专题3第三单元海洋化学资源的综合利用教学设计2023-2024学年高一上学期苏教版（2019）必修第一册

专题3第三单元海洋化学资源的综合利用教学设计2023-2024学年高一上学期苏教版（2019）必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年高一上学期苏教版（2019）必修第一册的专题3第三单元，主要介绍了海洋化学资源的综合利用。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.海洋资源的概述：介绍海洋资源的种类、分布以及开发利用的现状，让学生了解海洋资源的重要性和综合利用的必要性。

2.海洋化学资源的提取与利用：介绍海洋中常见的化学元素及其提取方法，如海水淡化、海水提溴、海水提镁等，并分析其经济价值和环境意义。

3.海洋生物资源的利用：介绍海洋生物资源的种类、开发利用的方式及其营养价值，如海洋渔业、海洋药物、海洋食品等。

4.海洋能源的开发与利用：介绍海洋能源的种类、特点及其开发利用的技术，如潮汐能、波浪能、海水温差能等。

5.海洋资源的保护与可持续发展：介绍海洋资源保护的重要性、现状及可持续发展策略，如海洋保护区、渔业资源配额管理、海洋环境监测等。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究与创新意识：通过学习海洋化学资源的提取与利用、海洋生物资源的利用和海洋能源的开发与利用等知识点，培养学生的科学探究能力，激发学生的创新意识。

2.科学态度与社会责任：通过学习海洋资源的保护与可持续发展，使学生认识到保护海洋资源的重要性，增强学生的社会责任感。

3.科学思维与科学方法：通过学习海洋资源的种类、分布以及开发利用的方式，培养学生的科学思维，使学生掌握科学的研究方法。

4.科学知识与科学应用：通过学习海洋化学资源、生物资源和能源的开发与利用，使学生能够将所学知识运用到实际生产和生活中，提高学生的科学应用能力。重点难点及解决办法重点：

1.海洋化学资源的提取与利用方法。

2.海洋生物资源的种类及其开发利用方式。

3.海洋能源的特点及其开发利用技术。

4.海洋资源的保护与可持续发展策略。

难点：

1.海洋化学资源提取过程中的化学反应原理。

2.海洋生物资源开发利用的技术细节。

3.海洋能源开发利用的技术原理及实际应用。

4.海洋资源保护与可持续发展的平衡策略。

解决办法：

1.通过案例分析、视频资料等方式，生动展示海洋化学资源的提取与利用过程，便于学生理解。

2.利用图文并茂的教材和实际案例，详细介绍海洋生物资源的开发利用方式，提高学生的实践应用能力。

3.通过实地考察、模拟实验等方式，让学生亲身参与海洋能源的开发利用过程，增强学生的实际操作能力。

4.结合时事热点，讨论海洋资源保护与可持续发展的案例，引导学生思考并提出解决方案，培养学生的社会责任感。教学方法与手段教学方法：

1.案例教学法：通过分析具体的海洋化学资源、生物资源和能源的开发与利用案例，使学生能够将理论知识与实际应用相结合，提高学生的实践能力。

2.讨论教学法：组织学生就海洋资源的保护与可持续发展等话题进行讨论，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

3.实验教学法：安排海水淡化、海水提溴等实验操作，让学生亲自动手进行实验，加深对海洋化学资源提取过程的理解。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频、动画等多媒体材料，生动展示海洋资源的种类、分布和开发利用情况，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.在线教学平台：利用校园网或互联网资源，提供在线课程、互动讨论区等，方便学生随时查阅资料、参与讨论，提高教学的灵活性和互动性。

3.虚拟仿真技术：运用虚拟实验室等软件工具，模拟海洋资源的开发与利用过程，让学生在虚拟环境中进行实践操作，增强学生的实际操作能力。

4.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，通过共同探究、讨论和展示等方式，培养学生的团队合作能力和交流表达能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对海洋化学资源的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道海洋化学资源是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于海洋化学资源的图片或视频片段，让学生初步感受海洋化学资源的魅力或特点。

简短介绍海洋化学资源的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.海洋化学资源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解海洋化学资源的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解海洋化学资源的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍海洋化学资源的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.海洋化学资源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解海洋化学资源的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的海洋化学资源案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解海洋化学资源的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用海洋化学资源解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与海洋化学资源相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对海洋化学资源的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调海洋化学资源的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括海洋化学资源的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调海洋化学资源在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用海洋化学资源。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于海洋化学资源的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.海洋资源的深度探索

-推荐阅读《海洋资源利用与保护》一书，该书详细介绍了海洋资源的种类、开发利用及其保护措施，有助于学生深入理解海洋化学资源的全貌。

-鼓励学生查阅关于海洋生物资源利用的学术论文或报告，了解最新的研究成果和产业发展趋势。

2.实地考察与实践

-安排一次实地考察活动，如访问当地的海洋研究机构或海水淡化工厂，让学生亲身体验海洋化学资源的开发利用过程。

-组织学生参与海洋环境保护的志愿者活动，如海滩清洁、海洋生物保护等，增强学生的环保意识和责任感。

3.创新性项目研究

-鼓励学生组成研究小组，选择一个与海洋化学资源相关的创新性项目进行研究。

-学生可以探讨海洋化学资源的新开发利用方法、环保型提取技术或海洋资源的可持续利用策略等。

4.跨学科学习

-建议学生结合其他学科的知识，如物理学、生物学、地理学等，进行跨学科的学习和研究。

-例如，学生可以研究海洋化学资源与气候变化、生物多样性保护等领域的关联性，提高自己的综合分析能力。

5.参与学术竞赛或研讨会

-鼓励学生参加与海洋化学资源相关的学术竞赛或研讨会，如全国青少年海洋知识竞赛等。

-通过与其他学生的交流和竞赛，学生可以拓宽视野，提高自己的学术研究和表达能力。课后作业1.简答题：海洋化学资源的提取与利用过程中，有哪些常见的提取方法？请举例说明其原理和应用。

答案：常见的海洋化学资源提取方法包括海水淡化、海水提溴、海水提镁等。海水淡化是通过去除海水中的盐分和其他杂质，得到淡水的过程。海水提溴是通过氧化剂将溴离子从海水中转化为溴分子，然后通过吸收剂将其分离出来。海水提镁是通过沉淀法将镁离子从海水中沉淀出来，然后通过电解等方法得到镁金属。

2.案例分析题：选择一个海洋化学资源案例，分析其背景、特点和意义，以及如何应用该资源解决实际问题。

答案：以海水淡化为例，背景是随着全球人口增长和工业化进程，淡水资源短缺问题日益严重。特点是通过利用太阳能、风能等可再生能源作为动力，实现节能环保的淡水生产。意义在于提供了一种可持续的淡水供应方式，有助于缓解淡水资源紧张的状况。应用该资源解决实际问题的例子包括解决沿海地区淡水供应不足的问题，以及为离岸能源开发提供淡水保障。

3.论述题：海洋生物资源的利用对海洋生态环境有何影响？请提出几点保护海洋生物资源的措施。

答案：海洋生物资源的利用对海洋生态环境有可能产生积极和消极的影响。积极影响包括提供食物、药品等人类所需物质，促进经济发展。消极影响包括过度捕捞、破坏栖息地等问题，导致生物多样性的减少。保护海洋生物资源的措施包括实施渔业资源配额管理、建立海洋保护区、加强海洋环境监测等。

4.设计题：请你设计一个海洋能源的开发与利用项目，包括项目的目标、技术路线和环境影响评估。

答案：项目目标：开发利用潮汐能，为沿海地区提供清洁、可再生的能源。技术路线：采用潮汐发电装置，将潮汐能转化为电能。环境影响评估：项目实施过程中需对海洋生态环境进行监测，确保对海洋生物和栖息地的影响降到最低。同时，要评估项目的长期可持续性，确保不会对海洋生态系统造成不可逆转的损害。

5.讨论题：在海洋资源的保护与可持续发展方面，你认为政府、企业和个人应该承担怎样的责任？

答案：政府在海洋资源的保护与可持续发展方面应制定相关法律法规，加强监管，提供资金支持，推广环保技术。企业应遵守法律法规，履行社会责任，采用环保的生产方式，减少对海洋环境的污染。个人则应提高环保意识，节约用水用电，减少废弃物的排放，参与海洋环境保护的公益活动。教学反思与改进-在教学过程中，我采用了案例教学法和讨论教学法，以激发学生的学习兴趣和主动性。但我在讲解海洋化学资源的提取与利用方法时，发现部分学生对化学反应原理的理解不够深入，这可能是由于我在讲解时过于侧重案例分析，而忽视了对基础知识的深入讲解。

-学生在进行海洋化学资源案例分析时，虽然能够理解案例的特点和意义，但在如何应用这些资源解决实际问题的思考上存在不足。这可能是因为我在引导学生进行案例分析时，没有提供足够的实际应用场景和问题解决思路。

-在学生小组讨论环节，我发现部分小组讨论不够充分，可能是因为我在分配小组任务时没有考虑到学生的差异性，导致一些学生难以参与讨论。

2.改进措施

-在未来的教学中，我计划增加对海洋化学资源提取与利用方法基础知识的讲解，通过更多的图表、示意图和实际案例来帮助学生理解化学反应原理。

-在案例分析环节，我会提供更多的实际应用场景和问题解决思路，引导学生思考如