比身高北师大教学策略

比身高北师大教学策略一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版小学数学四年级下册第97页的“比身高”。该部分内容主要包括让学生通过实际情境，理解“比”的意义，学会用“比”表示身高，并进行简单的比较。二、教学目标1.让学生通过实际情境，理解“比”的意义，学会用“比”表示身高。2.培养学生观察、思考、表达和解决问题的能力。3.培养学生合作学习的精神，提高学生用数学语言表达现实世界的能力。三、教学难点与重点重点：理解“比”的意义，学会用“比”表示身高。难点：掌握比较身高的方法，能正确表示身高比。四、教具与学具准备教具：PPT、直尺、玩具人偶。学具：练习本、铅笔、尺子。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示两组身高数据，让学生观察并思考如何表示这两个组的身高。2.讲解比的意义：教师讲解“比”的意义，引导学生理解比的本质是两个数相除。3.示例讲解：教师用玩具人偶演示比身高的方法，引导学生学会正确表示身高比。4.练习：学生用尺子测量自己和同桌的身高，并正确表示身高比。5.小组合作：学生分组，用尺子测量组内成员的身高，并比较身高比。7.课后作业：学生完成练习册上的相关题目。六、板书设计板书设计如下：比的意义：两个数相除表示方法：前项/后项比较方法：先写比，再比较七、作业设计1.题目：小明身高140厘米，小华身高130厘米，写成身高比，并比较大小。答案：小明身高比小华高，比值为140/130。2.题目：同学们分组测量身高，并写成身高比。答案：根据实际情况，各组身高比可能不同。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际情境，让学生理解了“比”的意义，学会了用“比”表示身高，并能够进行简单的比较。在教学过程中，学生积极参与，合作学习，较好地完成了学习任务。但在教学过程中，对于身高比的表示方法，部分学生仍存在困惑，需要在今后的教学中进行巩固。拓展延伸：教师可以引导学生思考：除了身高，还有哪些事物可以用“比”来表示？例如，比较两辆汽车的速度、两块巧克力的重量等。通过这样的拓展，让学生更好地理解“比”的意义，并学会运用“比”解决实际问题。重点和难点解析一、教学内容中的重点和难点1.重点：理解“比”的意义，学会用“比”表示身高。解析：本节课的核心内容是让学生理解“比”的概念，并能将其应用于表示身高。这是后续学习更复杂数学概念的基础。教师需要通过具体的实例和实践活动，让学生在实际情境中体会“比”的含义，并掌握其表示方法。2.难点：掌握比较身高的方法，能正确表示身高比。解析：对于学生来说，身高比是一个相对抽象的概念，他们可能不理解如何将身高这种具体的、直观的数量转化为比值。正确表示身高比也需要学生具备一定的数学运算能力。因此，如何让学生理解和掌握比较身高比的方法，并能够准确表示，是本节课的难点。二、教学过程中的重点和难点1.重点：通过实际情境，让学生理解“比”的意义。解析：实际情境的引入能够激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解“比”的概念。教师需要设计具有启发性的问题，引导学生观察、思考，从而理解“比”的本质。2.难点：让学生学会正确表示身高比。解析：在实践活动环节，学生需要将身高这种具体数量转化为比值。教师需要指导学生如何进行转换，并强调比值的意义和表示方法。教师还需关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助，确保他们能够正确表示身高比。三、板书设计的重点和难点1.重点：清晰展示比的意义和表示方法。解析：板书是课堂教学的重要辅助工具，对于帮助学生理解和记忆“比”的概念至关重要。教师需要设计简洁明了的板书，突出比的意义和表示方法，以便学生能够直观地理解和掌握。2.难点：让学生理解并掌握比较身高比的方法。解析：在板书设计中，教师需要将比较身高比的方法直观地展示给学生。这包括如何列出比值，如何进行比较等。教师需要通过板书，让学生清晰地理解比较身高比的方法，并能够准确地表示。四、作业设计的重点和难点1.重点：让学生在实践中应用所学的比的概念。解析：作业是检验学生学习效果的重要手段。通过实践性的作业，学生可以将所学的比的概念应用于实际问题，加深对“比”的理解。2.难点：让学生正确表示并比较身高比。解析：在作业设计中，教师需要提供具有挑战性的题目，让学生在完成作业的过程中，能够正确表示并比较身高比。这需要教师在设计作业时，充分考虑学生的认知水平和学习能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解“比”的概念时，教师应使用简洁明了的语言，语调要生动活泼，富有感染力。在讲解难点时，语速可以适当放慢，以便学生更好地理解和吸收。3.课堂提问：教师应设计具有启发性的问题，引导学生主动思考。在提问时，要注意问题的层次性，由浅入深，逐步引导学生深入理解“比”的概念。4.情景导入：教师可以通过创设生动有趣的实际情境，如比身高、比速度等，引导学生自然地引入“比”的概念。同时，情景导入要贴近学生的生活，使他们能够直观地理解和感受。5.教案反思：在课后，教师应认真反思教案的设计和实施过程。例如，是否有效地引导学生理解“比”的概念，是否充分关注了学生的个体差异，是否有需要改进和调整的地方等。教学策略反思：1.在本节课中，我采用了生动的语言和形象的操作，帮助学生理解和掌握“比”的概念。在讲解难点时，我放慢了语速，并重复解释，以确保学生能够准确理解。3.在课堂提问上，我设计了具有启发性的问题，引导学生主动思考。我注意了问题的层次性，由浅入深，逐步引导学生深入理解“比”的概念。4.在情景导入上，我创设了生动有趣的情景，如比身高、比速度等，引导学生自然地引入“比”的概念。同时，我确保了情景导入贴近学生的生活，使他们能够直