2 认识立体图形（教学教学设计）-一年级上册数学同步备课系列（北京版2024秋）

2认识立体图形（教学教学设计）-一年级上册数学同步备课系列（北京版2024秋）主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是一年级上册数学同步备课系列（北京版2024秋）中的“2认识立体图形”。学生将学习立方体、球体、圆柱体和圆锥体等基本立体图形的特征。通过观察、触摸和操作立体图形，学生能够识别和描述这些图形的特征，例如立方体的六个面、四条边和八个顶点。

教学内容与学生已有知识的联系主要建立在他们对平面图形的认识基础之上。学生已经学习了基本的平面图形，如圆形、正方形、长方形等。通过这些已有知识，学生能够更容易地理解立体图形的基本概念，例如立方体的六个面就像是一个正方形旋转而成的。教学过程中，教师可以通过展示和比较平面图形和立体图形，帮助学生建立起两者之间的联系。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕数学学科的直观想象、逻辑推理、数学建模和数学运算能力进行设计。

首先，通过观察和操作立体图形，学生能够培养直观想象能力，能够在脑海中形成立体图形的清晰表象，从而更好地理解和描述图形的特征。

其次，通过观察、比较和分类不同的立体图形，学生能够培养逻辑推理能力，能够发现和归纳立体图形的共同特征和不同之处，从而形成对立体图形的深刻理解。

再次，通过触摸和操作立体图形，学生能够培养数学建模能力，能够将抽象的数学概念与具体的实物相结合，建立起数学与现实世界的联系。

最后，通过计算和比较不同立体图形的面积和体积，学生能够培养数学运算能力，能够运用数学公式和方法进行计算和推理，从而得出正确的结论。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了基本的平面图形，如圆形、正方形、长方形等。他们已经能够识别和描述这些图形的特征，并且能够进行一些简单的几何运算。此外，学生还具备一定的观察和操作实物的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对直观、有趣的实践活动充满兴趣。他们善于通过观察、触摸和操作实物来学习新知识。在学习立体图形的过程中，他们能够亲身体验到图形的空间特征，从而激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生能够通过简单的语言指导和实际操作，理解和掌握立体图形的基本特征。在学习风格上，学生们喜欢通过互动和合作来学习，因此教师可以设计一些小组活动，让学生们在合作中共同探索和学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习立体图形的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，立体图形与平面图形的区别可能会让学生感到困惑。学生需要理解平面图形是二维的，而立体图形是三维的，具有高度和深度。其次，学生可能难以理解和描述立体图形的复杂特征，如立方体的六个面、四条边和八个顶点。为了解决这些困难，教师可以提供直观的教具和实物模型，帮助学生更好地理解和描述立体图形的特征。此外，教师还可以设计一些有趣的实践活动，让学生在操作中探索和发现立体图形的规律。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、计算机、立体图形模型、彩色粉笔、教学卡片、学习手册。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、数学课程资源库。

3.信息化资源：在线数学教学平台、数学教学视频、数学教学游戏。

4.教学手段：讲解、演示、分组讨论、实践操作、互动提问、游戏活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕立体图形的特征，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解立体图形的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出立体图形的认识，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解立方体、球体、圆柱体和圆锥体等基本立体图形的特征。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实践操作等活动，让学生在实践中掌握立体图形的特征。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实践操作等活动，体验立体图形的特征。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解立体图形的基本概念。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握立体图形的特征。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解立体图形的基本概念，掌握其特征。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与立体图形相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的立体图形的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-立体图形拼图游戏：学生可以通过在线平台或移动应用程序参与立体图形拼图游戏，提高空间想象力and手眼协调能力。

-立体图形制作教程：学生可以参考立体图形制作教程，亲自动手制作立方体、球体、圆柱体和圆锥体等立体图形，加深对立体图形特征的理解。

-立体图形认知软件：学生可以利用立体图形认知软件，通过互动式学习，提高对立体图形的认知和理解能力。

2.拓展建议：

-制作立体图形手工作业：学生可以利用废旧材料，如纸箱、泡沫板等，制作自己设计的立体图形，并展示给同学们，培养学生的创造力和实践能力。

-观察生活中的立体图形：学生可以在日常生活中观察和记录遇到的立体图形，如建筑物、家具等，并尝试用所学知识进行解释，提高学生的应用能力。

-参与数学竞赛或活动：学生可以积极参加学校或社区举办的数学竞赛或活动，锻炼自己的数学思维和解决问题的能力。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中的重要环节，通过提问、观察、测试等方式，教师可以了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在教学立体图形的过程中，教师可以通过以下方式进行课堂评价：

-提问：教师可以针对立体图形的特征、分类和应用等方面的问题，向学生提问，检查学生对知识点的掌握情况。

-观察：教师可以观察学生在课堂活动中的参与程度、合作意识和动手能力，了解学生在实践中的表现。

-测试：教师可以设计一些课堂小测验，如选择题、填空题和简答题等，测试学生对立体图形的认识和理解程度。

2.作业评价

作业评价是检查学生学习效果的重要手段。教师应对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在批改作业时，教师应注意以下几点：

-准确性：检查学生作业的准确性，包括答案的正确性和解题过程的合理性。

-完整性：确保学生作业的完整性，包括题目要求的全部内容。

-清晰性：要求学生作业书写清晰，步骤明确，便于教师批改和反馈。

-创新性：鼓励学生在作业中展示自己的创新思维，如设计独特的立体图形作品。

-及时性：教师应及时批改作业，并在课堂上向学生反馈评价结果，以便学生及时了解自己的学习情况，调整学习方法。

除了以上评价方式，教师还可以鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养学生的自我反思和团队合作意识。通过多元化的评价方式，教师可以全面了解学生的学习状况，为下一步的教学提供有力支持。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入生活化教学：将立体图形的概念与实际生活相结合，通过实例讲解，让学生更容易理解和掌握立体图形的特征。

2.增强互动教学：增加课堂提问、小组讨论等互动环节，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.利用信息技术：利用多媒体教学工具，如视频、动画等，形象地展示立体图形的形成过程，帮助学生更好地理解和记忆。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂纪律管理不够严格，部分学生注意力不集中，影响学习效果。

2.教学方法：部分学生对传统的讲授法兴趣不高，需要更多实践操作和互动环节来提高学习兴趣。

3.教学评价：评价方式较为单一，更多关注学生的考试成绩，忽视了学生的实践能力和创新思维的培养。

（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理：制定明确的课堂纪律规则，教师要严格执行，确保课堂秩序井然。

2.多样化教学方法：引入更多的实践操作和互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.多元化评价方式：增加实践操作、创新思维等方面的评价，关注学生的全面发展，激发学生的学习动力。课后拓展1.拓展内容：

-《立体图形的世界》：推荐学生阅读《立体图形的世界》这本书，让学生更深入地了解立体图形的种类、特征和应用。

-《数学之美》：让学生观看《数学之美》这部纪录片，通过生动的案例和动画，让学生感受数学的美丽和实用。

-《立体图形的制作与设计》：推荐学生阅读《立体图形的制作与设计》这本书，让学生学习如何制作和设计各种立体图形。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生在课后自主学习，通过阅读材料和观看视频，加深对立体图形知识的理解。

-完成拓展任务：教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生完成拓展任务。

-分享学习成果：鼓励学生在班级内分享自己的学习成果，如制作立体图形的过程、阅读心得等，促进学生之间的交流和合作。内容逻辑关系①重点知识点：

-立体图形的分类：立方体、球体、圆柱体和圆锥体等。

-立体图形的特征：立方体的六个面、四条边和八个顶点；球体的三个维度；圆柱体的两个圆面和高度；圆锥体的一个圆面、斜面和高度。

-立体图形的应用：在生活中找到立体图形