基于苏教版的小学混合运算教学

基于苏教版的小学混合运算教学一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版小学数学四年级下册第五单元《混合运算》。本节课主要讲解混合运算的运算顺序，以及如何利用括号改变运算顺序。具体内容包括：1.整数四则混合运算的运算顺序；2.分数四则混合运算的运算顺序；3.利用括号改变运算顺序的方法。二、教学目标1.学生能够掌握整数和分数四则混合运算的运算顺序；2.学生能够运用括号改变运算顺序，正确进行混合运算；3.学生能够理解混合运算的意义，提高解决实际问题的能力。三、教学难点与重点重点：整数和分数四则混合运算的运算顺序，以及利用括号改变运算顺序的方法。难点：利用括号改变运算顺序，解决实际问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：创设小明购物的情景，引导小学生运用混合运算解决问题。例如：小明买了一支铅笔花了5元，又买了一块橡皮花了3元，请问小明一共花了多少钱？5.例题讲解：出示一道混合运算的例题，引导学生按照运算顺序进行计算。例如：计算123+45×6。6.随堂练习：出示几道混合运算的题目，引导学生独立完成。例如：计算156÷32+24，89+12÷4。7.作业设计：题目1：计算234÷78+56。答案1：320题目2：计算123+45×6。答案2：423题目3：小明买了一支铅笔花了5元，又买了一块橡皮花了3元，请问小明一共花了多少钱？答案3：8元六、板书设计整数四则混合运算的运算顺序：先乘除后加减，同级运算从左到右。分数四则混合运算的运算顺序：先通分，再按照整数四则混合运算的运算顺序进行计算。利用括号改变运算顺序：先算括号里面的，再算括号外面的。七、作业设计题目1：计算234÷78+56。答案1：320题目2：计算123+45×6。答案2：423题目3：小明买了一支铅笔花了5元，又买了一块橡皮花了3元，请问小明一共花了多少钱？答案3：8元八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，引导学生掌握了整数和分数四则混合运算的运算顺序，以及利用括号改变运算顺序的方法。在教学过程中，注重了学生的动手操作和独立思考能力的培养，通过随堂练习和作业设计，巩固了所学知识。拓展延伸：引导学生运用混合运算解决实际生活中的问题，提高学生的运用能力。例如：计算购物时的总价，计算行程中的距离和时间等。重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容主要来自于苏教版小学数学四年级下册第五单元《混合运算》。混合运算涉及的内容包括整数四则混合运算的运算顺序、分数四则混合运算的运算顺序以及如何利用括号改变运算顺序。这些内容是学生学习数学的基础知识，对于培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力具有重要意义。二、教学难点与重点重点：整数和分数四则混合运算的运算顺序，以及利用括号改变运算顺序的方法。难点：利用括号改变运算顺序，解决实际问题。三、教学过程1.实践情景引入：通过创设小明购物的情景，引导学生运用混合运算解决问题。例如：小明买了一支铅笔花了5元，又买了一块橡皮花了3元，请问小明一共花了多少钱？这样的情景能够激发学生的学习兴趣，并让学生意识到混合运算在实际生活中的应用。5.例题讲解：出示一道混合运算的例题，引导学生按照运算顺序进行计算。例如：计算123+45×6。通过讲解和引导学生一起计算，让学生理解并掌握运算顺序的应用。6.随堂练习：出示几道混合运算的题目，引导学生独立完成。例如：计算156÷32+24，89+12÷4。通过独立完成练习题，让学生巩固所学知识，提高运算能力。四、板书设计板书设计是帮助学生理解和记忆教学内容的重要手段。在本节课的板书设计中，可以设计如下：整数四则混合运算的运算顺序：先乘除后加减，同级运算从左到右。分数四则混合运算的运算顺序：先通分，再按照整数四则混合运算的运算顺序进行计算。利用括号改变运算顺序：先算括号里面的，再算括号外面的。通过清晰的板书设计，学生可以更好地理解和记忆整数和分数四则混合运算的运算顺序，以及利用括号改变运算顺序的方法。五、作业设计作业设计是巩固学生所学知识的重要环节。在本节课的作业设计中，可以布置如下题目：题目1：计算234÷78+56。题目2：计算123+45×6。题目3：小明买了一支铅笔花了5元，又买了一块橡皮花了3元，请问小明一共花了多少钱？通过这些作业题目，学生可以进一步巩固整数和分数四则混合运算的运算顺序，以及利用括号改变运算顺序的方法。六、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，引导学生掌握了整数和分数四则混合运算的运算顺序，以及利用括号改变运算顺序的方法。在教学过程中，注重了学生的动手操作和独立思考能力的培养，通过随堂练习和作业设计，巩固了所学知识。在课后反思中，教师可以思考如何更好地激发学生的学习兴趣，如何引导学生主动探索和发现运算顺序的规律，以及如何提高学生的运算能力和解决实际问题的能力。拓展延伸部分，教师可以引导学生运用混合运算解决实际生活中的问题，提高学生的运用能力。例如：计算购物时的总价，计算行程中的距离和时间等。通过解决实际问题，让学生感受到数学的实用性和趣味性，激发学生学习数学的积极性和主动性。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在授课过程中，教师应使用清晰、简洁、生动的语言，语调要适度，语速要适中。可以通过举例、讲解、提问等方式，引导学生积极参与课堂讨论，激发学生的学习兴趣。二、时间分配在授课过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。可以通过设置时间限制、提前规划等方式，确保课堂进度的顺利进行。三、课堂提问在授课过程中，教师应积极引导学生提问，鼓励学生表达自己的观点