What time do you go to school单元教案 人教版

Whattimedoyougotoschool单元教案人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教版小学英语Whattimedoyougotoschool单元教案

2.教学年级和班级：小学三年级（3）班

3.授课时间：2022年9月20日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时（40分钟）二、核心素养目标1.语言能力目标：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本单元的重点词汇和句型，如"Whattimedoyougotoschool?""Igotoschoolat8o'clock."等，并能够在适当的语境中正确运用。

2.文化意识目标：通过学习本单元，学生能够了解和理解不同文化背景下的人们的生活习惯和时间观念，增强对文化差异的敏感性和尊重意识。

3.思维品质目标：通过本节课的各种活动，学生能够发展观察、思考、解决问题的能力，培养逻辑思维和创新思维。

4.学习策略目标：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够掌握有效的学习方法和策略，提高学习效率和自信心。三、学情分析本班学生大部分来自城市家庭，部分来自农村家庭，家庭经济条件参差不齐。学生在之前的学习中已经接触过一些日常英语对话，对于本节课的内容有一定的基础知识储备。但在听力理解、口语表达和语法运用方面存在一定的差异。

1.知识、能力、素质方面：

（1）知识方面：学生已学习过简单的日常英语对话，对本节课的词汇和句型有一定的了解。大部分学生能够掌握基数词和时间表达法，但部分学生对英语时态的运用还不够熟练。

（2）能力方面：学生的英语听、说、读、写能力各有差异，部分学生发音准确，语调自然；部分学生在口语表达时存在发音不清、语法错误等问题。学生在阅读和写作方面也存在一定的差距。

（3）素质方面：学生具有较强的学习兴趣和求知欲，课堂参与度高。大部分学生具有良好的团队合作精神和竞争意识，但部分学生在面对困难时容易放弃，需要鼓励和引导。

2.行为习惯：

（1）课堂纪律：课堂纪律良好，学生能够遵守课堂规则，积极参与课堂活动。

（2）学习态度：大部分学生学习态度端正，能够认真完成作业和课堂任务。但部分学生学习自觉性不高，容易受到外界干扰。

（3）作业完成情况：作业完成情况参差不齐，部分学生能够按时高质量完成作业，部分学生作业质量有待提高。

3.对课程学习的影响：

（1）基础知识储备：学生已有的英语知识储备对于本节课的学习起到了一定的促进作用。但部分学生在语法和时态运用方面的不足，需要老师在教学中给予关注和指导。

（2）学习能力：学生的学习能力和学习习惯对于本节课的学习效果具有重要影响。老师需要针对不同学生的特点进行因材施教，提高学生的学习效果。

（3）学习兴趣：学生对英语学习的兴趣和积极性对于课堂氛围和教学效果具有重要影响。老师需要通过丰富的教学手段和有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语，提高学生的语言运用能力。例如，模拟学校日常活动，让学生用英语进行问候、介绍自己等。

（2）任务型教学法：将学生分成小组，给予具体任务，引导学生通过合作、探究完成任务。培养学生解决问题的能力和团队合作精神。例如，让学生设计一个学校日常活动的时间表，用英语表达出来。

（3）差异性教学法：针对学生的不同特点和需求，给予个性化的指导和教学。关注学生的学习过程，充分调动学生的积极性和主动性。例如，针对不同学生的英语水平，设置不同难度的任务和练习。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示与课程内容相关的图片、视频、音频等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和积极性。例如，播放英文歌曲、动画片，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

（2）网络教学平台：利用网络教学平台，上传教学资源，便于学生随时查阅和复习。同时，通过在线测试、讨论等功能，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导。例如，在学习单词时，利用在线单词游戏，让学生在游戏中巩固记忆。

（3）数字化教学工具：运用电子白板、投影仪等数字化教学工具，直观地展示教学内容，提高教学效果。例如，利用电子白板展示英语语法规则，让学生直观地理解和掌握。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对"Whattimedoyougotoschool"单元的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道每天上学的时间吗？你们觉得时间对我们的生活有什么重要？”

展示一些关于时间的图片或视频片段，让学生初步感受时间在日常生活中的应用。

简短介绍本节课的主题，即学习和讨论我们每天上学的具体时间。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解时间的基本概念、表达方式和重要性。

过程：

讲解时间的定义，包括小时、分钟和秒的表达方式。

详细介绍每天上学时间的安排和重要性，使用示意图帮助学生理解。

3.案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解时间管理的重要性和方法。

过程：

选择几个典型的学生时间管理案例进行分析。

详细介绍每个案例的时间安排、挑战和解决方案，让学生全面了解时间管理的多样性。

引导学生思考这些案例对他们的启示，以及如何应用时间管理方法提高学习效率。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与时间管理相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的时间安排、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时间管理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的时间安排、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调时间管理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括时间的表达方式、时间管理的方法等。

强调时间管理在日常学习和生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用时间管理方法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于时间管理的方法和重要性的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

《时间管理的艺术》：这本书介绍了时间管理的基本原则和方法，帮助读者学会如何合理规划时间，提高工作效率。

《小学生时间管理手册》：针对小学生编写，提供了许多实用的时间管理技巧和方法，帮助学生养成良好的时间管理习惯。

《英语时间表达法》：这本书详细介绍了英语中时间的表达方式，包括小时、分钟、日期等的表达方法，适合学生深入学习时间表达。

2.课后自主学习和探究：

鼓励学生利用课后时间深入了解时间管理的相关知识，可以通过阅读以上提到的拓展阅读材料，也可以通过网络查阅相关资料。

要求学生结合自己的实际情况，制定一个合理的时间管理计划，包括每天的学习时间、休息时间和娱乐时间，并严格按照计划执行。

让学生思考时间管理对于学习和生活的重要性，并尝试发现身边的朋友或家人在时间管理方面的优点和不足，给予适当的建议。

让学生尝试用英语表达时间，例如，用英语制定一个时间管理计划，或者用英语描述每天上学的具体时间。通过这样的练习，提高学生的英语口语表达能力。

鼓励学生参加学校或社区的时间管理相关活动，如时间管理讲座、时间管理竞赛等，将所学知识运用到实际生活中，提高自身的时间管理能力。七、板书设计①时间表达的基本方式：小时、分钟和秒的表示方法。

②日常上学时间的安排：早上上课、下午放学、晚上作业等。

③时间管理的方法：如何合理安排学习时间、休息时间和娱乐时间。

2.关键词：

①时间（time）

②表达（express）

③安排（arrange）

④管理（manage）

⑤计划（plan）

3.重点句型：

①Whattimedoyougotoschool?

②Igotoschoolat8o'clock.

③Howdoyoumanageyourtime?

④Iusuallystudyfor2hoursintheevening.

⑤Canyouhelpmeplanmytime?

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以设计一个时间管理的表格，列出不同时间段的安排，并用有趣的图标或颜色标注出来。或者，可以设计一个时间管理的流程图，展示从起床到睡觉的整个过程，引导学生思考如何合理安排每个时间段的活动。这样的设计既有助于学生掌握知识点，又能激发他们的学习兴趣。八、教学反思首先，通过情境教学法，我让学生在实际语境中学习和运用英语，提高他们的语言运用能力。例如，模拟学校日常活动，让学生用英语进行问候、介绍自己等。这种教学方法不仅让学生在实践中学习，还能增强他们的自信心和社交能力。

其次，任务型教学法让我能够将学生分成小组，给予具体任务，引导学生通过合作、探究完成任务。这不仅培养了学生的团队合作精神，还锻炼了他们解决问题的能力。例如，让学生设计一个学校日常活动的时间表，用英语表达出来，学生在完成任务的过程中，不仅提高了英语能力，还学会了如何合理安排时间。

再次，差异性教学法让我能够针对学生的不同特点和需求，给予个性化的指导和教学。这不仅关注了学生的学习过程，还充分调动了学生的积极性和主动性。例如，针对不同学生的英语水平，设置不同难度的任务和练习，让每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习方式。

此外，我还充分利用多媒体教学和网络教学平台，提高了教学效果和效率。例如，利用多媒体设备展示与课程内容相关的图片、视频、音频等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和积极性。同时，通过在线测试、讨论等功能，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导。

在教学过程中，我也注意到学生的参与度和学习效果。通过课堂展示与点评，锻炼了