《咬文嚼字》课件得力文库

《咬文嚼字》优秀课件得力文库《咬文嚼字》教学设计一、教学内容人教版高中语文必修5第二单元第一篇课文《咬文嚼字》。本文是著名语言学家朱光潜在《咬文嚼字》一书中的一篇文艺论文，主要论述了文学写作与阅读中讲究文字运用的道理，强调“咬文嚼字，在表面上象只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感”。二、教学目标1.理解课文内容，把握作者的观点和论述角度。2.学习作者严谨治学的态度，提高自己的语文素养。3.学会从文本中筛选整合信息，提高阅读理解能力。三、教学难点与重点重点：理解课文内容，把握作者的观点和论述角度。难点：分析作者如何运用举例论证和道理论证来阐述中心论点。四、教具与学具准备多媒体课件、课文文本、相关资料。五、教学过程1.导入：以一段幽默的小故事引入，让学生谈谈自己对“咬文嚼字”的理解。2.自主学习：让学生快速阅读课文，了解课文大意，标注生字词和不理解的地方。3.课堂讲解：讲解课文，分析作者如何运用举例论证和道理论证来阐述中心论点。举例1：“咬文嚼字，在表面上象只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。”举例2：列举文学作品中的实例，说明文学写作中讲究文字运用的道理。道理1：文字的分量不同，所表达的思想和情感也不同。道理2：恰当的文字运用能更好地表达作者的思想和情感。4.随堂练习：让学生举例说明自己在写作或阅读中是如何讲究文字运用的。5.课堂小结：六、板书设计咬文嚼字1.咬文嚼字的意义a.斟酌文字的分量b.调整思想和情感2.咬文嚼字的作用a.提高文学写作水平b.提高阅读理解能力七、作业设计1.作业题目：请结合自己的生活实例，谈谈自己对“咬文嚼字”的理解。2.作业答案：（答案略）八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解课文《咬文嚼字》，让学生明白了在日常生活中讲究文字运用的重要性，提高了学生的语文素养。在教学过程中，注意引导学生主动参与，举例说明自己在写作或阅读中的体验，使课堂充满活力。拓展延伸：让学生阅读朱光潜的其他作品，如《谈美》、《文艺心理学》等，进一步了解文艺理论和语文素养的重要性。重点和难点解析《咬文嚼字》这篇课文，对于学生来说，理解作者的观点和论述角度是重点，也是难点。在教学过程中，我发现了几个需要重点关注的细节：一、作者的观点和论述角度课文一开始，作者就提出了“咬文嚼字，在表面上象只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感”的观点。这个观点是全文的中心论点，后面的举例和论证都是围绕这个观点展开的。二、举例论证和道理论证课文中，作者运用了举例论证和道理论证两种手法来阐述中心论点。在举例论证中，作者列举了文学作品中的实例，如《红楼梦》中的“黛玉葬花”一节，来说明文学写作中讲究文字运用的道理。在道理论证中，作者从文字的分量和调整思想和情感两个方面，论述了咬文嚼字的重要性。三、文字的分量和调整思想和情感作者认为，文字的分量不同，所表达的思想和情感也不同。比如，《红楼梦》中的“黛玉葬花”一节，作者通过对花的描写，表达了黛玉对生活的无奈和悲伤。而恰当的文字运用能更好地表达作者的思想和情感，使文学作品更具魅力。在教学过程中，我引导学生关注这些细节，让他们通过举例和论证，理解作者的观点。同时，我也让他们从自己的写作和阅读经验出发，体会文字运用的重要性。一、讲解和分析我对课文中的举例和论证进行了详细的讲解和分析，让学生明白作者是如何运用举例论证和道理论证来阐述中心论点的。二、引导学生主动参与我让学生结合自己的写作和阅读经验，举例说明自己在文字运用上的体会，使他们更好地理解作者的观点。三、课堂小结和作业设计在课堂小结中，我强调了在日常生活中讲究文字运用的重要性，让学生提高语文素养。在作业设计中，我让他们结合自己的生活实例，谈谈对“咬文嚼字”的理解，使他们对文字运用有更深入的认识。通过关注这些重点细节，学生对课文的理解更加深入，对作者的观点有了更清晰的认识。他们在写作和阅读中也能更加注重文字的运用，提高自己的语文素养。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解课文时，要注意语言的抑扬顿挫，生动有趣，激发学生的兴趣。2.时间分配：合理分配课堂时间，保证讲解、举例、练习等环节的顺利进行。3.课堂提问：适时提问，引导学生主动思考，提高他们的参与度。4.情景导入：以幽默的小故事或生活实例导入，引发学生对课题的兴趣。5.教学方法：采用讲解、举例、论证等多种教学方法，让学生更好地理解作者的观点。7.作业设计：结合学生的实际生活，设计具有针对性的作业，提高他们的实践能力。教案反思：1.在教学过程中，是否注重了学生的主动参与，让他们举例说明自己在写作和阅读中的体验？2.是否对课文中的重点细节进行了详细的讲解和分析，让学生明白作者的观点和论述角度？3.课堂时间分配是否合理，是否保证了讲解、举例、练习等环节的顺利进行？4.语言语调