什么叫场景写生课程设计

什么叫场景写生课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解场景写生的概念，掌握其基本要素和表现技巧。

2.学生能够描述和分析自然景观、建筑、人物等不同场景的特点，并将其运用到写生创作中。

3.学生能够掌握线条、光影、色彩等绘画语言，用以表达场景的氛围和情感。

技能目标：

1.学生能够运用观察、分析和表现的方法，独立完成一幅场景写生作品。

2.学生通过实践，提高绘画技巧，培养空间感和立体表现能力。

3.学生能够运用所学知识，创作具有个性和创意的场景写生作品。

情感态度价值观目标：

1.学生通过场景写生，培养对自然、生活和艺术的热爱，提高审美情趣。

2.学生在合作学习过程中，学会相互尊重、欣赏和借鉴，培养团队协作精神。

3.学生通过观察和表现现实场景，培养关注生活、关爱环境的社会责任感。

课程性质：本课程为美术学科的一节实践课，结合课本内容，引导学生运用所学知识进行场景写生创作。

学生特点：六年级学生具备一定的绘画基础和审美能力，对现实场景有较强的观察力和表现欲望。

教学要求：教师应关注学生的个体差异，提供有针对性的指导，鼓励学生发挥创意，提高绘画技能。同时，注重培养学生的合作意识和审美情趣，使学生在实践中感受美术创作的乐趣。通过本课程的学习，学生能够将所学知识内化为具体的学习成果，为后续的美术学习奠定基础。

二、教学内容

1.场景写生概念与要素：介绍场景写生的定义、起源和发展，分析场景写生的基本要素，如空间、光线、色彩、构图等。

2.观察与表现方法：学习观察现实场景的方法，掌握线条、光影、色彩等绘画语言，探讨如何将观察到的元素运用到写生作品中。

3.不同场景的表现技巧：结合课本内容，分析自然景观、建筑、人物等不同场景的特点，学习相应的表现技巧。

-自然景观：学习表现山川、树木、花草等自然元素，把握自然光线的运用。

-建筑：了解建筑的结构特点，学习运用线条和光影表现建筑的立体感和空间感。

-人物：观察人物动态、表情和服饰特点，学习人物写生的技巧。

4.场景写生实践：根据所学知识，进行现场写生实践，鼓励学生发挥创意，创作具有个性的作品。

5.教学大纲安排：

-第一课时：场景写生概念与要素，观察与表现方法介绍。

-第二课时：自然景观写生实践。

-第三课时：建筑写生实践。

-第四课时：人物写生实践。

-第五课时：作品展示、评价与总结。

教学内容与课本关联：本教学内容依据课本中关于场景写生的章节，结合学生实际情况进行拓展和深入，保证教学内容的科学性和系统性。通过以上教学内容，使学生全面掌握场景写生的知识与技能，提高美术素养。

三、教学方法

本课程采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，讲解场景写生的基本概念、要素和技巧，为学生奠定理论基础。

2.案例分析法：教师展示经典场景写生作品，引导学生分析作品的构图、色彩、光影等方面，从中汲取经验和灵感。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享观察到的场景特点、绘画技巧和心得体会，促进相互学习和交流。

4.实验法：鼓励学生在写生实践中尝试不同的绘画材料、技法和风格，培养创新意识和实践能力。

5.现场指导法：在学生进行写生实践时，教师进行现场指导，针对学生的个体差异提供有针对性的建议和帮助。

6.互动评价法：组织学生进行作品展示，引导学生从多角度评价作品的优缺点，提高学生的审美鉴赏能力。

7.情境教学法：创设真实的场景写生情境，如户外自然景观、校园建筑等，让学生在实践中感受美术创作的乐趣。

具体教学方法应用如下：

1.讲授法与案例分析结合：在第一课时，教师通过讲授法和案例分析，引导学生学习场景写生的基本知识和技巧。

2.讨论法与实践相结合：在后续课时，组织学生进行小组讨论和实践，让学生在实践中发现问题、解决问题。

3.实验法与现场指导结合：在写生实践中，鼓励学生尝试创新，同时教师进行现场指导，帮助学生提高绘画技能。

4.互动评价法贯穿整个课程：在每个阶段的作品展示环节，组织学生进行互动评价，促进相互学习和提高。

5.情境教学法融入实践环节：利用学校周边资源，组织学生进行户外写生，让学生在真实情境中感受美术创作的魅力。

四、教学评估

为确保教学评估的客观、公正和全面，本课程采用以下评估方式：

1.平时表现：关注学生在课堂上的学习态度、参与程度、合作意识和创作热情，给予定性评价。

-课堂参与：观察学生在讨论、提问和回答问题时的表现，评估学生的积极性和互动能力。

-小组合作：评价学生在团队合作中的沟通、协作和贡献，鼓励学生相互尊重和借鉴。

2.作业评估：针对学生的课堂练习和课后作业，评价学生在场景写生技能方面的掌握程度。

-课堂练习：检查学生在课堂上的实践成果，了解学生对所学知识的运用和掌握情况。

-课后作业：评估学生独立完成的场景写生作品，关注作品的质量、创意和技巧。

3.考试评估：在课程结束时，组织一次场景写生考试，全面考察学生的综合应用能力和创新意识。

-考试内容：包括场景观察、构图设计、绘画技巧和作品表现等方面。

-考试形式：现场写生或命题创作，要求学生在规定时间内完成作品。

4.作品展示：组织学生进行作品展示，邀请师生共同参与评价，提高学生的审美鉴赏能力和自信心。

-展示环节：学生对自己的作品进行介绍，分享创作心得和体验。

-评价方式：采用自评、互评和教师评价相结合的方式，从多角度评估学生的作品。

5.评估标准：

-知识掌握：评估学生对场景写生概念、要素和技巧的掌握程度。

-技能运用：评价学生在实践中的绘画技能、创新意识和审美表现。

-情感态度：关注学生在学习过程中的兴趣、热情和合作精神。

-综合素养：综合评价学生的美术素养、审美情趣和创作能力。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，同时考虑学生的实际情况和需求，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-第一周：场景写生概念与要素，观察与表现方法介绍。

-第二周：自然景观写生实践，课后作业布置与指导。

-第三周：建筑写生实践，课后作业布置与指导。

-第四周：人物写生实践，课后作业布置与指导。

-第五周：作品展示、评价与总结，考试评估。

2.教学时间：

-每周安排一课时，每课时45分钟，共计5课时。

-考试评估安排在课程结束后的第一个课时，时长为45分钟。

-作品展示与评价安排在考试评估后的课时，时长为45分钟。

3.教学地点：

-理论教学在教室进行，便于教师讲解和示范。

-实践教学安排在户外或校内合适场所，确保学生能在真实场景中进行写生练习。

4.考虑学生实际情况：

-根据学生的作息时间，将课程安排在学生精力充沛的时段，以提高学习效果。

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