摆玉龙明德教师奖评审表

摆玉龙明德教师奖评审表摆玉龙明德教师奖评审表/摆玉龙明德教师奖评审表明德教师奖评审表(试用)姓名摆玉龙学校西北师范大学院系物理及电子工程学院明德奖管理委员会2013年11月25日填表说明１.本评审表不可对页面进行调整，只可对本页内的各栏目作适应的微调；各栏目的篇幅需按栏内提示的要求书写，不够请另附纸。２.本评审表的填写内容，要求按照“明德奖实施办法”中的“明德教师奖”—“申报及评选条件”填写。3.本评审表中的日期填写请一律如“201105”的方式，起止日期填写请一律如：“201105－201112”的方式；教学工作情况中的授课对象请按“专科生”、“本科生”、“研究生”选择填写。４.明德教师奖的提名教师在填写佐证材料目录的前提下，应提供相关证书封面的复印件。5.填写内容必须属实，如弄虚作假，一经查实，即取消申报教师的申报资格。6.本评审表需各评审学校以A4纸正反两面打印装订、签名和盖章后方为有效。明德教师奖的评审表为一式叁份，一份由本单位存档，两份报明德奖管理委员会办公室审查后备案存档。7.明德教师奖的教师需提供肆张2寸相同彩色免冠标准照。叁张填表用，一张连同申报材料由各校评审小组提交至明德奖管理委员会办公室，制作证书使用。姓名摆玉龙性别男出生年月照片政治面貌群众民族回族最终学历/学位研究生/博士所在院系物理及电子工程高校教龄17职称教授行政职务副院长现从事专业电子科学及技术有何专长电子技术专业中英翻译主要社会兼职美国Wateredge公司中方顾问通讯地址甘肃兰州市西北师范大学物理及电子工程学院邮政编码730070电子信箱手机办公室电话近五年获奖情况获得奖励：1、获得2012年“甘肃省师德标兵”，获奖人：摆玉龙；2、获得2012年“甘肃省第一届青年教师讲课比赛（工科组）三等奖”获奖人：摆玉龙；3、获得2011年“甘肃省高等学校青年教师成才奖”，获奖人：摆玉龙4、主持的“借鉴国外先进教学理念，探索自控类课程教学及实践的新模式”获2009年度甘肃省教学成果奖教育厅级奖；5、主持的“以学科竞赛为平台,开展本科生科技创新团队实践研究”获2013年度西北师范大学教学成果一等奖；6、主讲的“自动控制原理”课程获2009年度校级精品课程。7、主讲的“自动控制原理”课程获2010年度校级双语示范课程8、获得2010年度西北师范大学“优秀班主任”9、获得2010年度西北师范大学“社会实践优秀指导教师”10、2011年指导学生获得全国大学生电子设计大赛国家二等奖一项；主要学习、工作简历（从大学填起）起止日期学习或工作单位／所学专业或所从事学科领域199209－199607西北师范大学物理系本科学习199607－至今西北师范大学物理及电子工程学院工作（2012年7月受聘教授职称）199609－199907兰州大学电信系硕士研究生学习200311－200403日本札幌电子中心“计算机接口技术”培训班200409－200507荷兰Twente大学控制工程系访问学者200809－201112中国科学院寒区旱区环境及工程研究所博士研究生学习201108－201111澳大利亚RMIT大学电子系访问学者一、爱岗敬业、教书育人的先进事迹（用具体的事例介绍在教书育人、教学内容的更新、教学方法和手段的改革、学生能力的培养等方面的突出成绩）（3000字以内）本人从教以来，专心教书育人，注重教学内容更新，强调教学方法改革，专注学生能力培养,主要完成了以下几个方面的工作:1.借鉴国外先进教学理念，探索出一套自控类课程教学及实践的新模式电子信息工程专业是一类应用型专业，旨在培养电子设备和信息系统的研究、设计、制造、应用和开发的高等工程技术人才。自控类课程是电子专业的核心课程，该类课程的实践性强、知识发展迅速，如何在西部高校探索新的课堂教学和课外实践模式来适应教学需求是当前工程教育改革的重点之一。随着中国工程教育改革的发展，借鉴国外先进的工科教学理念，在教学方法、实践教学和实验素材等方面实施教学改革，是当前改革的趋势所在。在课堂教学模式改革方面，双语教学是我国高等教育及国际接轨的必然趋势,是提高我国本科教学工作和教学质量的重要举措,是适应培养21世纪社会发展高素质复合型人才的需要。本人结合其在日本、荷兰等国访问所获得的知识和经验，探索出一套切实可行的双语教学方法，适合在西部高校相关专业推广。本人以《自动控制原理》为教学平台，以双语教学方式改革课堂教学模式，组建学生创新团队，参加各类比赛推动课外实践模式改革，利用荷兰20-sim软件丰富实验内容，创新课内实践模式，取得了较好的教学效果。主要获得的经验和成果如下：1）以《自动控制原理》课程为代表，推动工科课程双语教学为动力，开展自控类课堂教学模式改革；在课程讲授、教材选择、实验设计等方面作了一些有益的探索和实践，取得了良好的教学效果。以下对所取得的教学经验作了总结和探讨。a)采取以母语教学为主，双语教学为辅的课堂讲授模式在教学中，课题组考虑到教学内容的难度、学生的英语水平等因素，采用了综合型双语教学，具体做法如下：1）对于新讲授的内容和概念，以母语教学为主；每次新课之前的复习，用双语教学的形式做简单的复习；2）每一章节的复习，采用了自编的多媒体英文课件，素材来自课题负责人在荷兰Twente大学访问进修期间所选修的控制工程课（ControlEngineering），以对比的方式体现同样的教学内容在不同的教学模式下的效果。经过课堂测验发现，绝大多数同学不仅掌握了教学的内容，而且提高了学习本课程的兴趣。b)采取以中文教材为主，外语教材为辅的教学参考模式在教材使用上，作者在多年来从事自动控制原理教学工作的基础上，结合在荷兰、日本、和澳大利亚访学期间所学到的知识和经验，编著了介于国内中文教材、国外英文教材之间的综合型双语教材。在教材编写上，考虑到教学内容的难度、学生的英语水平等因素，主要采取中文论述为主，英文为辅的形式，编著了大量的自动控制相关英文阅读材料，同时针对性地设计了英文MATLAB应用实验，以提高本书作为双语教材的实用性。c)采取以Matlab仿真为主，操作试验为辅的实验实践模式在教学中，课题组自行编制了实验讲义，实验的基本蓝图采用美国卡耐基梅隆大学的一个MATLAB实验结构。实验目的、实验内容以中文作简要说明，实验步骤以英文原版的形式给出。这种做法不仅使得学生清楚的了解实验目的，更要耐心的阅读英文，完成实验。设计的实验内容包括Matlab基础应用，控制系统时域分析，根轨迹法设计，控制系统频域分析等内容，涵盖了自动控制原理90%以上的内容。d)采取以概念复习为主，计算练习为辅的复习总结模式在本校的专业设置中，针对电子工程类的学生，自动控制原理在其知识结构中仅是一门专业限选课。很多学生在未来的工作选择上，不一定从事专门的自动控制系统的设计及维护。这就使得，在学期末的综合测试中，枯燥无味，难于掌握的计算内容失去了过分强调的必要。我们认为，对于电子工程类的学生，重点应该掌握自动控制中经典的思想和方法。在期末复习中，我们精选了自动控制原理中核心的概念，方法，以点带面引导学生复习本门课程。2.以日本单片机汽车大赛为背景，参加全国大学生智能汽车竞赛为契机，推动自控类课外实践教学改革；本于2004年受日本国际协力组织（JICA）资助,在日本札幌电子中心参加了为期四个月的计算机控制技术研修班，完成了线跟踪机器人的设计及其它单片机应用项目研究。学习期间，参加了2004年度的日本单片机汽车竞赛札幌总决赛，亲身感受了大赛的氛围，对参赛的车辆留有了深刻的印象。回国后，在近几年的教学实践中，参照日本单片机汽车竞赛的规则，结合国内的单片机课程教学实际，制定了切实可行的竞赛规则，在本校举办了三届单片机汽车竞赛，鼓励学生参及创新电子制作，以培养带动竞赛、以竞赛促进培养，调动学生积极进行能力拓展的活动，取得了很好的教学效果。3.以荷兰20-sim软件为平台，丰富学生实验内容为目的，提高自控类课内教学实践效果。在教学实践中，我们发现荷兰20-sim软件确实是一个方便、高效、直观的机电系统建模和仿真分析工具,是机电类课程教学的优良的辅助设计工具，值得在国内高校相关专业推广。我们使用20-sim软件丰富学生实验内容，增加方便、直观的机电系统建模和仿真实验内容5个，开设毕业设计15题，丰富学生的实验实践内容，提高电子类课程的教学效果。本课题获得“2009年甘肃省教学成果奖教育厅级奖”，“西北师范大学教学成果一等奖”，《自动控制原理》课程获得“西北师范大学精品课程”和“校级双语教学示范课程”称号，《单片机原理》获得“西北师范大学重点课程”称号；在学生实践方面，获得全国大学生智能汽车竞赛全国二等奖、全国优秀论文奖、挑战杯特等奖、创新杯二等奖等；在《高等理科教育》、《电气电子教学学报》等国家级教研杂志发表论文10余篇。2.以学科竞赛为平台，开展本科生科技创新团队实践研究”近年来，我们利用以大学生智能汽车竞赛为代表的学科竞赛平台，以提高大学生综合素质为目标，组建本科生科技创新团队——瞬之队，通过分层培养、协同合作、工程训练、创新实践、人文培养相结合的模式，提高大学生综合实践能力；同时实现了教学内容、教学方法、实践教学、实验室管理等方面的深入改革，取得了较好的成绩。主要解决的教学问题及成果内容如下：1.以学科竞赛为基础，促进理论和实践教学的协调发展；2.以学科竞赛为基础，开创创新型工程人才培养新模式；3.以学科竞赛为基础，探索实验室教学及管理的新方式；4.以学科竞赛为基础，加强本科生协同合作的团队精神；5.以学科竞赛为基础，全面提高本科生培养质量及水平。我校在2009年、2010年、2011年及2012年的智能汽车竞赛中，获全国二等奖1项，西部赛区二等奖4项、西部赛区三等奖7项；同时获全国电子专业人才设计及技能大赛全国三等奖1项，省级二等奖3项、省级三等奖5项。近5年来，参及6种学科竞赛近百场比赛，受益学生人数近百人。团队毕业生考取中山大学、西安电子科技大学、长安大学等985、211院校的研究生；大多数团队毕业生就职于东南沿海的高新技术企业。教学改革的实践证明，通过参赛加深了我们对电子技术实践教学改革重要性和必要性的认识，强化了我们对学生动手能力的训练，促进了我们对学生基本素质的培养，推动了我们和兄弟院校的交流及合作，加快了我们电子技术的教学改革的步伐。这些年来，利用智能汽车竞赛这个平台，以提高大学生综合素质为目标，实现了教学目标、课程设置、教学内容、教学方法、课堂教学、教学评估、教学管理等方面改革的突破，完善了多元化的实践教学模式。二、近三年承担本校本科教学工作情况授课情况授课名称课程性质授课对象学时／年任课起止日期模拟电路专业必修课本科生54学时／年201003-201007模拟电子技术专业必修课本科生54学时／年201003-201007自动控制原理专业必修课本科生72学时／年201009-201101模拟电子技术专业必修课本科生54学时／年201103-201107自动控制原理（双语）专业必修课本科生72学时／年201203-201207自动控制原理专业必修课本科生72学时／年201203-201207自动控制原理（双语）专业必修课本科生72学时／年201309-201401自动控制原理专业必修课本科生72学时／年201209-201301Matlab语言专业必修课本科生36学时／年201303-201307大学生就业指导专业必修课本科生10学时／年201303-201307其他教学环节情况及效果近三年来，本人指导本科生毕业设计18题（25人），指导三年级本科生学年论文34题，指导四年级专业实习50人/次。2011年春节期间，带领13位同学赴广东省东莞市电子厂实习。在2012年和2013年学院承办的“全国中等职业学校骨干教师国家级培训班”中，讲授《智能仪器及仪表》36学时，以本科生创新型实践教学所积累的经验和课题培训内容为基础，将创新型实践能力培训内容融入中职教师培训的教学大纲，受到了中职教师的欢迎及好评，并取得了较好的培训效果。目前，完成中职教师硕士学位论文2篇，题为“中职教学机器人系统的研究及设计”和“基于飞斯卡尔智能车的中职学校项目教学研究”。本人目前指导硕士研究生13人，留学生1人。毕业硕士研究生7人，就业状况良好。三、近五年承担教学改革任务情况项目名称项目等级(校、省部、国家)担任角色（主持/参加）项目起止时间电子信息工程专业双语教学模式研究国家级（中国电子教育学会“十二·五”高等教育科学研究二类项目编号：ZDJ11219）主持201112-201312《自动控制原理》双语教学改革及实践校级重点项目主持200801-2010.12基于大学生智能汽车竞赛的实践教学研究校级一般项目主持201101-201212四、近五年的主要教学成果编著出版的教材、专著(注明主编/参编)限填500字摆玉龙主编.自动控制原理（双语教材），清华大学出版社.48万字，292pp,2013.(A类成果)摆玉龙,李新,柴乾隆.陆面数据同化系统误差估计问题综述.In：梁顺林，李新，谢先红.陆面观测、模拟及数据同化.北京:高等教育出版社,2013,pp161-181.李新,摆玉龙.遥感数据和陆面模型的同化——理论及方法.In：梁顺林，李新，谢先红.陆面观测、模拟及数据同化.北京:高等教育出版社,2013,pp97-116.YulongBai,XinLi,QianlongChai.AReviewofErrorEstimationintheLandDataAssimilationSystem.Chapter12of“LandSurfaceObservation,ModelingandDataAssimilation”.Editors:S.Liang,X.Li,X.Xie,&J,Shi.Singapore：WorldScientificPublishing

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ImperialCollegePress，2013，235-273XinLi,YulongBai.AssimilatingRemoteSensingDataintoLandSurfaceModels:TheoryandMethods.Chapter11of“LandSurfaceObservation,ModelingandDataAssimilation”.Editors:S.Liang,X.Li,X.Xie,&J,Shi.Singapore：WorldScientificPublishing

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ImperialCollegePress，2013，143-170核心刊物上发表的教育教学研究论文(注明本人名次)限填600字摆玉龙，杨利君，董存辉.基于MC9S128的电磁导航智能车的设计及研究.测控技术，2011，30（11），59-65指导学生参加竞赛、科技创新、社会实践限填600字本人近年来，指导学院本科生科技创新团队——瞬之队，组织、策划和制定学科竞赛培训、辅导、参赛方案。日常工作中，主要负责校级智能汽车竞赛组织、策划，学院创新团队策划、组织和指导工作；参及研讨教学改革的内容、进程和安排；团队新成员的选拔和考查工作，创新团队的日常管理工作。团队参加的学科竞赛包括：第四届全国“飞思卡尔杯”大学生智能汽车竞赛第五届全国“飞思卡尔杯”大学生智能汽车竞赛第六届全国“飞思卡尔杯”大学生智能汽车竞赛第七届全国“飞思卡尔杯”大学生智能汽车竞赛第八届全国“飞思卡尔杯”大学生智能汽车竞赛2009、2011年全国大学生国电子设计竞赛第八届甘肃省“挑战杯”甘肃省大学生课外学术科技作品竞赛中国机器人大赛暨RoboCup公开赛全国电子专业人才设计及技能大赛甘肃省大学生创新杯计算机应用能力竞赛近5年来，参及6种学科竞赛近百场比赛，受益学生人数近百人。作为主要指导教师，指导学生获得全国大学生智能汽车竞赛全国二等奖1项，全国优秀论文奖1项、西部赛区二等奖6项、三等奖10项；全国大学生电子竞赛国家二等奖1项，省级特等奖2项；全国电子专业人才大赛全国三等奖1项；第八届甘肃省“挑战杯”甘肃省大学生课外学术科技作品竞赛甘肃赛区一等奖；中国机器人大赛暨RoboCup公开赛全国一等奖（1项），全国二等奖（7项），全国三等奖（4项）等。近5年来，指导学生社会实践50余人次，分别赴西安、成都等地，结合智能汽车竞赛，了解社会，增强学生适应社会的能力，获得2010年度西北师范大学“社会实践优秀指导教师”。获得的教学成果奖励(注明本人名次)限填700字1、获得2012年“甘肃省师德标兵”，获奖人：摆玉龙；2、获得2012年“甘肃省第一届青年教师讲课比赛（工科组）三等奖”获奖人：摆玉龙；3、获得2011年“甘肃省高等学校青年教师成才奖”，获奖人：摆玉龙4、主持的“借鉴国外先进教学理念，探索自控类课程教学及实践的新模式”获2009年度甘肃省教学成果奖教育厅级奖；5、主持的“以学科竞赛为平台,开展本科生科技创新团队实践研究”获2013年度西北师范大学教学成果一等奖；6、2003年获得日本政府JICA奖学金；7、2004年获得荷兰政府惠更斯(Huygens)奖学金；8、主讲的自动控制原理课程获2010年度校级双语示范课程9、获得2008年度西北师范大学“教学质量优秀教师奖”10、获得2009年度西北师范大学“优秀实习指导教师”11、获得2010年度西北师范大学“优秀班主任”12、获得2010年度西北师范大学“社会实践优秀指导教师”13、指导学生获得全国大学生电子设计大赛国家二等奖一项；14、指导学生获得全国大学生智能汽车竞赛全国总决赛二等奖一项；15、指导学生获得全国电子专业人才技能大赛国家三等奖一项；16、指导学生获得其他电子专业类学科竞赛省级二等奖以上十余项。五、近五年的主要科研成果(承担项目、发表的论文以及获得的成果奖励，注明本人名次),限填1000字科研项目（主持A类项目1项，B类1项，C类一项,参及863计划项目1项）：1、基于鲁棒滤波方法的陆面数据同化系统误差估计及处理（国家自然科学基金项目，课题编号：41061038），主持；A32、基于现场总线和PLC的铜电解远程控制系统研究（甘肃省科技支撑计划项目-工业类,课题编号：1204GKCA067），主持；B3、非线性滤波方法在数据同化中的应用研究（甘肃省自然科学基金项目，课题编号：1010RJZA021)，主持；C4、甘肃省教育厅研究生导师科研项目(0901B-03),主持；D5、西北师范大学知识及科技创新工程科研骨干培育项目，课题编号：NWNU-KJCXGC-03-54），主持；6、大电流直流短路开关在电解铜行业的应用研究，金川公司横向项目，主持。7、美国Watteredge公司中方代表，负责中国区直流短路开关技术咨询科研成果：代表性论文：[1]YulongBai,XinLi.EvolutionaryAlgorithm-BasedErrorParametrizationMethodsforDataAssimilation,MonthlyWeatherReview.2011,139(8),2668-2685.(SCI,“TopJournal”，2区,IF:2.68)A1[2]YulongBai,XinLi,ChunlinHuang.Handlingerrorpropagationinsequentialdataassimilationusinganevolutionarystrategy.AdvancesinAtmosphericSciences.2013,30(4),1096-1105.(SCI,IF:1.38)A1[3]摆玉龙，杨志民.基于键合图法的仿真软件20-sim.系统仿真学报.2007,19（22）,5141-5143.(EI:262)B[4]摆玉龙,李新,韩旭军.陆面数据同化误差问题研究综述.地球科学进展.2011,26(8),795-804.B[5]摆玉龙,高海沙,柴乾隆,黄春林.基于Lorenz-96模型的顺序数据同化方法比较研究.遥感技术及应用,2013,28(2),276-282.B[6]摆玉龙,董存辉,单吉明,王作成,晋锐,亢建.基于SDI-12总线的生态水文数据采集系统设计及实现.遥感技术及应用.2013,28(3),376-382.B[7]摆玉龙,杨志民.基于Parzen窗法的贝叶斯参数估计.计算机工程及应用.2007,43(7),55-59.B[8]摆玉龙，杨志民.卡尔曼滤波器的20-sim软件实现.计算机工程及设计.2007,28(5),89-94C[9]摆玉龙，马永杰.基于20-sim软件的控制系统建模及仿真.测控技术.2007,28(5),64-69B[10]摆玉龙，吕振肃.20-sim软件在机电类类课程教学中的应用，电气电子教学学报.2007,29(1),98-105C[11]摆玉龙，杨志民，马永杰.自动控制原理课的教学改革及实践，高等理科教育.2007,37(5),28-36D2）.获得专利：摆玉龙，王鑫，高燕等.铜电解短路开关远程无线控制系统.申请号：20132058598.2（已授权）摆玉龙，高燕等.基于SDI-12总线的土壤环境监测数据采集终端.申请号：2.2（已授权）杨志民，张洁，马永杰，摆玉龙.一种电流传输器实现的混沌电路.授权号:ZL22,2010.07.28六、佐证材料目录,限填1200字一、部分获奖证书及照片1.1甘肃省师德标兵1.2甘肃省青年教师成才奖1.3甘肃省青年教学竞赛三等奖1.4留学回国人员证明1.5摆玉龙日本JICA奖学金证明1.6摆玉龙荷兰政府惠更斯(Huygens)奖学金证明1.72009年全国大学生智能车竞赛国家二等奖1.82009年全国大学生智能车竞赛国家优秀论文奖1.92009年全国大学生智能车竞赛西部赛区摄像头组二等奖1.102009年全国大学生智能车竞赛西部赛区光电组三等奖1.112010年全国大学生智能车竞赛西部赛区摄像头组三等奖1.122011年全国大学生智能车竞赛西部赛区光电组组二等奖1.132011年全国机器人大赛中机器人旅游项目国家一等奖1.142011年全国机器人大赛中机器人旅游项目国家二等奖1.152012年全国大学生智能车竞赛西部赛区电磁组三等奖1.162012年全国机器人大赛中III型机器人项目国家二等奖1.172012年全国机器人大赛中III型机器人设计国家二等奖1.182007年全国大学生电子设计竞赛甘肃赛区三等奖1.192007年全国大学生电子设计竞赛甘肃赛区一等奖1.202009年全国大学生电子设计竞赛甘肃赛区一等奖1.212010年全国大学生电子专业人才大赛优秀指导教师奖1.222012年全国大学生电子专业人才大赛优秀指导教师奖1.232007年西北师范大学教学成果奖1.242008年西北师范大学教学质量优秀奖获奖证书1.25甘肃省教学成果二等奖获奖证书1.262008年甘肃省大学生创新杯计算机应用能力竞赛获奖证书1.27第四十八届优秀实习指导教师获奖证书1.282011年全国大学生电子设计竞赛(本科组)全国二等奖1.292009年社会实践优秀指导教师1.302010甘肃省教学成果奖教育厅级奖二、出版的教材及专著2.1自动控制原理(双语教材)2.2单片机原理及应用2.3陆面观测、模拟及数据同化(第九章及第六章)2.4LandSurfaceObservation,ModelingandDataAssimilation(Chapter9andChapter6)三、教学论文四、部分科研论文五、科研项目批准文件六、近三年电子信息工程专业获奖汇总表6.12010年电子信息工程专业获奖汇总表6.22011年电子信息工程专业获奖汇总表6.32012年电子信息工程专业获奖汇总表物理及电子工程学院科技创新团队(瞬之队)基本情况统计表美国watteredge公司中方代表授权书本人承诺以上材料中所填写教学、科研、著作等内容均属实，如有虚假，本人承诺愿接受明德管委会取消参评资格、网上通报等处理并承担相应法律责任。