部编版二年级数学上册知识点复习

素

部编版二年级数学上册知识点汇总

第一单元氏度单位

1、常用的长度单位：米、厘米。

2、测量较短物体通常用厘米作赞，测量较长物体通常

用米作单位。

3、测量物体长度的方法:.将物体的左端对准直尺的"0"

刻度，看物体的右端行着直尺上的刻度是几，这个物体

的长度就是几厘米。

4、米和厘米的关系1米=100厘米100厘米二1米二

5、线段

⑴线段螭点：①线段是直的;②线段有两个端点；③线

段有K有短，是可以量出长度的。

⑵画线段的方法：先用笔对准尺子的’0"刻度，在它的

上面点一个点，再对准要画到的长度的厘米刻度，在它

的上面也点一个点，然后把这两个点连起来，写出线段的

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盘力

⑶测量物体的长度时，当不是从"0"

终点的刻度数减去起点的刻度数。

6、填上合适的长度单位。

小明身高1（米）30（厘米）

练习本宽13（厘米）

铅笔长17（厘米）

黑板长2（米）

图钉长1噂米）

一张床长2（米）

一口井深3（米）

学校进茬100（米）赛跑

教学楼高25（米）

80（厘米）

跳绳长2（米）

一棵树高3（米）

一把钥匙长5（厘米）

一个文具盒长24（厘米）

讲台高90（厘米）

门高2（米）

教室长12（米）

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筷子长20（厘米）

一棵小树苗高1（米）

小朋友的头围48厘米

爸爸的身高1米75厘米或175厘米

小朋友的身高120厘米或1米20厘米

第二单元100以内的加法和减法

鼎

一、两位数加两位数

产3（

1、两位数加两位数不进位加法的计算法则：把相同数位、

对齐列竖式，在把相同数位上的数相加。

2、两位数加两位数进位加法的计算法则：①相同数位对

个位加起；③个位满十向十位进lo

3、笔算两位数加两位数时，相同数位要对齐，从个位加

起，个位满十要向十位进"1",十位上的数相加时，不

要遗漏进上来的"1"。

4、和二加数+加数

一个加数=和-另一个加数

两位数减两位数

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1s两位数减两位数不退位减的笔算：相同数位对齐列竖

式，再把相同数位上的数相减

2、两位数减两位数退位减的笔算法则:①相同数位对齐;

②从个位减起；③个位不够减，从十位退1,在个位上

加10再减。

3、笔算两位数减两位数时，相同数位要对齐，从个位减

10再减，十位计

被减数=减数+差

减数二被减数+差

三、连加、连减和加减混合

^^9、连减

连加、连减的笔算顺序和连加、连减的口算顺序一样，

都是从左往右依次计算。

①连吵牌句以分步计算，也可以写成一个竖式计算，

并算方法与两个数相加一样，都要把相同数位对齐，从

个位加起。

②连减运算可以分步计算，也可以写成一个竖式计算，

.焰方法与两个数相减一样，都要把相同数位对齐，从

位减起。

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—

2、加减混合

加、减混合算式，其运算顺序、竖式写法都与连加、连

减相同。

3、加减混合运算写竖式时可以分步计算，方法与两个数

相加（减）一样，要把相同数位对齐，从个位藜、；也

可以用简便的写法，列成一个竖式，先完成第一.计算，

再用第一步的结果加（减）

四、解决问题（应用题）

1、步骤：①先读题②列横式，写结果，千万别忘记写

单位（单位为：多少或者几后面的那个字或词）③作答。

'醺I•一

2、求"一不已知数"比"另一个已知数"多多少、个多

少？用减法计算。用"比"字两边的较大数减去较小数。

个数多几、少几，求这个数的问题。先通过关键

句分析，"比"字前面是大数还是小数，"比"字后面

是大数还是小数，问题里面要求大数还是小数，求大数

用加法，求小数用减法。

4、关于提问题的题目，可以这样提问：

①.……和……一共…….?

②……比.….…多多少/几……？

©……比.….…少多少/几……？

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第三单元角的初步认识

1、角的初步认识

(1)角是由一个顶点和两条边组成的；

(2)画角的方法：从一个点起，用尺子向不同的［方向画

两条直线。1'

(3)角的大小与边的长短没有用舞，与角的两条边张开

的大小有关，角的两条边张力箍大，角就越大，角的

两条边张用|越小，角就越小。

2、直角的初步认识.

(1)直角而判断方法：用三角尺上的直角比一比(，点

对顶点，一边对一边，再看另一条边是否重合)。

旃画直角的方法：①先画一个顶点，再从这个点出发

画一条直线②用三角尺上的直角顶点对齐这个点，一条

直角边对齐这条线③再从这点出发沿着三角尺上的另一

条直角边回一条线④最后标出直角标志。

(3)比直角小的是锐角，比直角大的是钝角：锐角〈直

角〈钝角。

(4)所有的直角都一样大

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(5)每个三角尺上都有1个直角,卜锐角。红领巾

上有3个角，其中一个是钝角，两个是锐角。一个长方

形中和正方形中都是有4个直角。

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第四、六单元表内乘法(一)

1、乘法的含义

乘法是求几个相同加数连加的和的简便算法。如：计算：

2+2+2=6,用乘法算就是：2x3=6或3x2=6.

嗡，------------

2、乘法算式的写法和读法

⑴连加算式改写为乘法算式的方法。求几个相同加数的

和，可以用乘法计算。写乘法算式时，可以用乘法计算。

写乘法算式时，可以先写相同的加数，然后写乘号，再

写相同加数的个数，最后写等号与连加的和；也可以先

写相同加数的个数，然后写乘号，再写相同加数，最后

写等号与连加的和。

如：4+4+4=12改写成乘法算式是4x3=12或3x4=12

3=12或3x4=12

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⑵乘法算式的读法。读乘法算式时，矍按照算式顺序来

读。如：6x3=18读作："6乘3等于18"。

3、乘法算式中各部分的名称及实际表示的意义

在乘法算式里，乘号前面的数和乘号后面的数都叫做“乘

数"；等号后面的得数叫做"积"。

4,乘法算式所表示的意义/«

求几个相同如数的和，用乘法计算比较简单。一道乘法

算式表示的就是几个相同加数连加的和。如：4x5表示

5个4相加或4个5相加。

於赫，一—7一

5、加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。

■£

6、乘法算式中，两个乘数交换位置，积不变。

7、算式各部分名称及计算公式。

乘法：乘数x乘数二积;

加法：加数+加数二和

和一力口数二力口数

：被减数一减数二差

被减数二差+减数

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减数二被减数

8、在9的乘法口诀里，几乘9或9乘几，都可看作几

十减几，其中〃几"是指相同的数。

如：1x9=10—19x5=50—5..

9、看图,写乘加、乘减算式时：

乘加：先把相同的部分用乘法表妹，再加上不相同的部

分。。可：濡

乘减：先把每一份都算质相同的，写成乘法，然后再把

多算进去的减去。

计算时，先算乘，再算加减。

如：加法：3+3+3+3+2=14乘加：3x4+2=14乘

减：3X5-1J1|4三？5

10、"几和几相加"与"几个几相加"有区别

求几和几相加，用几加几；如：求4和3相加是多少？

用加法(4+3=7)

求几个几相加，用几乘几。

如珠4个3相加是多少？(3+3+3+3=12或3x4=12

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补充：几和几相乘，求积？用几X几.

用2x4=8

2个乘数都是几，求积？用几x几。如：2个8相乘

用8x8=64

11s一个乘法算式可以表示两个意义，如"4x%"既可

以表示"4个2相加"，也可以凄示〃2个4相加"。

"5+5+5"写成乘法算式是（舞二15）或（5x3=15）,

都可以用喃三五十五）来计算，表示（3）个（5）

相加

期3（

3x5=15读作：3乘5等于15.5x3=15读作：5乘

3等于15.

第五单元观察物体

L从不同的角度观察同一物体，所看到的物体的形状一

般是不同的；

纣翁物体时，要抓住物体的特征来判断。

3、观察长方体的某一面看到的可能是长方形或正方形。

观察正方形的某一面，看到的都是正方形

做观察圆柱体，看到的可能是长方形或圆形。观察球体,

房到的都是圆形

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第七单元认识时间

1、认识时间

(1)钟面上有时针和分针，走得快的，较长的聂金针;

走得慢的，较短的是时针；浮i

(2)钟面上有12个大格，60口小格，1个大格有5

个小格。时针走1大格是1小酎1分针走1大格是5分

钟。.可■

(3)时针走1大格分针要走一圈，所以1时=60分；

(4)半小时=30分,一刻钟二15分钟

(5)时间的读与写：如3:30,可以读作3时30。，

也可以读作3点半；8时零5分应写作8:05。

2、运用知识解决问题

(1度按着时间的先后顺序安排事件时间上不能重复。

(2)问过几分钟后是几时，先要读出现在是几时，再推

算过几分钟后是几时几分。

(3)时针和分针能形成直角的时刻是3时和9时。

第八单元数学广角--搭配

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1s用两个不同的数字(0除外)组合时酎以交换两个数

字的位置；用三个不同的数字组合成两位数时，可以让

每个数字(0除外)作十位数字，其余的两个数字依次

和它组合。

2、借用连线或者符号解答问题比较简单。

3、排列与顺序有关，组合与顺序无关。

部编版二年级数学知识点归纳

第一单元年垂度单位

1s

(1)经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会

统一长度单位的必要性。

(2)能用给定的“工具"进行估计和测量。

厘米，体会厘米的实际意义。

(4)能用厘米估计较小物体的长度，会用刻度尺测量

较小物体的长度。

2'

(1)认识米，体会米的实际意义，能用米估计较长物

体的长度。

(2)掌握米和厘米之间的关系，能恰当选择单位表示

必本的长度。

)认识米尺，会用米尺测量物体的长度。

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(4)初步认识线段，能辨别，能测量蕾段的长度

画定长的线段。

第二单元：100以内的加法和减法(二)

L不进位加法

(1)在具体情境中，进一步体会加法的意义。

(2)探索并掌握两位数加两位数(不进位).计算方

法。

(3)让学生感受加法计算和生活的联系，进一步

提高解决时题的能力。

2、进位加法

(1)在具体情境中，进一步体会加运的意义。

(2)探索并掌握两位数加两位数进位加的计算年去

能正确进行计算。

(3)能用两位数的加法解决简单的实际问题，进一步

提高解决问题的能力。

3、不退位减法

(1)在具体情境中，进一步体会减法的意义。

⑵探索并掌握两位数减两位数(不退位)的计算方

法。

(3)进一步培养提出问题、解决问题的意识和能力。

4、退位减法

面在具体情境中，进一步体会减法的意义。

第13页共21页

(2)探索并掌握两位数减两位数退位域的计算方法，

能正确进行计算。

(3)能用两位数的减法解决简单的实际问题，进一步

提高解决问题的能力。

5、"多几"、"少几"的应用「.

(1)在具体情境中，理解"比某数多几或少几”的实际

问题。

(2)可以利用学具的操作，让海搞清楚是与哪个数

量进行比较；然后发生了什么变化，最后再用算式

记录下来。

(3)能正确列式解决相应的实际问题。

(4)渗透统计的思想和方法。

6、连加、连减

(1)探索并掌握100以内连加和连减的计算方法土

进一步体验算法多样化。

(2)能用100以内的连加和连减运算解决生活中的

实际问题，并体验解决问题策略的多样性。

7、加减混合

(1)探索并掌握100以内的加减混合运算的方法，

能熟练计算。

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覆力父3

(1)在具体情境中，理解加减法估算七勺实际意义。

(2)初步掌握100以内加减法的估算方法，能正确

进行估算。

(3)发展估算意识，提高估算能力。

实践活动(一)：我长高了..

(1)巩固长度单位和加减法的相关知识和转能。(估

计、测量、计算)/

(2)让学生体会数学的趣%般口价值性，提高估测

能力和动手舞作能力。

⑶渗透统计知识，号受成长的快乐。

第三单元：角的初步认识

1.

(1)结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数

的联系。

⑵通过“找一找"、"说一说"、"折一折"、"画一画”

等活动，初步认识角，并且能够辨认。

(3)知道一个角各部分的名称，会正确画角。

(1)结合具体情境，直观认识直角，会画直角标记。

(2)能利用工具判断一个角是不是直角，会利用工具

一个角的大小与边的长短无关。

第15页共21页

第四单元：表内乘法(一)

L乘法的初步认识(第一课时)44页46页

(1)结合数一数、摆一摆的具体活动，经历相同加数

连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的

联系，体会学习乘法的必要性。

(2)结合具体情境，经历把相同加数的连加算式抽象

为乘法算式的过程，初步体奈乘法运算的意义，体

会乘法和加法之间的联系另号限

(3)会把相同利数的连加算式改写为乘法算式，知道

写法、读法，并能应用加法计算简单的乘法算式的

结果。

2、乘法的'初步认识(第二课时)47页.

(1)能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中

勺名称及含义。

⑵知道用乘法算式表示"相同加数连加算式"比较

简便，为进一步学习乘法奠定基础。

⑶能从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的

问题，初步学会解决简单的乘法问题。

3、5的乘法口诀

(1)结合具体情境，进一步体会乘法的意义，并经历

5榔乘法算式的计算过程和5的乘法口诀的编制过

第16页共21页

(2)能用5的乘法口诀进行乘法计算，体验运用乘

法口诀的优越性。

(3)能用5的乘法运算解决生活中简单的实际问题。

4、2、3、4的乘法口诀(分2课时)

(1)结合具体情境，经历2、3、4的乘法口诀的编

制过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。

(2)能够发现每一组乘法口诀的排列规律，培养有条

理的思考问题的习惯，逐步的发展数感。

(3)掌握用、4的乘法口诀，会用已经学过的口

诀进行乘法计算，并能解决简单的实际问题。

5、一,

(1)结合具体情境，掌握乘加、乘减算式的运算阿序，

并能正确计算。

(2)能用含有两级运算的算式解决简单的实际问题，

培养应用数学的意识和能力。

(3)培养学生从不同的角度观察思考问题的习惯，体

现解决问题策略的多样化。

(4)在做一做2题中，应适当拓展，引导学生发现

相邻两句口诀之间的关系，帮助学生理解和记忆乘

法口诀。

6的乘法口诀

第17页共21页

(1)经历独立探索、编制6的乘法为诀的过程，体

验从已有的知识出发探索新知识的思想和方法。

(2)掌握6的乘法口诀，并能用它解决一些简单的

实际问题。

第五单元：观察物体..

L建立观察角度、’*

(1)通过观察活动，体验站在可同的位置观察物体,

看到的形状可能是不同的。/

(2)能辨认为梦同的角度观察到的简单物体的形状，

发展空间观念。

/3(

2、轴对称

(1)通过欣赏图片，感知现实世界中普遍存在的轴对

称现象。

语器"折一折""剪一剪""说一说"等活动，体会轴

对称图形的特征(能找到一条恰当的直线即对称

轴，对称轴两边的部分形状相同、大小相同、位置

相同、方向相反即能够完全重合)。

(3)能辨别轴对称图形，会画轴对称图形的对称轴，

能在方格纸或点子图中画出简单的轴对称图形。

3、镜面对称

,感知镜面对称现象。

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(2)经历探索、掌握镜面对称现象盘本特征的过程

(镜子里外的两个图形的形状相同、大小相同、位

置相同、方向相反)，发展空间观念。

第六单元：表内乘法(二)

L7的乘法口诀

(1)结合具体情境，探索、编制7的乘法白诀，学

会从已有的知识出发探索新『的方法。

(2)掌握7的乘法口诀，并它解决一些简单的

实际问题：感受数学的趣味性和价值性。

2、"倍"的意义及应用

(1)结合具体情境体会"倍”的意义。

(2)利用操作和图示帮助学生理解两个数量之向的

倍数关系，并探索"求一个数的几倍是多少”的计算

方法。

⑶能利用乘法解决"求一个数的几倍是多少"的实

际问题。

(4)学会运用数学思维去观察、发现、解决生活中的

数学问题，发展应用数学的意识和解决问题的能

力。

3、8的乘法口诀

0)结合解决问题的过程，探索、编制并掌握8的

球法口诀。