中班绘本阅读课程设计

中班绘本阅读课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解并描述绘本中的主要情节，认识故事中的角色特点。

2.学生能掌握绘本中的重点词汇和常用句型，提高语言表达能力。

3.学生能了解绘本作者的创作背景和艺术风格，培养对文学作品的鉴赏能力。

技能目标：

1.学生通过观察、思考和讨论，提高绘本阅读的理解和分析能力。

2.学生能运用所学词汇和句型进行简单的口头表达和书面创作。

3.学生能在小组合作中发挥个人特长，提高团队协作能力。

情感态度价值观目标：

1.学生对绘本阅读产生浓厚的兴趣，养成主动阅读的良好习惯。

2.学生在阅读过程中，学会关爱他人，培养同理心和善良品质。

3.学生通过绘本故事，树立正确的人生观和价值观，懂得珍惜亲情、友情和生活中的美好时光。

课程性质：本课程为中班绘本阅读课程，旨在通过有趣的绘本故事，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力、语言表达能力和审美鉴赏能力。

学生特点：中班学生具有好奇心强、活泼好动、喜欢模仿等特点，对绘本故事有着较高的兴趣。

教学要求：教师应注重激发学生的兴趣，引导他们主动参与课堂活动，关注学生的个体差异，鼓励他们在合作中学习，提高绘本阅读的综合能力。通过课程目标的分解，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。

二、教学内容

本课程教学内容结合课程目标，选择以下绘本故事进行教学：

1.绘本《爱心树》：让学生通过阅读，了解大树无私奉献的精神，感悟爱的真谛。

-章节内容：绘本整体阅读、角色分析、情节讨论、词汇学习（如：爱心、奉献等）。

2.绘本《猜猜我有多爱你》：培养学生关爱他人，懂得表达爱的情感。

-章节内容：绘本整体阅读、角色扮演、情感表达、句型学习（如：我有多爱你、比你更多等）。

3.绘本《彩虹色的花》：引导学生感受大自然的美丽，学会分享和关爱他人。

-章节内容：绘本整体阅读、艺术鉴赏、分享与关爱、词汇学习（如：彩虹、色彩等）。

教学大纲安排如下：

第一周：《爱心树》

第二周：《猜猜我有多爱你》

第三周：《彩虹色的花》

教学内容注重科学性和系统性，教师需根据学生的实际情况，调整教学进度和难度。在教学过程中，关注学生对绘本故事的理解、词汇和句型的掌握，以及情感态度价值观的培养。通过以上教学内容，使学生在愉快的阅读氛围中提升综合素养。

三、教学方法

针对中班绘本阅读课程，选择以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师以生动的语言和表情，讲述绘本故事，引导学生关注故事情节和角色特点，提高学生的注意力。

-应用实例：在讲述《爱心树》时，教师通过声情并茂的讲述，让学生感受大树的无私奉献。

2.讨论法：组织学生分组讨论，针对绘本故事中的情节、角色和主题进行思考、交流和分享。

-应用实例：在阅读《猜猜我有多爱你》后，让学生分组讨论如何向家人表达爱意，提高他们的情感表达能力。

3.案例分析法：挑选具有代表性的绘本案例，引导学生分析故事背后的道理和寓意，培养他们的思维分析能力。

-应用实例：在分析《彩虹色的花》时，让学生探讨分享和关爱他人的重要性。

4.角色扮演法：让学生扮演绘本故事中的角色，通过情景再现，增强学生的代入感，提高阅读兴趣。

-应用实例：在阅读《猜猜我有多爱你》时，邀请学生扮演小兔子和大兔子，进行对话表演。

5.创作法：鼓励学生根据绘本故事进行绘画、写作等创作活动，激发学生的创意思维和表达能力。

-应用实例：在阅读《爱心树》后，让学生创作一幅以“爱心树”为主题的绘画作品。

6.游戏法：结合绘本内容，设计相关游戏活动，让学生在游戏中学习，提高学习效果。

-应用实例：在阅读《彩虹色的花》时，设计一个“彩虹花”拼图游戏，让学生在游戏中巩固对故事的理解。

7.情景教学法：创设与绘本故事相关的情景，让学生在真实情境中体验故事，提高阅读兴趣。

-应用实例：在讲述《爱心树》时，布置教室环境，营造森林氛围，让学生在情境中感受故事。

四、教学评估

为确保教学效果，全面反映学生的学习成果，本课程采用以下评估方式：

1.平时表现评估：占总评的30%

-观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。

-评估学生在讨论、分享和角色扮演等活动中的表现。

-关注学生在课堂上的情感态度和价值观表现。

2.作业评估：占总评的30%

-绘本阅读笔记：学生需在阅读后撰写阅读笔记，包括故事概括、心得体会等。

-创作作业：根据绘本故事进行的绘画、写作等创作活动。

-小组作业：评估学生在小组合作中的表现，如讨论、分享和协作。

3.考试评估：占总评的40%

-期中考试：以选择题、填空题、简答题等形式，检测学生对绘本故事的理解和词汇、句型的掌握。

-期末考试：采用口试、笔试等形式，综合评估学生对绘本阅读的理解、分析和表达能力。

4.评估标准：

-知识掌握：正确理解绘本故事情节，掌握重点词汇和句型。

-技能运用：能够运用所学知识进行口头表达和书面创作。

-情感态度：积极参与课堂活动，表现出合作、分享和关爱他人的品质。

-思维能力：在讨论、分析和创作中展现思考、创新和批判性思维。

教学评估方式客观、公正，能够全面反映学生在知识、技能、情感态度价值观等方面的学习成果。教师应定期对评估结果进行分析，针对学生的薄弱环节进行针对性的教学调整，以提高教学质量。同时，鼓励学生积极参与评估过程，关注自身成长和进步。

五、教学安排

为确保教学进度和效果，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-每周安排一次绘本阅读课程，每次课程围绕一个绘本故事进行深入学习和探讨。

-每个绘本故事的授课时间为2-3课时，共计6-9课时完成三个绘本的教学。

-期中、期末各安排一次考试，以评估学生的学习成果。

2.教学时间：

-根据学生的作息时间，将课程安排在学生精神状态最佳的时段进行。

-避免与学生的其他兴趣班、课外活动冲突，确保学生能够全身心投入绘本阅读学习。

3.教学地点：

-选择安静、舒适的教室进行教学，为学生创造一个良好的阅读环境。

-根据教学需要，可适时调整教学地点，如户外、图书馆等，以增加学生的学习兴趣。

4.教学安排考虑因素：

-学生兴趣：结合学生的兴趣爱好，挑选具有吸引力的绘本进行教学。

-学生需求：关注学生的阅读水平、语言表