Module 3 Heroes检测卷2023-2024学年九年级上册英语课时分层作业教学设计(外研版)

Module3Heroes检测卷2023-2024学年九年级上册英语课时分层作业教学设计(外研版)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：九年级上册英语课时分层作业教学设计

2.教学年级和班级：九年级一班、二班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Module3Heroes的学习，学生能够：

1.语言能力：能够听懂、说出一篇关于英雄主题的短文，并能运用所学知识进行简单的交流和讨论。

2.文化意识：通过学习英雄故事，了解和尊重不同文化背景下的英雄观念，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析英雄故事中的情节和人物，培养学生的逻辑思维、批判思维和创新思维能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生学习英语的兴趣和自信心。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是Module3Heroes的分层作业设计。重点包括以下几个方面：

（1）词汇教学：重点掌握本节课涉及的英雄、勇气、牺牲等核心词汇，并能灵活运用到实际情景中。

（2）语法教学：运用一般现在时描述英雄事迹，正确使用动词过去式表达过去发生的事情。

（3）听力理解：能够听懂关于英雄的故事，抓住关键信息，理解故事情节和人物关系。

（4）口语表达：能够运用所学知识，进行角色扮演，讲述英雄故事，表达自己的观点和情感。

（5）文化意识：通过学习英雄故事，了解不同文化背景下的英雄观念，培养跨文化交际的能力。

2.教学难点

本节课的难点主要体现在以下几个方面：

（1）词汇掌握：对于一些抽象词汇，如“勇气”、“牺牲”，学生可能难以理解其具体含义，需要通过实例和情景教学来帮助学生掌握。

（2）语法运用：一般现在时和动词过去式的交替使用可能使学生在表达时产生混淆，需要通过大量的练习和反馈来提高学生的正确运用能力。

（3）听力理解：本节课的英雄故事涉及较多细节，学生需要在听力过程中抓住关键信息，对听力的理解要求较高。

（4）口语表达：学生需要在口语表达中灵活运用所学知识，同时要注意语音、语调、表情等交际技巧，这对学生的口语表达能力提出了较高要求。

（5）文化差异：学生需要理解和尊重不同文化背景下的英雄观念，这对于学生的文化意识培养和跨文化交际能力提出了挑战。

针对以上重点和难点，教师需要采取有针对性的教学方法，如情景教学、任务型教学、分组讨论等，以帮助学生更好地理解和掌握知识，提高学生的语言能力和跨文化交际能力。同时，教师需要关注学生的个体差异，针对不同的学生采取不同的教学策略，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提高。教学方法与手段1.教学方法

（1）情景教学法：通过英雄故事的情境设定，引导学生进入学习状态，增强学生的情感体验，提高学生的学习兴趣和积极性。

（2）任务型教学法：布置分层作业，根据学生的不同能力水平设计不同的任务，鼓励学生合作完成任务，培养学生的实践能力和团队合作精神。

（3）分组讨论法：将学生分为不同的小组，针对英雄故事中的情节和人物展开讨论，培养学生的批判思维和口头表达能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示英雄故事的情节和人物形象，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）教学软件：运用互动式教学软件，设计英雄事迹的听力练习和口语表达任务，提供即时反馈，帮助学生提高听力水平和口语表达能力。

（3）在线资源：引导学生利用在线资源进行自主学习，拓展学习渠道，提供更多的学习材料和信息，帮助学生深入理解英雄故事和文化背景。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的课题“Heroes”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个关于英雄的故事或案例，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、听力练习等活动，让学生在实践中掌握英语技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验英语知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握英语技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握英语技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.词汇知识：

-掌握英雄、勇气、牺牲等核心词汇，并能灵活运用到实际情景中。

-理解并运用一般现在时描述英雄事迹，正确使用动词过去式表达过去发生的事情。

2.语法知识：

-掌握一般现在时的用法，能够正确运用一般现在时描述英雄的特点和事迹。

-掌握动词过去式的用法，能够正确运用动词过去式描述英雄的过去行为。

3.听力知识：

-能够听懂关于英雄的故事，抓住关键信息，理解故事情节和人物关系。

-通过听力练习，提高学生的听力技巧和理解能力。

4.口语知识：

-能够运用所学知识，进行角色扮演，讲述英雄故事，表达自己的观点和情感。

-通过口语表达练习，提高学生的口语表达能力和交流能力。

5.文化知识：

-通过学习英雄故事，了解不同文化背景下的英雄观念，培养跨文化交际的能力。

-了解和尊重不同文化中的英雄形象和价值观，增强对文化差异的敏感性和包容性。

6.学习策略：

-培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生学习英语的兴趣和自信心。

-引导学生运用在线资源进行自主学习，提高学生的自主学习和信息搜索能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课学习了Module3Heroes的相关内容，重点掌握以下知识点：

-词汇知识：英雄、勇气、牺牲等核心词汇，一般现在时和动词过去式的运用。

-语法知识：一般现在时的用法，动词过去式的用法。

-听力知识：能够听懂关于英雄的故事，理解故事情节和人物关系。

-口语知识：能够运用所学知识，进行角色扮演，讲述英雄故事，表达自己的观点和情感。

-文化知识：了解不同文化背景下的英雄观念，培养跨文化交际的能力。

-学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生学习英语的兴趣和自信心。

2.当堂检测

为了检验学生对本节课知识点的掌握情况，进行以下当堂检测：

-词汇检测：给出一个关于英雄的故事，让学生用本节课所学的词汇进行描述。

-语法检测：给出一个关于英雄的故事，让学生用一般现在时和动词过去式进行描述。

-听力检测：播放一段关于英雄的故事，让学生回答问题，检验学生的听力理解能力。

-口语检测：让学生进行角色扮演，讲述一个英雄故事，检验学生的口语表达能力。

-文化知识检测：给出一个关于不同文化背景下的英雄观念的问题，让学生回答，检验学生的文化知识掌握情况。

-学习策略检测：让学生谈谈自己在本节课中学到的学习策略，检验学生的学习策略掌握情况。教学反思与总结教学反思方面，我发现自己在课堂上的讲解和示范非常充分，但对学生自主学习和合作学习的引导不够。在今后的教学中，我会更多地采用任务型教学法，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。此外，我会在课堂上更多地运用多媒体设备，如PPT、视频等，以生动形象的方式呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。

在教学总结方面，我认为本节课的教学效果总体上是积极的。学生对本节课的核心词汇、语法知识、听力理解、口语表达等方面都有了较好的掌握。通过分层作业的设计，不同能力水平的学生都能在本节课中找到适合自己的学习任务，从而实现个性化学习。

然而，我也发现学生在文化知识方面的掌握程度参差不齐。为了改善这一情况，我会在今后的教学中，更多地引入文化元素，如通过讲述不同文化背景下的英雄故事，帮助学生更好地理解和掌握文化知识。同时，我也会鼓励学生在课后进行拓展阅读，以加深对文化知识的理解和掌握。板书设计1.目的明确：本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和掌握Module3Heroes的核心词汇、语法知识、听力理解、口语表达和文化知识。

2.结构清晰：板书分为以下几个部分：

-词汇部分：列出本节课的重点词汇，如heroes、courage、sacrifice等。

-语法部分：列出一般现在时和动词过去式的用法。

-听力理解部分：列出关于英雄故事的关键词汇和句型。

-口语表达部分：列出角色扮演的对话框架和句型。

-文化知识部分：列出不同文化背景下的英雄观念。

3.简洁明了：板书设计简洁直观，突出重点，准确精炼，概括性强。

4.艺术性和趣味性：板书设计采用图形、颜色和字体变化等元素，增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.示例：

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Module3Heroes

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