落实立德树人根本任务构建德育特色课程体系

落实立德树人根本任务。构建德育特色课程体系一、指导思想

坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，构建德育特色课程体系，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。德育工作要紧紧围绕培养有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代这一核心任务，深化课程改革，强化师资队伍建设，注重实践养成，推动德育工作取得更为明显的成效。

二、基本原则

1.坚持以人为本。尊重学生主体地位，关注学生个体差异，充分发挥学生积极性、主动性、创造性，使德育工作真正贴近学生实际，符合学生需求。

2.坚持德育为先。把德育贯穿于教育教学全过程，注重德育与智育、体育、美育、劳动教育等方面的有机结合，形成协同效应。

3.坚持实践育人。将德育与实践相结合，注重在实践中培养学生的道德品质、行为习惯和社会责任感。

4.坚持改革创新。积极探索德育工作新方法、新途径，推动德育内容、形式、手段和评价体系等方面的改革创新。

5.坚持整体推进。加强德育工作体系建设，发挥学校、家庭、社会等方面的积极作用，形成德育工作合力。

6.坚持特色发展。根据学校实际情况和学生特点，构建具有校本特色的德育课程体系，发挥德育工作的针对性和实效性。

遵循以上指导思想与基本原则，我们将全面深化德育工作改革，努力提高德育工作质量，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而努力奋斗。

三、德育目标

1.总体目标

德育工作的总体目标是培养具有坚定理想信念、良好道德品质、全面文化素养、健康身心素质、较强实践能力和创新精神的社会主义建设者和接班人。通过德育教育，使学生形成正确的世界观、人生观和价值观，具备坚定的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，为全面发展奠定坚实基础。

2.学段目标

（1）小学阶段：培养学生形成良好的道德品质和行为习惯，初步形成自我认知、自我管理、自我教育的能力，学会尊重、关心、帮助他人，培养集体荣誉感和责任感，为学生全面发展奠定基础。

（2）初中阶段：加强学生的道德素养和法治意识，培养学生具备较强的自主学习、合作交流、实践探究能力，提高学生的心理健康水平，使学生在思想上、道德上、行为上逐步成熟，为高中阶段学习打下坚实基础。

（3）高中阶段：培养学生形成坚定的理想信念，具备较高的道德品质和人文素养，掌握科学文化知识和技能，形成创新意识和实践能力，具备较强的社会适应能力，为升学和就业奠定坚实基础。

（4）中职阶段：培养学生具备良好的职业道德、职业技能和就业创业能力，强化学生的社会责任感和团队合作精神，提高学生的人文素养和身心健康水平，为学生的职业生涯发展奠定坚实基础。

分阶段、有针对性地开展德育工作，关注学生成长需求，将德育目标贯穿于教育教学全过程，以期实现学生德智体美劳全面发展。

四、德育内容

1.理想信念教育

理想信念教育是德育工作的核心内容。要深入开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育，引导学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，树立正确的世界观、人生观和价值观。通过学习党的光辉历程、国家发展成就、英雄模范人物等，激发学生的爱国情怀和责任担当，培养他们成为有理想、有担当的社会主义建设者和接班人。

2.社会主义核心价值教育

社会主义核心价值教育是德育工作的重要内容。要深入进行社会主义核心价值观教育，使全体学生树立正确的道德观念和行为准则。通过开展诚信、友善、公正、和谐等方面的教育，培养学生具有良好的道德品质和文明素养，为构建社会主义和谐社会贡献力量。

3.中华优秀传统文化教育

中华优秀传统文化教育是德育工作的重要组成部分。要充分挖掘和传承中华优秀传统文化，弘扬民族精神，培养学生对中华民族优秀传统文化的热爱和自豪感。通过开展经典诵读、传统节日、非物质文化遗产等方面的教育，让学生感受中华优秀传统文化的魅力，增强文化自信。

4.生态文明教育

生态文明教育是德育工作的新课题。要培养学生树立绿色发展理念，关注生态环境保护，积极参与生态文明建设。通过开展环保知识宣传、节能减排实践、绿色生活倡导等活动，提高学生的生态文明意识，培养他们成为具有环保素养的社会主义建设者和接班人。

5.心理健康教育

心理健康教育是德育工作的重要方面。要关注学生心理健康，培养学生积极向上的心态，提高心理素质。通过开展心理健康教育课程、心理咨询、团体辅导等活动，帮助学生解决心理问题，增强心理承受能力，促进身心和谐发展。

五、实施途径和要求

1.课程育人

（1）优化课程设置。将德育内容融入各学科课程，充分发挥课堂教学的主渠道作用，注重知识传授与价值观教育的有机结合。

（2）加强课程研发。结合学校实际，开发具有校本特色的德育课程，提高德育课程的针对性和实效性。

（3）提升教师德育能力。加强教师德育培训，提高教师在课程育人中的主导作用，使教师在传授知识的同时，关注学生的道德成长。

2.文化育人

（1）营造校园文化氛围。通过校园文化建设，传播社会主义核心价值观，弘扬中华民族优秀传统文化，培养学生的道德情操。

（2）举办文化活动。组织丰富多彩的文化活动，让学生在参与中感受文化魅力，提升人文素养。

（3）打造特色文化品牌。结合学校特点，培育和传承学校特色文化，为学生提供独特的文化体验。

3.活动育人

（1）开展主题教育活动。围绕德育目标，定期开展主题鲜明、形式多样的教育活动，激发学生的道德情感。

（2）组织社会实践。鼓励学生参与社会实践活动，提高学生的社会责任感和实践能力。

（3）加强校园社团建设。支持和引导学生参加各类社团活动，发挥学生在活动育人中的主体作用。

4.实践育人

（1）强化实践环节。将实践环节融入教育教学过程，让学生在实践中提升道德素养。

（2）创新实践形式。结合学校实际，开展丰富多样的实践活动，提高学生的实践能力和创新能力。

（3）注重实践评价。建立科学合理的实践评价体系，激发学生参与实践的积极性。

5.管理育人

（1）完善管理制度。建立健全学校管理制度，规范学生行为，营造良好的育人环境。

（2）加强师德师风建设。强化教师职业道德，树立良好的教师形象，为学生树立榜样。

（3）注重学生自主管理。培养学生自主管理能力，引导学生自我约束、自我教育、自我发展。

6.协同育人

（1）加强家校合作。建立健全家校沟通机制，发挥家庭在德育工作中的重要作用，形成家校共育的良好格局。

（2）深化校企合作。与企业、社区等开展合作，拓宽德育工作渠道，实现资源共享、优势互补。

（3）构建“大德育”格局。整合各方力量，形成全社会共同参与德育工作的良好氛围，为学生的全面发展创造有利条件。

六、组织实施

1.加强组织领导。学校要成立德育工作领导小组，明确各部门职责，统筹协调全校德育工作，确保德育工作落到实处。

2.制定实施方案。根据德育工作目标和内容，结合学校实际情况，制定具体的德育工作实施方案，明确工作重点、时间节点和责任人。

3.加强队伍建设。选拔优秀德育工作者，加强德育师资培训，提高德育工作者的业务能力和服务水平。同时，注重发挥班主任在德育工作中的核心作用，提升班主任队伍的专业素养。

4.落实保障措施。加大德育工作投入，保障德育工作所需的人力、物力、财力。加强德育设施建设，为德育工作提供良好的条件。

5.完善评价机制。建立科学、合理的德育评价体系，将德育工作纳入学校整体评价范畴，对德育工作进行定期评估和反馈，确保德育工作取得实际成效。

6.加强宣传推广。积极宣传德育工作成果，推广典型经验和做法，提高全社会对德育工作的关注度和支持力度。

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