九年级历史上册 第五单元 第12课 西欧走出中古时代教案 华东师大版

九年级历史上册第五单元第12课西欧走出中古时代教案华东师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《九年级历史上册第五单元第12课西欧走出中古时代》是华东师大版历史教材的重要内容。本课主要围绕西欧从封建社会向近代社会转变的历史进程展开，通过介绍农业革命、商业革命、文艺复兴等历史事件，让学生了解西欧如何走出中古时代，步入近代社会。课程内容与课本紧密关联，旨在帮助学生把握西欧历史的发展脉络，认识历史变革的内在联系，提高历史思维和分析能力。教学设计将注重引导学生通过史料分析、课堂讨论等方式，深入理解课本内容，培养其批判性思维和实证研究能力。核心素养目标学习者分析本课程旨在培养学生以下核心素养：历史理解与解释能力、史料实证与批判思维、时空观念与历史感悟。通过学习西欧走出中古时代的过程，学生能理解历史事件的因果关系，掌握历史发展的规律；学会运用史料进行实证研究，形成批判性思维；建立时空观念，感悟历史变迁，认识历史与现实的关系。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了中古时期西欧封建社会的基本知识，了解了农业经济和封建制度的特点，为学习西欧走出中古时代奠定了基础。

2.学生对历史事件和人物具有一定的兴趣，具备一定的史料分析和历史思维能力。他们对新颖的教学方法和互动式的课堂活动充满期待，希望能够参与到课堂讨论中。

3.学生在史料实证分析、历史事件评价等方面可能遇到困难，尤其是对历史发展规律的抽象理解。此外，对历史事件之间的内在联系和影响的认识可能不够深入，需要教师在教学中予以引导和辅导。在学习过程中，学生可能面临的挑战包括：批判性思维的培养、复杂历史事件的理解和时空观念的建立。因此，教师应关注学生的个体差异，提供针对性的指导和支持。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的历史故事，向学生传授西欧走出中古时代的基本概念、历史事件及影响。结合课本内容，设计条理清晰的讲解提纲，突出重点，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，针对课程内容提出问题，引导学生从不同角度分析历史事件，培养其批判性思维和合作学习能力。例如，探讨文艺复兴对西欧社会的影响，让学生在讨论中深入理解课本内容。

3.案例分析法：挑选具有代表性的历史案例，如农业革命、商业革命等，引导学生分析案例中的关键因素，从中总结历史发展规律。

教学手段：

1.多媒体设备：运用多媒体课件、视频等教学资源，展示与课程内容相关的历史图片、地图、纪录片等，丰富学生的视觉和听觉体验，提高课堂教学的趣味性。

2.教学软件：利用教学软件（如时空地图、历史游戏等）辅助教学，让学生在互动中学习，提高学习兴趣和参与度。同时，通过软件的即时反馈功能，教师可以了解学生的学习情况，调整教学策略。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如查阅相关历史资料、学术论文等，培养其信息检索和整合能力。同时，教师可在课堂上分享优质网络资源，拓展学生的知识视野。

结合以上教学方法和手段，针对本节课的教学内容和学生特点，具体实施如下：

1.导入新课：通过播放一段关于西欧中古时代的视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.讲解新课：运用讲授法，结合多媒体课件，详细讲解西欧走出中古时代的过程，突出重点，让学生掌握基本知识。

3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，针对课本中的问题，引导学生深入分析历史事件，培养批判性思维。

4.案例分析：挑选典型历史案例，运用多媒体展示案例资料，引导学生分析案例，总结历史发展规律。

5.课堂互动：利用教学软件开展课堂互动，如时空地图游戏、历史知识问答等，巩固所学知识。

6.课后拓展：布置学生利用网络资源进行课后拓展，如查阅相关历史资料、撰写历史小论文等，提高学生的自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对西欧走出中古时代的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道西欧的中古时代是如何结束的吗？这个时期的变化对我们的现代社会有什么影响？”

展示一些关于中古时代和文艺复兴时期的图片或视频片段，让学生初步感受历史的变迁。

简短介绍西欧走出中古时代的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解西欧走出中古时代的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解西欧走出中古时代的定义，包括其主要历史事件和影响。

详细介绍农业革命、商业革命、文艺复兴等历史事件的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解这些历史事件的实际应用或作用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解西欧走出中古时代的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的历史案例，如农业革命对封建制度的影响、文艺复兴时期的艺术和科学成就等进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解西欧走出中古时代的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何理解这些历史变迁对现代社会的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与西欧走出中古时代相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对西欧走出中古时代的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调西欧走出中古时代的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括历史事件、案例分析等。

强调西欧走出中古时代对现代社会的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用历史知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于西欧走出中古时代的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.西欧中古时代的背景

-封建制度的形成与发展

-农业经济的特点与影响

-基督教会在中古欧洲的作用

2.农业革命

-三圃制农业的出现与发展

-农业技术的进步（如轮作制、马耕等）

-农业革命对封建制度的影响

3.商业革命

-城市兴起与商业发展

-贸易路线的扩展与变化

-商业革命对经济和社会结构的影响

4.文艺复兴

-文艺复兴的兴起及其背景

-人文主义思想的传播与影响

-文艺复兴时期的艺术、科学成就

5.宗教改革

-宗教改革的起因与过程

-马丁·路德与宗教改革

-宗教改革对欧洲社会的影响

6.西欧走出中古时代的特点

-社会经济结构的变革

-政治体制的调整

-思想文化的解放

7.西欧走出中古时代的意义

-为近代资本主义的兴起奠定了基础

-促进了近代民族国家的形成

-推动了人类文明的发展

8.历史事件之间的联系

-农业革命、商业革命与文艺复兴之间的相互影响

-宗教改革与文艺复兴的关系

-西欧走出中古时代与近代社会的联系

9.重要历史人物及其贡献

-马丁·路德、加尔文等宗教改革家

-但丁、达·芬奇等文艺复兴代表人物

-查理曼大帝、路易十四等君主

10.历史观念与学习方法

-时空观念的建立与应用

-历史事件的因果关系分析

-批判性思维与史料实证课后作业1.请结合课文内容，分析农业革命对西欧封建制度的影响，并举例说明。

答案：农业革命使得农业生产效率提高，促进了经济的发展，削弱了封建领主对农民的依赖，使农民地位有所提高，同时也为城市的兴起和商业的发展提供了条件。

2.请简述文艺复兴时期人文主义思想的主要特点，并提及一位代表性的艺术家或思想家。

答案：人文主义思想强调人的价值和尊严，提倡个性解放和人类理性的追求。代表性人物如达·芬奇，他的作品《蒙娜丽莎》体现了对人体美和自然美的追求。

3.请阐述宗教改革对欧洲社会政治、经济和思想文化的影响。

答案：宗教改革导致了欧洲宗教格局的分化，促进了民族国家的形成，削弱了教会的权威，为资本主义的兴起创造了条件，同时也为后来的启蒙运动奠定了思想基础。

4.请分析西欧走出中古时代的特点，并说明其对近代社会的影响。

答案：特点包括社会经济结构的变革、政治体制的调整和思想文化的解放。这些变化为近代资本主义的兴起、民族国家的形成和人类文明的进步打下了基础。

5.请从历史事件之间的联系角度，探讨农业革命、商业革命与文艺复兴之间的相互关系。

答案：农业革命为商业革命提供了物质基础，商业革命则推动了城市的兴起和文艺复兴的发展。而文艺复兴时期的人文主义思想又对农业和商业的发展产生了积极影响，三者相互促进，共同推动了西欧走出中古时代。教学评价与反馈八、教学评价与反馈

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的情况，以及他们对教学内容的理解和掌握程度。通过学生的积极参与和互动，评估他们对西欧走出中古时代相关知识的理解和兴趣。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力、思维深度和创新性。观察他们如何分析案例、提出问题和解决方案，以及他们在展示讨论成果时的表达能力和逻辑性。

3.随堂测试：设计一些与西欧走出中古时代相关的问题，让学生进行随堂测试。通过测试结果，评估学生对历史事件、人物和概念的理解程度，以及他们分析和解决问题的能力。

4.课后作业：通过学生的课后作业，评估他们对西欧走出中古时代相关知识的掌握程度。观察他们如何运用所学知识进行分析和论述，以及他们的批判性思维和创造性思维能力。

5.教师评价与反馈：根据学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，给予积极的评价和反馈。强调学生的优点和成就，同时也指出他们的不足之处，并提供改进的建议和指导。

6.学生自评与同伴评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现和进步。同时，组织同伴评价，让学生相互评估对方的学习成果和表现，培养他们的评价能力和批判性思维。

7.家长反馈：与学生家长进行沟通，了解他们对教学方法和效果的看法，以及学生在家庭中的学习态度和进展。通过家长的反馈，了解学生的需求，并据此调整教学策略。板书设计1.目标明确：板书设计应明确传达本节课的教学目标，即帮助学生理解西欧走出中古时代的历史进程及其重要性。

2.结构清晰：板书应按照时间顺序或逻辑顺序呈现教学内容，如首先介绍农业革命，然后是商业革命，最后是文艺复兴等，使结构清晰易懂。

3.简洁明了：板书应简洁明了，避免过多的文字和复杂的图表，突出重点内容，如农业革命、商业革命和文艺复兴的关键特征和影响。

4.准确精炼：板书内容应准确无误，精炼地概括教学重点，避免冗余和不必要的信息。

5.概括性强：板书应概括性强，通过简洁的文字和图表，概括性地呈现教学内容的要点，帮助学生快速理解和记忆。

6.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，如使用色彩、图案、图表等元素，使板书更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和主动性。

具体板书设计如下：

一、西欧走出中古时代

1.农业革命

-三圃制农业

-农业技术进步

2.商业革命

-城市兴起与商业发展

-贸易路线扩展

3.文艺复兴

-人文主义思想

-艺术与科学成就

4.宗教改革

-马丁·路德与宗教改革

-对欧洲社会的影响

5.西欧走出中古时代的意义

-近代资本主义的兴起

-民族国家的形成

-人类文明的发展反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用案例教学法，通过深入分析农业革命、商业革命和文艺复兴等历史案例，让学生更加直观地理解西欧走出中古时代的过程。

2.组织学生进行小组讨论，激发学生的合作精神和批判性思维，培养他们的问题解决能力和创新思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在教学过程中，可能存在学生参与度不高的问题。部分学生可能对历史知识缺乏兴趣，导致课堂氛围不够活跃。

2.学生