三年级下册苏教版英语单词清单

三年级下册苏教版英语单词清单一、教学内容本节课为人教版三年级下册英语Unit4Weloveanimals第一课时。主要学习动物类单词：cat,dog,panda,tiger,lion,bear,parrot,penguin和动物类名词：cat,dog,panda,tiger,lion,bear,parrot,penguin。二、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读动物类单词：cat,dog,panda,tiger,lion,bear,parrot,penguin。2.学生能够听懂、会说、会读动物类名词：cat,dog,panda,tiger,lion,bear,parrot,penguin。3.学生能够用所学单词和名词进行简单交流，如：Ilikecats./Ilikedogs./Ilikepandas./Iliketigers./Ilikelions./Ilikebears./Ilikeparrots./Ilikepenguins.三、教学难点与重点重点：动物类单词和名词的听说读写。难点：动物类名词的运用和区分。四、教具与学具准备1.教具：课件、单词卡片、动物图片、动物园场景图。2.学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，如：Hello,howareyou?Howoldareyou?What'syourname?引导学生回答，调动课堂气氛。2.引入（10分钟）教师出示课件，展示动物园场景图，引导学生观察并说出看到的动物。教师引导学生用英语介绍自己喜欢的动物，如：Ilikecats./Ilikedogs./Ilikepandas./Iliketigers./Ilikelions./Ilikebears./Ilikeparrots./Ilikepenguins.3.呈现（10分钟）教师出示单词卡片，引导学生学习动物类单词：cat,dog,panda,tiger,lion,bear,parrot,penguin。教师分别呈现动物图片，引导学生说出对应的动物单词。4.练习（10分钟）教师播放录音，学生跟读动物类单词。教师组织学生进行小组活动，相互练习说动物类单词。5.巩固（10分钟）教师出示动物园场景图，引导学生用英语描述看到的动物，如：Iseeacat./Iseeadog./Iseeapanda./Iseeatiger./Iseealion./Iseeabear./Iseeaparrot./Iseeapenguin.6.拓展（5分钟）教师引导学生用英语讨论自己喜欢的动物，如：Ilikecatsbecausethey'recute./Ilikedogsbecausethey'reloyal./Ilikepandasbecausethey'refunny./Iliketigersbecausethey'restrong./Ilikelionsbecausethey'rekingofthejungle./Ilikebearsbecausethey'refriendly./Ilikeparrotsbecausetheycantalk./Ilikepenguinsbecausethey'recute.教师引导学生回顾本节课学习的动物类单词和名词，鼓励学生在生活中多运用。六、板书设计板书内容：动物类单词和名词catcatdogdogpandapandatigertigerlionlionbearbearparrotparrotpenguinpenguin七、作业设计1.抄写动物类单词和名词两遍。2.用所学单词和名词造句，如：Ihaveacat./Ihaveadog./Ihaveapanda./Ihaveatiger./Ihavealion./Ihaveabear./Ihaveaparrot./Ihaveapenguin.3.观察生活中常见的动物，用英语描述，如：Iseeahorse./Iseeacow./Iseeamonkey./Iseeabird.八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对动物类单词和名词的掌握情况较好，但在运用上还需加强。在今后的教学中，应增加动物类单词和名词的运用环节，让学生在实际情境中运用所学知识。拓展延伸：教师可组织学生参观动物园，让学生在实际环境中观察和学习动物类单词和名词。教师还可引导学生阅读关于动物的英语绘本，提高学生的英语阅读能力。重点和难点解析一、教学内容本节课为人教版三年级下册英语Unit4Weloveanimals第一课时。主要学习动物类单词：cat,dog,panda,tiger,lion,bear,parrot,penguin和动物类名词：cat,dog,panda,tiger,lion,bear,parrot,penguin。二、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读动物类单词：cat,dog,panda,tiger,lion,bear,parrot,penguin。2.学生能够听懂、会说、会读动物类名词：cat,dog,panda,tiger,lion,bear,parrot,penguin。3.学生能够用所学单词和名词进行简单交流，如：Ilikecats./Ilikedogs./Ilikepandas./Iliketigers./Ilikelions./Ilikebears./Ilikeparrots./Ilikepenguins.三、教学难点与重点重点：动物类单词和名词的听说读写。难点：动物类名词的运用和区分。四、教具与学具准备1.教具：课件、单词卡片、动物图片、动物园场景图。2.学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，如：Hello,howareyou?Howoldareyou?What'syourname?引导学生回答，调动课堂气氛。2.引入（10分钟）教师出示课件，展示动物园场景图，引导学生观察并说出看到的动物。教师引导学生用英语介绍自己喜欢的动物，如：Ilikecats./Ilikedogs./Ilikepandas./Iliketigers./Ilikelions./Ilikebears./Ilikeparrots./Ilikepenguins.3.呈现（10分钟）教师出示单词卡片，引导学生学习动物类单词：cat,dog,panda,tiger,lion,bear,parrot,penguin。教师分别呈现动物图片，引导学生说出对应的动物单词。4.练习（10分钟）教师播放录音，学生跟读动物类单词。教师组织学生进行小组活动，相互练习说动物类单词。5.巩固（10分钟）教师出示动物园场景图，引导学生用英语描述看到的动物，如：Iseeacat./Iseeadog./Iseeapanda./Iseeatiger./Iseealion./Iseeabear./Iseeaparrot./Iseeapenguin.6.拓展（5分钟）教师引导学生用英语讨论自己喜欢的动物，如：Ilikecatsbecausethey'recute./Ilikedogsbecausethey'reloyal./Ilikepandasbecausethey'refunny./Iliketigersbecausethey'restrong./Ilikelionsbecausethey'rekingofthejungle./Ilikebearsbecausethey'refriendly./Ilikeparrotsbecausetheycantalk./Ilikepenguinsbecausethey'recute.教师引导学生回顾本节课学习的动物类单词和名词，鼓励学生在生活中多运用。六、板书设计板书内容：动物类单词和名词catcatdogdogpandapandatigertigerlionlionbearbearparrotparrotpenguinpenguin七、作业设计1.抄写动物类单词和名词两遍。2.用所学单词和名词造句，如：Ihaveacat./Ihaveadog./Ihaveapanda./Ihaveatiger./Ihavealion./Ihaveabear./Ihaveaparrot./Ihaveapenguin.3.观察生活中常见的动物，用英语描述，如：Iseeahorse./Iseeacow./Iseeamonkey./Iseeabird.八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对动物类单词和名词的掌握情况较好，但在运用上还需加强。在今后的教学中，应增加动物类单词和名词的运用环节，让学生在实际情境中运用所学知识。拓展延伸：教师可组织学生参观动物园，让学生在实际环境中观察和学习动物类单词和名词。教师还可引导学生阅读关于动物的英语绘本，提高学生的英语阅读能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在教学过程中，教师应使用生动、活泼的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。对于动物类单词，可以使用夸张的语调来表达每个动物的特点，如猫的温柔、狗的忠诚等。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在呈现动物类单词时，可以给学生足够的时间观察图片并说出对应的动物单词。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式引导学生积极参与课堂活动。例如，在引入环节，教师可以提问学生：“你们最喜欢的动物是什么？”让学生用英语回答，激发他们的学习兴趣。4.情景导入：在教学开始时，教师可以利用情景导入的方法，如展示动物园场景图，引导学生进入学习状态。通过观察和描述动物，学生可以更好地理解和记忆动物类单词和名词。教案反思：1.在本节课中，我注重了语言语调的运用，通过夸张的语调表达动物的特点，增加了课堂的趣味性。2.时间分配上，我确保了每个环节都有足够的时间进行，让学生有足够的时间观察、练习和交流