教学内容上看，它源于教材又不限于教材；它无需考试，但又是素质教育不可缺少的部分。从形式上看，它生动活泼、丰富多彩，强调学生间的相互讨论和相互学习。校园内的第二课堂通常可以将许多兴趣爱好相同的同学集中在一起形成良好的学习氛围。同时，第二课堂是开展课外科技创新活动，培养学生科技创新能力的有效平台。各学院可以根据自身特点开展与学科竞赛配套的第二课堂，使二者相辅相承、高效有机的结合起来，从而推动校园文化活动质量的提高。2.注意校园文化活动开展的“主题性”与“系列性”高校工作者应抓住每年的几个关键时间点，如，“雷锋月”、“五、四”、“一二九”、教师节、国庆节、国际志愿者日等开展相应的“主题性”活动。这一时期，由于社会上也在普遍开展相应的文化宣传活动。借助社会氛围的推动，更容易对学生进行立体的感知教育。在活动中，要将社会主义核心价值体系以形式多样、生动活泼、具有现代气息的活动形式，经过熏陶、感染、启迪，等方式变成体现大学生的生活方式、价值取向、思维方式和行动规范，塑造并引领大学生的精神生活，形成共同的理想信念、道德规范和价值追求。除此之外，每年的9月还可相应开展“新生入学”主题教育活动，在新生中建立勤学、友爱、互助的良好风气，深化诚信教育。通过开展主题演讲比赛、主题班团会等强化学生的基础道德修养，弘扬了校园文明新风。而在每年的5、6月，配合学校毕业生工作，则应开展形式多样的“文明离校”教育。增强毕业生文明离校意识，教育引导毕业生感恩母校，报效社会。倡导“毕业思源、立业思进、诚信立身、求是力行”精神。3.在校园文化活动中实施项目管理组织大学生开展校园文化活动应放手让学生设计活动的项目方案，由学生会、各类社团为中介，遴选、推荐优秀项目方案，中选项目由该项目的设计策划者具体负责管理、组织、实施。列入学年计划的所有项目的管理和指导则由相应的团学组织负责。采用这种方式的优点是，项目的命题由原来的“自上而下”转变为“自下而上”，实现活动的提议来自学生，最终成果也将在学生中发挥作用，更能贴近学生、服务学生，充分调动学生参与各项活动，充分激发基层组织的活力，增强基层组织的战斗力与凝聚力；同时，在校园文化活动的开展中实施项目管理，将有限的经费发挥最大的效益。此外，实行项目管理的目标性和约束性明确、条理清晰、职责明确。实行项目管理，要求参与活动的管理、组织、实施者在活动开展前期，通过对项目的讨论发现活动开展中各个环节可能遇到的困难，并提出预案。优化项目，确保项目实施成功。同时，筛选出切实可行的活动主题和方案，使各种资源配置的机会增多，成本降低，减少资源浪费。4.借鉴市场化运作，实行公开招标市场经济环境常常为我们提供很多可以参考的经验。尝试实行公开招标是高校开展校园文化活动的新探索。由学校或学生组织通过深入调研，科学立项，面向广大同学征集可行性议题和方案。然后由各学生团体、个人对各项目进行具体的构思，选择适当的形式，制定计划或方案。管理者主要从创意、实用、可行性等各个方面考虑与审核，充分考虑活动的特征，注重活动的创意、可达到的效果，将各项目组合形成整体方案，并对所选方案提出修改意见，经研究评定后的方案得标，按活动规模、影响范围、申办单位的条件确定等级，给予不同程度的资金支持。我们知道一个团体或个人的思维常常被有意无意的限定在某种模式中。而“公开招标”能最大限度的搜集来自各方的意见和建议，挑选出真正优秀可行的方案，并从其他方案中提取精髓，丰富和完善整套计划，提高学生活动的创新性与缜密度。5.勿求冗杂。整合力量，打造精品，树立品牌，寻求特色当前高校的校园文化活动有一种不良倾向，即一味的追求数量而往往忽视质量。同一主题，同一形式，同一层面的活动往往集中在同一时段开展，所不同的只是组织单位上的差异，学生们往往应接不暇。而这些过多的重复性劳动，不仅浪费资源、消耗人力也容易使学生产生精神疲劳，降低关注度与参与性，反而收不到好的效果。因此，高校在开展校园文化活动的过程中，应注意整合相关力量打破各学生组织间的间隔，增加其沟通与交流，分工协作。力量集中后，活动开展的规模，成效和影响自然也就相应的扩大。临床医生输血申请流程目录41输血前准备临床输血3输血后评价完善输血病历CompanyLogo输血前准备1.临床医师开展临床输血前应为患者进行相关实验室检查,包括血液分析、凝血功能、免疫学检测等,以便掌握输血适应证和进行输血疗效评估。其中ABO、Rh血型、HBsAg、Anti-HBs、HBeAg、Anti-HBe、Anti-HBc、Anti-HCV、Anti-HIV1/2、梅毒等为输血前受血者必查项目CompanyLogo输血前准备☆2.严格掌握各类输血适应证2.1红细胞类血液制剂:对于手术及创伤患者,<70g/L才考虑输血,70~100g/L尽量不输血,>100g/不考虑输血;对于内科患者,血红蛋白<60g/L或红细胞压积<0.2时可考虑输注;输血指征是实验室检查指标和患者临床症状的结合。对于需要输注的情况,应在病程记录中有患者缺血症状的描述,如出现头晕、乏力、心悸等CompanyLogo输血前准备心2.2.血浆类血液制剂:输注前应检查PT和APTT延长时间超过正常值的1.5倍者,考虑输注;血浆不得用于扩容、增加营养和提高蛋白水平、提高免疫力、促进伤口愈合CompanyLogo输血前准备2.3.血小板类制剂血小板计数治疗措施>100×109/L不考虑输注50~100×109/L内科病人不考虑输注手术病人根据是否有自发出血或伤口渗血决定10~50×109/L考虑输注<5×109/L立即输注CompanyLogo输血前准备3.决定输血治疗前,临床医师必须向患者和或家属说明输血的目的及输同种异体血可能产生的不良反应和经血液传播疾病的可能性,征得患者和或家属同意,并签订《输血治疗同意书》。无自主意识患者且无家属签字的紧急输血,报医务科或总值班同意、备案CompanyLogo输血前准备4.输血申请同一患者一天申请备血量少