一年级北师大版数学上册学习要点

一年级北师大版数学上册学习要点一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级数学上册第五章《购物结算》中的“认识人民币”。具体包括：1.认识人民币的各种面值；2.了解人民币的单位换算；3.学会用人民币进行简单的购物结算。二、教学目标1.学生能够认识并说出人民币的各种面值，了解不同面值人民币的图案和特点；2.学生能够进行人民币单位之间的换算，如将大面值人民币换算成小面值人民币，或将小面值人民币换算成大面值人民币；3.学生能够在购物情境中，运用人民币进行结算，提高生活实践能力。三、教学难点与重点重点：认识人民币的各种面值，了解人民币的单位换算。难点：学生在购物情境中，运用人民币进行结算。四、教具与学具准备教具：人民币实物、课件、黑板。学具：人民币图片、练习本、彩笔。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示各种面值的人民币，让学生观察并说出它们的特点。2.新课导入：教师讲解人民币的来历、各种面值及其图案特点。3.课堂讲解：教师讲解人民币的单位换算，如100元可以换成10个10元，10元可以换成10个1元等。4.例题讲解：教师出示例题，如“用50元人民币购买3个玩具，应该如何支付？”引导学生运用人民币进行解答。5.随堂练习：教师出示练习题，学生独立完成，检验学生对人民币的认识和运用情况。6.课堂小结：教师带领学生回顾本节课所学内容，加深记忆。7.作业布置：教师布置作业，让学生巩固所学知识。六、板书设计板书内容：人民币的各种面值及其图案特点，人民币的单位换算。七、作业设计1.作业题目：（1）列举出你认识的人民币各种面值，并描述它们的图案特点；（2）用人民币进行单位换算，如100元可以换成多少个1元，10元可以换成多少个1元等；（3）在一个购物情境中，运用人民币进行结算，如购买一个玩具需要30元，你应该如何支付？2.作业答案：（1）人民币各种面值的图案特点；（2）人民币的单位换算结果；（3）购物情境中的结算方式。八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂教学进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题进行改进。同时，可以拓展延伸课堂内容，如让学生了解其他国家货币的特点，提高学生的国际视野。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.人民币的各种面值：教师应重点关注人民币的各种面值，包括100元、50元、20元、10元、5元、1元、5角、1角等，以及它们的特点和图案。2.人民币单位换算：教师应重点讲解人民币单位之间的换算，如大面值人民币换算成小面值人民币，或将小面值人民币换算成大面值人民币。3.购物结算情境：教师应重点关注购物结算情境的创设，让学生在实际情境中运用人民币进行结算。二、重点细节的补充和说明1.人民币的各种面值人民币的各种面值分别是100元、50元、20元、10元、5元、1元、5角、1角。它们的图案特点如下：100元：图案为毛泽东头像，左侧为菊花图案，右侧为棕榈树图案；50元：图案为毛泽东头像，左侧为梅花图案，右侧为长城图案；20元：图案为毛泽东头像，左侧为兰花图案，右侧为黄河壶口瀑布图案；10元：图案为毛泽东头像，左侧为竹子图案，右侧为泰山图案；5元：图案为毛泽东头像，左侧为菊花图案，右侧为黄山风景区图案；1元：图案为毛泽东头像，左侧为梅花图案，右侧为桂林山水图案；5角：图案为毛泽东头像，左侧为兰花图案，右侧为金鱼图案；1角：图案为毛泽东头像，左侧为竹子图案，右侧为天安门广场图案。2.人民币单位换算人民币单位之间的换算如下：100元=10个50元=100个10元=1000个1元；50元=5个20元=10个10元=50个1元；20元=2个10元=20个1元；10元=10个1元；5元=5个1元；1元=10个5角=100个1角；5角=5个1角；1角=10个1分。3.购物结算情境在购物结算情境中，教师可以创设一个简单的购物场景，如购买一个玩具需要30元，让学生运用人民币进行结算。教师可以提供不同面值的人民币，让学生自主选择支付方式，如使用1张50元、1张20元和1张10元，或者使用3张10元和1张5元等。通过实际操作，让学生学会运用人民币进行购物结算。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解人民币各种面值和图案时，教师应使用生动、形象的语言，以便学生更好地理解和记忆。同时，语调要抑扬顿挫，激发学生的兴趣。2.时间分配：合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。例如，可以将课堂讲解环节设置为10分钟，随堂练习环节设置为15分钟，作业布置环节设置为5分钟。3.课堂提问：在讲解过程中，教师应适时提问，引导学生积极参与课堂讨论。例如，可以提问学生：“你们在生活中有没有用过人民币进行购物结算？”、“你们知道人民币的各种面值吗？”等。4.情景导入：在课程开始时，教师可以创设一个购物情境，如模拟超市购物场景，让学生身临其境地了解人民币的运用。这样既能激发学生的学习兴趣，又能提高他们的实践能力。教案反思：1.教学内容：在本次教学中，我重点关注了人民币的各种面值、单位换算和购物结算情境。通过讲解和练习，学生基本掌握了人民币的认识和运用。2.教学过程：在课堂讲解环节，我注意使用生动、形象的语言，引导学生积极参与讨论。在随堂练习环节，我给予了学生足够的时间进行练习，确保他们能够熟练运用人民币进行购物结算。3.教学效果：从学生的练习情况和课堂表现来看，他们对人民币的认识和运用有了明显的提高。但在教学过程中，我发现部分学生对于人民币单位换