2023四年级数学上册 七 整数四则混合运算练习十一教案 苏教版

2023四年级数学上册七整数四则混合运算练习十一教案苏教版主备人备课成员教材分析本节课为人教版小学四年级数学上册第七单元“整数四则混合运算练习十一”。该章节内容是在学生掌握了加、减、乘、除基本运算的基础上，进一步巩固四则混合运算的顺序和法则。通过本节课的学习，使学生能够熟练运用运算定律进行简便计算，提高计算的准确性和速度。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过实例讲解和练习，使学生在解决实际问题时，能够灵活运用所学的四则混合运算知识。教学过程中，应注意引导学生发现运算规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。同时，结合课本中的例题和练习题，让学生在实践中掌握运算技巧，提高运算能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括逻辑推理、数学建模、数学抽象和数学交流能力。通过学习整数四则混合运算，学生能够培养以下核心素养：

1.逻辑推理：学生能够根据运算定律和法则，进行合理的逻辑推理，得出正确的运算结果。

2.数学建模：学生能够将实际问题抽象为数学模型，运用四则混合运算解决实际问题。

3.数学抽象：学生能够从具体的事例中抽象出运算规律，理解运算的本质。

4.数学交流：学生能够与他人交流自己的运算思路和解题方法，提高数学交流能力。重点难点及解决办法重点：学生能够理解和掌握整数四则混合运算的顺序和法则，能够熟练运用运算定律进行简便计算。

难点：学生对于复杂的四则混合运算，能够正确把握运算顺序，准确进行计算，并灵活运用所学的运算技巧。

解决办法：

1.通过具体的实例和练习题，引导学生发现运算规律，让学生在实践中掌握运算技巧。

2.采用分步教学法，将复杂的运算问题分解为简单的步骤，帮助学生逐步理解和掌握。

3.提供充足的练习机会，让学生在反复实践中，提高计算的准确性和速度。

4.鼓励学生之间进行交流和讨论，分享各自的运算思路和解题方法，相互学习和提高。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、计算器、教学课件、练习题纸张。

2.课程平台：教室内的教学互动平台，用于展示课件和进行课堂互动。

3.信息化资源：教学课件、在线练习题库、教学视频。

4.教学手段：讲解法、示范法、练习法、互动讨论法、小组合作法。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《整数四则混合运算练习十一》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要进行复杂四则混合运算的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索整数四则混合运算的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解整数四则混合运算的基本概念。它是指将整数的加、减、乘、除运算组合起来进行计算。掌握整数四则混合运算对于解决实际问题非常重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了整数四则混合运算在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调运算顺序和运算法则这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与整数四则混合运算相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示整数四则混合运算的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“整数四则混合运算在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了整数四则混合运算的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对整数四则混合运算的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解和掌握整数四则混合运算的顺序和法则，能够熟练运用运算定律进行简便计算。

2.逻辑推理能力：通过实例分析和练习题的解决，学生的逻辑推理能力将得到锻炼和提高，能够准确地运用运算定律进行推理和计算。

3.解决问题的能力：通过解决实际问题，学生将能够将所学的四则混合运算知识应用到实际情境中，提高解决问题的能力。

4.交流与合作能力：在小组讨论和成果分享的过程中，学生将能够与他人交流自己的运算思路和解题方法，提高数学交流和合作能力。

5.自主学习能力：通过实践活动和自主学习，学生将能够培养自主学习的能力，学会独立思考和解决问题。

6.创新思维：在解决复杂四则混合运算问题时，学生将能够灵活运用所学的运算技巧，寻找创新的解题方法，培养创新思维。板书设计①条理清楚、重点突出：板书设计应该将整数四则混合运算的顺序和法则清晰地展示给学生。用不同颜色的粉笔或板书工具，将运算顺序、运算定律和重点难点突出显示，以便学生理解和记忆。例如，可以用红色粉笔标出运算顺序，绿色粉笔标出运算定律，蓝色粉笔标出重点难点。

②简洁明了：板书设计应该简洁明了，避免冗长的句子和复杂的词汇。用简短的词语或句子，将运算顺序和法则表达清楚。例如，可以用“先乘除后加减”、“括号内优先”等简洁的词语来表达运算顺序和法则。

③艺术性和趣味性：板书设计应该具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以使用图示、图表、图形等元素，将运算过程和规律以生动形象的方式展示给学生。例如，可以使用箭头表示运算顺序，用小图标表示不同的运算符号，使板书更具视觉吸引力。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：推荐学生阅读与整数四则混合运算相关的数学故事或文章，如《数学家的故事》、《数学趣闻》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

b.视频资源：推荐学生观看与整数四则混合运算相关的教学视频，如《整数四则混合运算的奥秘》、《数学大师》等，帮助学生更好地理解运算原理和技巧。

2.拓展要求：

a.鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，让学生在课外充实自己的数学知识。

b.教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，确保学生在拓展过程中能够学到知识。

c.鼓励学生将自己的学习心得和拓展成果与同学分享，促进学生之间的交流与合作。

d.学生在拓展过程中遇到问题，可以主动请教老师，老师要及时给予解答和指导。

e.教师应关注学生的拓展进度，适时组织课堂讨论或小组分享，了解学生在拓展过程中的学习情况，为下一步教学提供参考。教学反思今天的课堂教学结束了，我坐在办公室里，静静地反思着刚刚发生的一切。整体来看，这节课我准备的比较充分，教学流程也比较顺利。学生们在课堂上表现积极，参与度很高，这让我感到很欣慰。

首先，我觉得导入部分的设计很成功。通过生活中实际问题的提出，让学生们能够快速地进入学习状态，激发他们的兴趣。这一点，我在备课时就特别注意了，因为我知道，兴趣是最好的老师。当学生们对数学产生了兴趣，他们就会更主动地去学习，去探索。

其次，新课讲授部分，我尽可能地用简洁明了的语言去讲解，配以生动的例子，让学生们能够更好地理解整数四则混合运算的概念和法则。我在课堂上尽量让学生们多参与，通过提问、讨论等方式，检验他们对于知识的理解。我觉得这种教学方式还是很有效的，因为学生们在参与的过程中，不仅能够加深对知识的理解，还能够提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

然后，实践活动和小组讨论的部分，我给了学生们足够的自由空间，让他们能够充分发挥自己的想象力和创造力。我在这个环节主要是扮演一个引导者和促进者的角色，帮助学生们发现问题、分析问题，并解决问题。我觉得这个环节的设计，让学生们能够更好地将所学的知识应用到实际问题中，提高了他们的实践能力。

最后，总结回顾部分，我用了几分钟时间，带领学生们回顾了今天所学的知识，帮助他们巩固记忆。我告诉他们，如果有什么疑问或者不明白的地方，可以随时来找我。我希望他们能够把所学的知识真正内化为自己的，能够在日常生活中灵活运用。

虽然这节课整体上我很满意，但我也知道，还有很多需要改进的地方。比如，如何在讲解过程中，更加深入地引导学生去思考，如何更好地激发学生的创新思维等等。我会继续努力，不断提高自己的教学水平，希望能够给学生们带来更好的课堂体验。作业布置与反馈a.计算题：布置5-10道与整数四则混合运算相关的计算题，让学生在规定时间内完成，以巩固对运算顺序和法则的理解。

b.应用题：布置3-5道与整数四则混合运算相关的应用题，让学生运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。

c.总结归纳：要求学生对本节课所学的内容进行总结归纳，用自己的话表述整数四则混合运算的顺序和法则，加深对知识的理解。

2.作业反馈：

a.及时批改：在学生提交作业后，我会尽快进行批改，以便及时反馈学生的学习情况。

b.指出问题：在批改作业时，我会指出学生在计算题和应用题中存在的问题，如运算顺序错误、计算失误等，帮助他们找出错误的原因。

c.给出建议：针对学生存在的