高考语文-开学指南

你好，语文高三语文开学第一课2024-2025学年未来科技公司面试现场（岗位:游戏软件工程开发师）请三名同学上台，模拟面试现场，做一分钟自我介绍。其他同学充当面试官并做点评。——短短的一分钟能看出什么？能看出你提取重要信息的能力：能否抓住问题的重点；能看出你的逻辑能力：思路是否清晰；还能看出你的语言能力：表达是否新颖，是否有感染力。无论未来你是何种身份，从事何种职业，优秀的表达力都是你的核心竞争力。数学家华罗庚曾说：不管学文学理，都要学好语文。因为语文天生重要。不会说话，不会写文章，行之不远，存之不久。模拟职场：语文137分数学149分英语143分物理100分生物99分化学98分高考总分726浙江省高考状元王奕文河南高考状元原泽宇语文141分数学142分英语141分综合297分高考总分721语文138分数学141分英语138分物理99分生物97分化学98分高考总分726山东高考状元于坤源湖北高考理科状元叶涛鸣语文138分数学140分英语142分物理100分化学94分生物94分高考总分708语文126分数学150分英语144分综合295分高考总分715四川高考理科状元戴思宇福建高考语文学霸卓孟毅语文150分数学124分英语142分历史74分地理94分生物94分高考总分678高考胜出，从考好语文开始！第一部分心理预期，映照现实。奋斗、拼搏、加油、目标、分数、自我、梦想······Pick你的高三关键词这些关键词，是否只停留在诗与远方？比起阿Q的精神胜利法，更可怕的是陷入自我感动的假性努力：笔记工整，从来不看；上课听讲，出窍走神；资料很多，没有规划；无视短板，追随大流······计划性针对性本质性第二部分谋而后定，行且坚毅。了解高考语文的命题趋势明确高三语文的复习阶段执行高三复习的几点要求你的梦想，要如何落地？1、了解高考语文的命题趋势高考评价体系为什么考？考什么？怎么考？一核四层四翼立德树人服务选才引导教学核心价值学科素养关键能力必备知识基础性综合性应用性创新性阅读能力信息类文本阅读文学类文本阅读语言文字运用写作表达能力考核重点：两大关键能力速读，筛选整合精读，审美鉴赏古诗文阅读读通与读懂守成与创新思辨与情境命题基础：三大必备知识语言文字知识文学审美知识中外文化知识现代汉语和古代汉语的词汇、语法、标点符号、修辞等。文学作品的文体基本特征和主要表现手法。中外优秀文化中艺术、历史、科学等领域的常识。高考命题原则01.方向明确，立意鲜明，情境新颖，贴近实际02.考查基础，变换情境，设问科学，注重创新

03.入易出难，路多口小，层层设卡，步步有难04.材料在外，答案在内，考查思维，体现能力05.体现国情，公平公正，以生考熟，直击软肋06.起点高，高屋建瓴；落点较低，回归高考评价体系07.重点必考，主干多考，次点轮考，补点选考08.共性好考，个性难考，试题开放，探究创新10.掌握理论，学以致用，学科价值，重在应用09.小口切入，深入挖掘，小中见大，思维穿透2、明确高三语文的复习阶段覆盖考点专题训练重点突破触类旁通综合训练固化成果一轮复习（2024年9月-2025年1月

）二轮复习（2025年2月初-2025年4月底）三轮复习（2025年5月—6月初）基础提升冲刺建构体系完善体系运用体系⊙合理规划科学备考

——明确时间，心中有数，有条不紊，从容不迫

备考将分为三个阶段：

第一阶段（9月—1月）：按照语言运用、语言基础知识、文言文阅读、古诗词鉴赏、现代文阅读的顺序依次进行专题复习，讲练结合，注意思维过程的训练和复习方法的建构。作文训练穿插进行。“明确复习重点，关注备考盲点，突破训练难点”，重点目标是形成并逐步巩固比较完整、全面的备考复习框架，促进运用知识和技能去解决实际问题的能力的形成；2、明确高三语文的复习阶段

第二阶段（2月—4月）：重点复习与巩固复习相结合，巩固识记能力考点的复习效果，进一步加强课外文言文的阅读，加强现代文阅读训练，提高做题速度（限时训练），针对常错点、易错点，基础为主，查缺补漏，补短扬长；第三阶段（5月—6月）：最后的综合模拟阶段，基本思路是：适量训练，保持感觉；回顾总结，强化能力；稳定状态，顺利冲刺。第三部分行且不辍，未来可期。短期拼智力、中期拼毅力、长期拼体力。不要觉得自己落后了，用马拉松的心态，过自己的一生，你慢了一时一分，别焦虑。要看你我是否七八十岁，还有扛着锄头上山种橙子的那种勇气。当你背单词时，阿拉斯加的虎鲸正跃出水面；当你算数学时，南太平洋的海鸥正掠过海岸；当你晚自习时，地球的极圈正五彩斑斓……但是少年梦要你亲自实现，那些你觉得看不到的人，和遇不到的风景，都终将在你生命里出现。高二联考情况反馈

总结反思---1.高一高二我在语文学习方面有哪些收获？2.高一高二我的语文学习尽力了吗？方法正确吗？3.上了高三，我要如何提高自己的语文成绩？明确目标1.高考我想要考入怎样的大学？2.想要进入这个大学，我的语文要达到多少分？3.我该怎样才能考到这个分数？从2024年高考语文真题

看2025【高考语文命题趋势】

1.重视教材关联

2023年10月，教育部部长怀进鹏在《国务院关于考试招生制度改革情况的报告》中指出，加强教考衔接是改革高考考试内容和形式的重要举措。2024年高考全国语文试题进一步强化教考衔接，在考查内容层面与课程标准、统编教材紧密衔接，并在能力、素养层面深度契合，引导一线教学依标教学，用好教材，夯实学生知识基础，注重语言实践活动，提高学生能力素养。

1、理解性默写题与教材联系最直接。考查内容关联教材《屈原列传》、《归园田居》《燕歌行》等篇目，属于高考必背范围。一线教师在指导学生复习备考时，严格落实高考必背篇目的背诵默写。显性衔接2、文言文第11题，延续了2023年的题型特点，为课内外实词、虚词的勾连比较。今年考题选项与教材《老子》《孔雀东南飞》《爱莲说》《项脊轩志》中的句子相联系。考查了实词的含义、词类活用、古今异义，虚词“之”的用法。启示我们备考中，应以教材为本，以重要实词、虚词为线，认真落实。附：11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分)A.壮,认为……豪壮,意动用法,与《老子》“不贵难得之货”的“贵”用法相同。B.亲,父母,可偏指父或母,与《孔雀东南飞》“我有亲父兄”的“亲”意思不相同。C.“彼之不死”与《爱莲说》“予独爱莲之出淤泥而不染”的“之”用法不相同。D.迨,等到,与《项脊轩志》“迨诸父异爨”的“迨”字意思相同。显性衔接3、作文

加强教考衔接是推动高考语文作文命题范式重构和题型变革的重要动力，教考衔接视角下，高考语文作文命题范式重构与题型变革的根本目标是更好地落实立德树人根本任务。教考衔接推动了命题人员从语文课程的整体视角和人才培养选拔的长远角度，重新审视高考语文作文命题，并主动建立与高中语文教材的密切关联。中学一线教师也应依此开展课堂教学活动。附：作文原题阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。显性衔接我们先梳理一下教材中的作文题：1、运用理性思维深入思考，有理有据地把道理说清楚，是发表言论、阐述见解的基本要求。从下列任务中任选一项完成，并与同学交流。交流前拟一个提纲，列出自己的主要观点和依据；交流过程中注意记录不同意见并加以思考。2、认识事物时，我们的判断常常会受到一些因素的影响，如笃信古人、权威和书本，听信大多数人的意见等。“自古以来”“著名专家表示”“书上说”“大多数人认为”等常见说法，就体现了这些影响。围绕这样的短语，延伸思考，充实依据，选取合适的角度，写一篇不少于800字的文章，题目自拟。3、人们在获得一些新的东西时，也有可能失去另一些东西。互联网为人们的生活带来不少便捷，那么人们可能会失去什么呢？就这个问题进行深入思考，写一篇不少于800字的文章，题目自拟。以上作文题目来源于选择性必修中册第36页。和新课标I卷的作文神似：“互联网为人们的生活带来不少便捷，那么人们可能会失去什么呢？”。高考作文题只是对上述题目做了改编，只是把“互联网为人们的生活带来不少便捷”具体化，把“那么人们可能会失去什么呢？”明确为“失去了提问和探究”。这属于显性的与教材的衔接。另外，选择性必修中第一单元的单元学习主题为：深化理性思考，必修下册第四单元“信息时代的语文生活”第二节“传播媒介变迁的社会影响”，都和高考作文相关联。启示我们，作文备考要重视教材，尤其重视教材中的“单元学习任务”“单元导读”、“学习提示”，多训练教材中的作文原题或改编题。显性衔接1、新课标I卷现代文阅读I材料一摘自毛泽东同志的《论持久战》。中学语文教材中收录多篇毛泽东同志的文章，如《纪念白求恩》《反对党八股》《中国人民站起来了》《改造我们的学习》等。这种属于与教材隐性的衔接。试题呼应教材内容，落实课标要求的“把握作者的观点、态度和语言特点，理解作者阐述观点的方法和逻辑”，以及“学习表达和阐发自己的观点，力求立论正确，语言准确，论据恰当，讲究逻辑”“学习多角度思考问题”“学习反驳，能够做到有理有据，以理服人”等。2、新课标I卷文学类文本阅读材料选自徐则臣的《放牛记》，是一篇回忆性散文。而这种回忆性的散文，高中统编教材也有多篇：《我与地坛》（必修上）、《长征胜利万岁》（选必上）、《大战中的插曲》（选必上）。外延再扩大，其实还包括《记念刘和珍君》、《为了忘却的记念》（选必中）。这种也属于与教材隐性的衔接。第8题为：“文章为何说‘放牛给了我一个几近完美的少年时代’？”这句话是文中的关键语句。学生解答本题，需要调动关于“理解关键语句”的相关经验，比如高中语文教材必修上册《我与地坛》一课布置的相关学习内容，从而把握这篇散文的神髓。第9题为：“文末画线的句子表明，作者不愿在回忆往事时为放牛‘赋予意义’。你认为本文是否做到了这一点？请简要说明。”这道题考查对回忆性散文的阅读理解、鉴赏评论能力。学生在中学阶段学习过鲁迅的《朝花夕拾》等大量回忆性散文，对于本题的考查点之一“‘写作的当下’与‘被回忆的过去’之间的交错转换”也有所了解。本题既紧密联系教材，又引导一线教师在教学实践中，特别是教学现代文时，注重形成明确的问题意识和目标导向，注意引导学生及时将积累的学习经验、阅读经验在实践中灵活运用。隐性衔接3、新课标I卷文言文阅读，题型是双文本材料题。材料一节选自《资治通鉴•汉纪》中李陵请命抗击匈奴、战败后投降的一段，为“叙事”；材料二节选自王夫之《读通鉴论》，是针对《资治通鉴》所记载的李陵事迹而作的一段议论，为“议论”。两则材料，在内容上深度关联，一叙一议一事一评，体现对同一事件同一人物的不同看法。从文本的角度来说，文言文阅读也属于与教材隐性的衔接，文本内容与教材中的《苏武传》相关相连；从单元写作上看，又与选择性必修中第三单元写作之人物短评及史评写作相关相连（第14题）。在文言文教学时，不能只关注文言语法，不能只注重历史事件本身，还要注意教考衔接，有效关联相关课文、课标内容以及已有知识；要多一些相同历史人物、历史事件的比较阅读，尝试用联读的形式，完成文言文或是人物类事件类课文的讲解，引导学生全方位、多角度地思考问题，对相关事件、人物要从不同时间节点、思考角度进行评判。文言文的14题，其实考的就是这个。4、新课标I卷古代诗歌阅读，材料是一首宋诗，选自刘克庄的《宿千岁庵听泉》。这首诗是古诗中描写声音的佳作，不仅能够考查考生对古诗词的鉴赏能力、理解能力，从“兰亭帖”“湍流”等词中也能看到试题与教材的勾连——考查学生能否由试题给出的诗句联想到《兰亭集序》，联想到《琵琶行》，从描写声音的角度，还可以联想到《李凭箜篌引》。属于与教材隐性的衔接。一线教师应加强对比阅读教学、课文联读、教材延展阅读等。5、语言文字运用中第22题“文中画波浪线的“恢复疲劳”，有人说不合逻辑，有人说可以使用。你的看法是什么？请简要说明理由”，该题关联教材选择性必修上册第四单元“逻辑的力量”，“知识的迁移与运用”，属于与教材隐性的衔接。隐性衔接

首先要说明的是，多年来高考试题所考查的必备知识、关键能力、核心素养，事实上都是教材的核心内容及最基本追求，所以教、考本身的精神都是一致的。

今天，高中课标对教、学、考一致性的追求，高考评价体系把引导教学作为三大核心功能之一，可以说正在改变着人们的认知。

考试命题着力于与教材关联、衔接，要求考生在备考中重视教材、回归教材、用好教材。

“情境载体”让考生必须面对具体的情境、真实的问题，而不是仅仅聚焦于放之四海皆准的知识与技能。2.重视情境设置

让反复刷题不再高效

比如在2024年的2份全国新课标试卷中，：

Ⅰ卷：乡村民宿“爱陶居”开业了,房屋周围按照陶渊明《归园田居》(其一)中“,”的句意栽种了多种树木,受到游客喜爱。

Ⅱ卷：快过年了，于老师牵挂在成都旅行的女儿，给她发短信息时用了李白《蜀道难》中的诗句“，”，希望她不要贪玩，早点儿回家。

名篇名句默写这一最容易成为简单识记的题，如今在情境的加持下，也与理解、欣赏、判断、应用有了千丝万缕的联系。同时由于有了具体情境的设计，情境又是复杂多样、千变万化的，这哪里是刷题、复制、简单训练能解决的呢？

（新课标二卷）9．文本中频频出现“一年以后”“现在想来”“他知道这情况时”之类标示时间线索的语句，产生了怎样的叙述效果？请简要分析。（6分）

本题从叙述时间、叙述顺序的角度，考查小说的叙述特征。孙甘露对于小说形式的讲究在当代作家中是较为突出的。《千里江山图》相对简洁明晰，不像他以前的先锋小说那样在叙述上做很多实验性探索甚至构造“叙述迷宫”，但也并不属于平铺直叙，作者在叙述的顺序和方式上也有着精心的设计。考生首先要根据文本，较为准确地概括出叙述特征，然后才能进一步思考产生的叙述效果。考生需要贴合文本来谈叙述效果，不能只堆砌一些含混的套话，也不需套用一些叙述学的名词术语来泛泛回答。参考答案给出了四点，学生只需答出三点即可得到满分。3.重视任务群设置

让解决问题成为常态

课程标准在高考命题建议中也强调，要“设计典型任务”，要“以情境任务作为试题主要载体”“以综合考查作为命题导向”。

2020年全国卷有3个作文题情境任务的指向都很强，2023年继承了这样的探索，并进一步发扬光大，从写作扩大到阅读甚至扩大到语言文字应用。比如新课标Ⅰ卷现代文阅读Ⅱ（文学类文本阅读），第9题是这样的：

读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：未来·回忆·成长；乙组提出一个关键词：河流。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。

这一题将考生变身为读书小组成员，要为提供的文学作品写短评；写这个短评又有甲、乙两组关键词作为限制情境；任务是围绕考生所选定小组的关键词写出短评思路。题目由真实情境指向真实任务，解决真实问题，考生必须将自己转换身份、适应情境，才能较好地解决问题，完成任务。

典型任务必然是有情境的，情境使得任务的解决具有针对性、现实性，也使得任务的完成指向解决真实的问题。第四部分日拱一卒，功不唐捐。04复习路上“123”（1）课本才是高考的根本，教材梳理不可轻视！(2)记好一轮复习笔记，做好归纳总结。笔记要求：两本笔记本。一本课堂笔记，一本主观题积累本；或者一本两用！主观题笔记本，主要搞定诗歌、小说、散文、语用等