毕业班教师工作总结集合4篇

毕业班教师工作总结集合4篇一、培育学生专心安康的心理。

在平常的班主任工作和教育教学中，我坚持以鼓舞为主。鼓舞会使学生的心态更加专心，更加开放。鼓舞的方式多种多样，一句热忱的话语，一个赞许的眼神，一次亲切的摩挲，都能让学生心荡涟漪，如沐春风。学生在教师的鼓舞下，更倾向于作专心的尝试。假如在尝试中体验到胜利，从今便有可能努力向上前进。教师对学生的鼓舞以及对学生透过努力后取得成绩的确定，能够不断筑高学生的起点，而学生也有了自己前进的动力。

二、帮助学生树立目标，制定目标

班主任不仅仅要帮助学生树立目标，更要让学生自己学会制定目标。有了目标学生前进就不会迷失方向，更能够以专心的心态迈出坚决的步伐。这样学生就会用自己设定的目标不断的鼓励自己，随时的调整自己。

三、培育良好的学习态度和学习习惯。

1、化被动学习为自主学习。到了初三，应对毕业升学考试，学生已经逐步摆脱初一、二时期的稚嫩和盲目，学习目的日渐明晰。班主任能够乘势开发学生求知上进的内在动力，分析形势，明确任务。引导学生自觉确定学习目标，制定学习规划，选取学习方法，学生在学习过程中要学会自我监控，自我指导，自我强化，自觉主动的钻研学问，只有化被动学习为自主学习，学生才能专心拓展提升自己，取得不断的进步。

2、让学生学会“会学”。“将来社会的文盲是没有把握猎取学问方法的人”，班主任应引导学生真正熟悉“会学”的好处，熟悉自学潜力的重要性，我用身边同学的胜利阅历启发学生，用自己的亲身体会告知学生，利用班会和恰当时机，常常渗透学法指导。学习有规律可循，但又因人而异，因此在学法指导上我既有整体上的指导，又能留意个别指导，同时也制造条件进展学习方法沟通，让胜利学生谈阅历体会，让学生在沟通中汲取借鉴他人阅历，改善完善自己的学习方法。

3、鼓舞竞争，强大自我。没有竞争机制，群众便没有活力，个人便没有危机感，班主任应在班群众制造出强有力的竞争局面，用竞争激发学生昂扬的斗志，挖掘巨大的学习潜能。透过竞争，学生会提高学习专心性，增加完成任务的紧迫感，有效提升学习效率，从而改掉学生拖拉懒散的作风。

4、防止偏科，全面进展。班主任应时刻关注学生各学科的均衡进展，引导学生不断强化薄弱学科，突破重点，帮助偏科学生建立自信，提升兴趣。班主任应和各学科教师持续亲密联系，随时把握偏科学生学习状况。和科任教师一齐为他们出谋划策，排解困难，并利用课余时间个别辅导“小灶”。以上是我在班主任工作中的几点感想，班主任工作锁碎而繁多，它渗透在学生思想、学习、生活的各个角落，说不完道不尽。总而言之，班主任既是联系各科教师与学生之间的纽带，又是沟通校园、家庭、社会的桥梁，班主任既是导师又是慈母，既要顾全大局，高瞻远瞩，宏观引领，又要体察入微，深入角落，关怀呵护，但愿班主任辛勤的汗水能浇灌学生胜利的花朵。

总之，在校园领导的统一领导下，在各位任科教师的专心协作下，圆满地完成了毕业班的各项工作任务。在此，向各位领导、各位任课教师表示诚心的感谢！在今后的工作中我会尽最大的努力，改善缺乏之处，力争把工作做得更好！

毕业班教师工作总结篇4

一学年来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面对全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体“，“以培育学生主动进展“为中心的教学思想，重视学生的共性进展，重视激发学生的制造力量，培育学生德、智、体、美、劳全面进展，工作责任心强，团结同志，坚守工作岗位，积极做好本职工作，仔细备课、上课、听课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛猎取各种学问，形成比拟完整的学问构造，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并根本顺当完成教育教学任务。

一、指导思想，依据学校对毕业班工作的要求，狠抓双基教学，努力提高考试成绩合格率，完成毕业班的教学目标治理任务。由于北师大版教材以数学课程标准为依据，汲取了教育学和心理学领域的最新讨论成果，致力于转变小学生的数学学习方式，在课堂中推动素养教育，力求表达三个面对的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的亲密联系;体会数学的价值，增加理解数学和运用数学的信念;初步学会应用数学的思维方式去观看、分析、解决日常生活中的问题;形成勇于探究，勇于创新的科学精神;获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。提出的要求标准较高，且实际教学中难以操作，教材学问编排跳动性大，学问消失断层，作业练习题较少，这样就给我们的教学工作造成了肯定的困难。直接影响到教学任务的完成。

二、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，仔细写好教案，依据以上状况，将北师大版教材和人教版教材进展了整合，每一课都做到“有备而来“，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出总结，写好教学反思。

三、注意课堂教学中的师生之间学生之间交往互动，共同进展，增加上课技能，提高教学质量。在课堂上我特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生学得简单，学得轻松，学得开心，培育学生多动口动手动脑的力量。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探究数学学习环境，让学生在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。“这一观念确实立，学生成了学习的仆人，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

四、创新评价，鼓励促进学生全面进展。我们把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热忱，促进学生全面进展的手段，也作为教师反思和改良教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。更多地关注学生已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的进展。

五、虚心请教其他教师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，学习他们的优点，克制自己的缺乏，进一步改良提高我的工作力量。尤其像我们班数学成绩很差，更需要向其他教师虚心请教，以弥补自己的缺乏。我们班局部学生缺乏自觉性，常常不能按时完成作业，甚至有的学生欠交作业，针对这种问题，我就对学生进展思想教育。帮忙他们树立学习的信念，有的学生学习成绩不抱负，并不是他们没有潜能，而是不信任自己有潜能，在经受了一两次失败和挫折后，对自己失去了信念。因此形成“自己脑子笨“这种意识，久而久之，形成习惯，一遇到问题，先想自己不行，对自己没信念，结果自己什么都学不成，什么都不想学，作业不会做，造成成绩低下。我们班差生比拟多，他们根底比拟差，学习数学很吃力，屡次测验都没有及格过。他们主要是对数学产生了畏难心情。针对这种状况在课堂上我有意识地通过一些浅显易懂的问题为他们供应发言时机，让他们到黑板上做题，给他们自我表现的时机，同时对他们在学习中的点滴进步，我都给以表扬和鼓舞，使他们逐步树立起学习的信念。这样一来他们也体会到学好数学的胜利感，学习成绩也不断提高。

六、仔细批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改准时，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程中消失的问题做出分类总结，进展透切的讲评，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。

七、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提