第一学期崇明县小学美术期终抽测质量分析报告

PAGE2011学年第一学期崇明县小学美术期终抽测质量分析报告崇明县教师进修学校宋玉燕一、测试概况1、测评对象：小学各校三年级2班。2、测评时间：2011年12月28日。3、测评形式：卷面。4、完卷时间：测试为闭卷，时间45分钟。5、测评内容：第一大题选择填空题，主要考查学生在“造型·表现”学习领域中对美术基础知识的记忆和理解，共3小题，占总分的15％；第二大题欣赏评述题，主要考查学生“欣赏·评述”美术学习领域中对美术知识的梳理、归纳能力及美术术语表达等能力，1题，占总分的30％；第三大题表现创作题，主要考查学生在美术“设计·应用”学习领域中的实际运用能力及创作表达能力，1题，占总分的55％。6、测评评价：本次小学美术抽测卷面分为A、B、C、D卷，题型有选择填空题、欣赏评述题和表现创作题三种。总分100分，60分以上为合格，90分以上为优秀。7、测评说明：本次测试旨在了解在美术基础型课程教学中，学生在“欣赏·评述”、“造型·表现”、“设计·应用”等美术学习领域中的能力水平，从而侧面了解教师在美术基础型课程执行中的日常教学状况，通过检测，发现问题与不足，分析原因，积累可借鉴的经验，寻找有效教学策略，促进美术“主动·有效”课堂的落实。本次测试统一命题、统一监考、统一阅卷，共有34所学校参与测试，每所学校由监考老师现场抽取2班进行测试，抽测学生共计968名。二、测试结果本次抽测县平均分为70.70分，合格率为73.10%，优秀率为8.19%。其中平均分中最高的为86.48分，最低的为48.56分，分值相差37.92；合格率100%的学校有2所，合格率99～90%的学校有12所，合格率89～80%的学校有6所，合格率79～70%的学校有3所，合格率69～60%的学校有2所，合格率低于60%的学校9所，具体情况见下表：序号学校人数平均分合格率优秀率名次1横沙小学2586.48100.00%36.00%12港沿小学1884.6094.44%44.44%23北堡小学1882.7094.44%11.10%34裕安小学3581.2088.57%25.71%45庙镇小学2680.2796.15%34.62%56长兴小学3479.5694.11%11.76%67新海学校2878.4692.86%3.56%78实验小学4378.0788.37%18.60%89大同小学2877.7196.43%3.57%910长江小学2776.8196.29%0.00%1011海桥小学2376.2291.30%8.70%1112明珠小学2976.1086.21%17.24%1213绿华学校1875.1794.40%11.11%1314建设小学3074.9793.33%13.33%1415堡镇二小3374.9093.94%6.06%1516竞存小学3173.9474.20%12.90%1617东门小学6473.8794.44%4.56%17江山校区3669.9488.88%5.55%东华校区2877.80100.00%3.57%18竖新小学3172.7787.10%0.00%1819海洪小学2771.5955.55%3.70%1920陈家镇小学2571.1692.00%0.00%2021育才小学2770.9385.16%0.00%2122港西小学2269.7763.63%0.00%2223西门小学4069.0875.00%0.00%2324登瀛小学2567.4072.00%0.00%2425江口小学3062.9060.00%3.33%2526新民小学2662.0457.69%0.00%2627堡镇小学3961.9051.28%0.00%2728向化小学2856.7939.27%0.00%2829三乐学校1956.3231.58%0.00%2930合兴小学3255.4728.13%0.00%3031前哨学校2354.2921.74%0.00%3132汲浜小学3051.1716.67%0.00%3233新村学校3448.565.86%0.00%33县平均70.7073.10%8.19%总人数968三、测试分析本次抽测县平均分为70.70，合格率73.10%，优秀率为8.19%，其结果真实客观地反映了目前美术学科的教学现状。（一）卷面分析从卷面得分总体情况来看，表现创作题得分率较高，选择填空题得分率次之，欣赏评述题得分率较低。具体情况如下：1、得分情况分析（1）在第一大题选择填空题中，A卷第2、3小题得分率较高，说明学生对农民画的基本特点、水墨工具内容理解、掌握得比较到位；B卷第1、2、3小题均得分率较高，说明学生对中国水墨画的的国画大师、立体造型基本连接方法和水墨工具等内容理解、掌握得比较好；C卷第1、2、3小题均得分率较高，说明学生对线条装饰、水墨基础知识和空间造型知识等内容理解、掌握得较好；D卷第1、2、3小题得分率均较高，说明学生对水墨基础知识有初步的了解，空间造型知识和农民画的基本特点等内容理解、掌握得比较到位，选择填空题中侧面反映出教师对该部分知识的教学认真、扎实，内容梳理到位。（2）第二大题欣赏评述题的A、B卷中齐白石的《蛙声》欣赏评述得分率较高，说明学生对该作品的作者、中国水墨画的材料等内容了解的比较好，一定层度从侧面反映出学生对走进名作单元学习内容的了解程度、关注及日常课堂教学中的教学情况，反映出不少学校的老师开始进一步重视基础型课程中“欣赏·评述”学习领域中教学的落实执行。（3）第三大题表现创作题相对得分率较高，说明学生有亲身参与创作的绘画经历和交流互动的过程，有一定的知识迁移能力。2、失分情况分析（1）在第一大题选择填空题中，A卷第1题，主要考查线条的应用和线条变化的特点，但漏选失分率较高，反映出学生对线条的应用和线条变化的认识模糊，其原因是学生反映出学生审题不清和可能在课堂上没有观察、交流活动，因此，在选择答案时较多出现了漏选。（2）第二大题欣赏评述题的A、B卷中对中国水墨画《蛙声》的美术形式、作品主题两个问题失分率较高，反映出学生审题不清，对美术形式、作品主题不清楚；C、D卷中吴冠中的《梯田》欣赏评述中三个基本问题失分均较多，反映出学生对作品不熟悉，对美术形式、作品主题不清楚；说明教师在进行该部分内容教学时，没能围绕水墨名家作品提供材料，运用美术术语和欣赏教学的要点引导学生鉴赏，并展开讨论、交流，了解水墨画的绘制、欣赏要素。（3）第三大题表现创作题，B、C、D卷主要是检测学生对适合纹样的掌握水平、A卷检测学生运用线条、色彩装饰美化家庭生活小物品的运用能力。失分的原因主要有：①缺乏创意，色彩和线条的表现不生动，缺少发散性思维训练；②对骨骼线与适合纹样的特点认识不清；③学生对油画棒类涂色技法运用不是很到位、技法单一（平涂），说明平时缺乏相应的色彩训练。（二）主要成绩：1、本次抽测基本达到县级非考试学科县平均合格率70%的要求，超县要求的平均合格率3.10%，超过县要求的平均合格率70%的学校有23所。其中：横沙小学、东门小学（东华校区）2所农村学校合格率达到100%；合格率在99～90%的学校有12所，分别是大同小学、长江小学、庙镇小学、港沿小学、北堡小学、绿华学校、长兴小学、堡镇二小、建设小学、新海学校、陈家镇小学、海桥小学。2、各校领导比较重视美术教学，把学校艺术工作放在应有的位置，大多数学校由校长或副校长亲自抓学校艺术工作，经常督促相关教师做好各项工作，学生的美术素养得到提升，在教研组长的带领下在市、县级美术“封浜杯”、“樱花杯”等竞赛中取得较好的成绩。3、根据测试数据和现场对学生的访谈，我们发现：多数专职教师的工作态度认真负责，关注课堂教学有效性研究，美术专用室利用率较高，因此，他们所执教班级的学生对美术知识的理解以及操作技能上比较好，学生的掌握程度也是让人满意的，成绩远高于兼职教师执教的班级；一些学校整体教学成绩突出。（三）主要问题：1、校际间的差异较大。虽然本次抽测达到了县级非考试学科县平均合格率70%的要求，但是县平均分中最高的为86.48分，最低的为48.56分，学校之间的平均分的分值相差37.92分；县优秀率最高的为44.44%，最低的为零；说明学校间的学科重视程度、学科教师的教法手段等存在较大差异。2、县平均优秀率虽为8.19%，但有15所学校优秀率为零。说明接近一半学校美术学科的优秀个体占总体比例偏低，在分层教学上，教师对美术特长生的关注和有效指导力度不够，教学方式方法有待进一步改进和加强。3、个别专职教师在平时的美术教学中，缺少严格的课堂常规，缺少严密的教学环节，缺少必要的教法手段，缺少有效的创作辅导，故测试成绩较低。4、根据测试数据和现场对学生的访谈，我们发现部分学校兼职教师的美术课教学留于课表形式，常被其他学科教学占用，课程执行力不够。5、在测试中发现，部分教师对知识点的讲解比较表面化，学生没有太多的感性思维，学过的知识点联系性、实际运用性不够。四、对策与建议（一）对策1、继续加强美术基础型、拓展型、探究型三类课程的实施研究和指导，注重美术基础型课程的有效执行和美术拓展型、探究型课程的丰富化、多样化。2、进一步加大专、兼职教师和青年教师的培训力度，做好指导与服务。在研训活动中，针对青年教师加强教学基本功的培训，针对兼职教师注重专题教学讨论和研究。3、县级层面进一步针对美术学科的“平面造型”、“立体造型”、“设计艺术”、“电脑美术”、“摄影艺术”等课型和美术“造型·表现”、“欣赏·评述”、“设计·应用”学习领域的教学，逐步推进地开展专题研讨和培训；4、继续引导教师聚焦学生、聚焦“主动·有效”课堂，面向不同层次的教师，分层要求、分层评价。（二）建议学校1、继续加强课程管理，提高教师课程执行力。严格按课程标准要求开设美术课，杜绝少数学生不上美术课或美术课被挤占现象，以减少校际间的差异，减少同一班级中学生间的差异。2、继续加强教师队伍建设，任用专职教师教学继续加强教师队伍的建设，任用专职教师教学。学校如有实际困难，有兼职教师任教的学校，要加强兼职教师责任心教育，并确保兼职教师的稳定。3、继续加强非考试学科教师的教学常规管理建议针对非考试学科中美术教师的教学设计、教学实施、作业布置、教学辅导、教学评价等环节加强引领和管理，搭建适合学校实际的校级平台，积极开展针对性的专题研讨。教师：1、合理设计教学活动，全面落实教学目标要求教师要加强对课程标准的学习，结合学校班级实际，继续深入开展“主动·有效”课堂研究；认真分析、研究教材，把握教材教学目标，了解学生需求和认知水平，认真备课、上课；选择多样的教学方法，积极有效地落实教学目标。2、加强过程教学，关注学生的兴趣激发教学中要注意情景的创设、问题的设计和过程性评价，尽量提供机会让不同层次的学生体验艺术创作的过程，注重美术活动的设计与指导，注重审美能力的培养，重视发散性思维能力的激发，用美术学科的专用术语引导学生有效表达、交流，激发学生的学习兴趣。3、教学中要关注“弘扬民族传统，民族民间教学”，重视“两纲融合”美术教学要密切联系生活实际，进一步关注“弘扬民族传统，民族民间教学