产学研用协同育人的探索与实践

广东省高等教育省级教学成果奖推荐书成果名称产学研用协同育人的探索与实践成果完成人刘洪一李建求卿中全徐平利谭属春成果完成单位深圳职业技术学院推荐单位名称及盖章深圳职业技术学院主管部门深圳市推荐时间2013年3月8日成果科类教育学-042211040代码2211040100000序号100000编号广东省教育厅制

成果简介成果曾获奖励情况获奖时间获奖种类获奖等级奖金数额（元）授奖部门2013校级教学成果奖一等奖深圳职业技术学院成果起止时间起始：2008年2月主题词高职教育；产学研用；协同育人；探索；实践成果内容概述本成果以适应经济发展方式转变、提高人才培养质量为目标，以改革人才培养机制为重点，经多年探索实践，形成了产学研用协同育人新理念，构建了协同育人的制度体系，搭建了产学研用协同育人平台，开创了协同育人的实施路径，倡导协同育人文化，形成了“政校行企四方联动、产学研用立体推进”的深职院模式。本成果的创新点是理念领先、系统设计、路径创新、立体推进。系统提出“政校行企四方联动、产学研用立体推进”的办学思想，突出高职教育的“跨界性”，着力解决育人机制问题；提出以育人为核心的产学研用立体推进策略，探索提升人才培养质量有效路径；提出“复合式创新型高素质高技能人才”培养目标，适应经济发展方式转变要求；提出文化引领技能型人才培养，强调职业素养、综合素质和立德树人，实现高职的教育自觉；注重协同育人在理念、制度、平台、措施、文化方面的综合协调推进，是新形势下高职教育在育人机制、模式上的一项系统性创新探索。

二、成果内容1．基本内容本成果2008年2月启动建设，2010年列入广东省高等教育教学成果奖培育项目（粤教高函〔2011〕55号文），举全校之力经近5年探索实践而形成。成果以适应经济发展方式转变、提高人才培养质量为目标，以改革人才培养机制为重点，在理念、制度、平台、措施、文化等方面系统推进协同育人，形成了“政校行企四方联动、产学研用立体推进”的深职院模式。（1）形成产学研用协同育人的基本理念：高职教育是一种开放跨界的教育运行体系，只有建立学校与政府、行业、企业的多方联动运行平台，通过产学研用协同育人机制的变革创新，以产学研用立体推进为实施手段，把人才培养置于多方参与的开放系统之中，贯穿于教学、生产实践、创新研发和应用服务的全过程，才能适应经济发展方式转变对人才培养的新要求，实现高职教育的教育自觉。（2）构建产学研用协同育人的制度体系：《学院十二五发展规划》明确将“政校行企四方联动，产学研用立体推进”作为办学的基本方略和人才培养模式改革的核心任务；出台以协同育人为核心的指导性文件：《实施产学研用协同创新计划的决定》、《产学研用协同创新的实施方案》、《加强复合式创新型高素质高技能人才培养改革的决定》、《复合式创新型高素质高技能人才培养方案》等；出台推进协同育人的保障制度：《进一步加强师资队伍建设，促进协同创新和人才培养改革的意见》、《专任教师下企业实践管理办法》等；将协同育人工作纳入部门和教师考核。（3）搭建立体推进的产学研用协同育人平台：改革组织架构，组建协同育人工作机构，将原教学指导委员会改造为校－院－专业三级“产学研用指导委员会”，增补政府及行业企业代表，增设产学研用促进处，提升工作内涵；设立校－院－专业层级的协同育人联盟：成立中国职业教育运行机制协同创新中心、承担国家级行业委员会秘书处及与行业、企业、科研院所、境内外高校、政府机构联合组建协同创新联盟等；创设多样化的协同育人平台：建立以项目、合作课题为依托的工作室、工作坊等，设立大学生创意创业园、创业学院、创业创新基金等。（4）实施多样化的产学研用协同育人路径：课题项目驱动：设置以横向课题为依托的创新课程，学生参与横向课题研究及学校与企业、行业、政府等签署的正式合作项目（如《糖果总动员》、《浴血东征》等）；创新计划与创业工程：每年面向学生设立百万创新基金、百万创业基金，支持学生参与产学研用创新、面向市场创业（工商注册）；复合专业：构建主干专业与拓展专业叠加的复合性专业学习平台，建立66个院内拓展专业、33个院际拓展专业、37个全校任选拓展专业，开发“复合课程”，并建立与之相适应的学分管理制度，打破专业壁垒，实现资源跨界共享；各类技能竞赛、订单式培养等。（5）倡导产学研用协同育人的新文化：大力倡导积极营造以育人为核心的协同创新文化。通过《学院综合改革方案》、《学院十二五规划》等纲领性文件加强协同育人的顶层设计；学校党委、行政制定协同育人的实施方案，召开以育人为核心的全校协同创新专题工作会议强力实施；利用中心组学习、教师培训、教研活动等形式加强协同育人的理念培训；发起举办以“协同育人”为主题的国际高端论坛，开展“开放联动，协同创新”主题读书活动，通过广泛宣传，使协同育人深入人心，贯通于各项工作全过程。（6）提供具有示范意义的理论成果和案例经验：专著《产学研用协同育人的理念与实践》（商务印书馆）和《产学研用协同育人论文集》探讨了产学研用协同育人的价值理念、体制机制和发展模式；高教出版社出版的深职院《协同创新案例》、《合作企业访谈录》、《学生创新作品选》、《校友访谈录》以协同育人为中心，汇聚了学校工作案例、合作访谈、学生成果、校友成就等鲜活内容。2．创新点（1）理念领先：最早系统提出“政校行企四方联动、产学研用立体推进”的办学思想，突出高职的“跨界性”，着力解决育人机制的关键问题；提出“复合式创新型高素质高技能人才”培养改革，实施协同育人推进策略，变革高职人才培养模式；倡导“文化育人”，强调职业素养、综合素质和立德树人，适应经济发展方式转变的新要求，实现高职的教育自觉。（2）系统设计：注重产学研用协同育人在理念创新、理论探索、制度建设、平台构建、操作措施、文化倡导等方面的综合协调、系统设计。（3）路径创新：因材施教，把人才培养置于产学研用的各个环节，形成课题驱动、项目任务驱动、创新计划驱动、创业工程驱动、复合专业学习、技能竞赛等多样化实施路径。（4）立体推进：因地制宜，以政校行企的多方联动搭建立体化的育人平台，把教学过程、生产实践、科技研发和成果应用等环节有机结合协同推进，克服“两张皮”，达致育人的效能整合和办学效益的最大化。3．应用情况（1）汇聚了多方资源，为产学研用协同育人提供了优越条件①与中华职业教育社、商务印书馆等联合组建了“中国职业教育运行机制协同创新中心”和“南方职业教育研究院”；相关二级学院、企业、行业与科研院所联合组建了6个分中心。②与行业企业和政府有关部门合作建立了一批全国行业及省市技术中心，现已有12个集教学、科研、生产、社会服务四项功能于一体的市级以上公共技术平台、重点实验室等（软件质量及系统安全检测公共技术服务平台、汽车电子产品检测与鉴定公共技术服务平台、高分子材料改性与加工公共技术服务平台、生化分析检测公共服务平台、工业节水与城市污水资源化技术重点实验室、现代设计与制造技术应用重点实验室、国家荔枝龙眼产业技术体系深圳综合试验站等等）；2011年启动并首批立项建设11个科研创新平台和7个科研创新团队。③校内工业中心建筑面积增加到13.3万平方米，教学科研设备值5.52亿，其中企业捐赠近1亿元；与企业合作共建校外实训基地1393个，1350余名来自行业企业的技术能手担任学校兼职教师。（2）实现了科技研发与人才培养的紧密互动①深职院承担各级各类项目2528项，科研经费总量累计达到2.46亿元；累计获得国家专利授权456件，其中反映自主创新能力和应用科技水平的发明专利433件；与400多家企事业单位建立了紧密的研发服务合作关系，横向项目立项总数占科研项目总数的72.3%，横向经费占全校科研总量的61.8%，科研成果转化收入达到2297.71万元。②2010年开始，设立百万创新基金、百万创业基金，进行以真实科研项目为基础的“创新型项目课程”试点和推广，吸纳学生直接参与科研项目，提高学生创新意识、创新精神和创新能力，先后开展了三批62门创新型项目课程的改革试点，覆盖了近1000名学生。③科技研发与人才培养的紧密互动促进了教育教学改革，提升了人才培养质量。目前，深职院已建成国家级示范专业10个，省级示范专业17个；国家精品课程53门，省级精品课程70门，国家精品教材13部；国家优秀教学团队2个，国家教学名师奖2名，广东省教学名师奖5名，珠江学者2名，深圳地方级领军人才81名。五年来，深职院累计为深圳社会经济建设一线输送合格的高素质高技能人才2.5万余人，一次性就业率连续保持在98%左右。学校荣获“全国高职创新教育杰出贡献院校奖”（2010）、“中国十大最具就业力高职院校”（2010）、“中国十大创新型高职院校”（2011）。（3）示范辐射效应比较明显，在全国产生广泛影响①深职院产学研用协同育人是当下高职教育走向教育自觉的一次重要探索，深职院提出的“政校行企四方联动、产学创用立体推进”、“三并人才”、“三育人”等有关协同育人的关键词已被高职教育界广为接纳。②“职业英语”改革深入拓展，学校与商务部中国国际贸易学会合作成立“全国国际商务英语培训认证考试中心”，推出“全国职场英语考试”，至今已有10万余人参加认证考试；与华为、思科、海德堡、爱默生等国际知名公司共同组建了一批高水平实训室和技术中心；全国书刊印刷技术委员会和包装印刷技术委员会秘书处等一批行业权威机构落户学校；与奥迪、联通、中广核、比亚迪、百丽国际、洲际酒店等公司联合培养高技能人才，等等；在国内外产生了广泛影响。③深职院发起成立全国高职院校文化素质教育协作会，成功举办首届全国高职教育文化育人高端论坛，创办高职教育《文化育人》杂志，开辟了产学研用协同育人的新路径，获得了全国高职院校积极响应。④在商务印书馆、高等教育出版及学术期刊出版发表了一系列产学研用协同育人的理论与实践成果，央视新闻联播、中央电视台、新华社、光明日报、中国教育报、南方日报、广州日报、羊城晚报、香港大公报、南方都市报、深圳特区报、深圳商报等主流媒体深度报道了深职院产学研用协同育人的经验，深职院产学研用协同育人的探索实践不仅得广为传播，而且得到了同行的认可，对推进我国高职教育改革和内涵发展起到了很好的促进作用。

三、主要完成人情况第（1）完成人姓名刘洪一性别男出生年月1960年8月最后学历博士研究生参加工作时间1978年3月高校教龄31年专业技术职称教授（二级）、博导现任党政职务党委书记、校长工作单位深圳职业技术学院联系电从事工作及专长高等教育研究与管理电子信箱liuhy@通讯地址广东深圳市南山区邮政编码518055何时何地受何奖励2009年9月，获国家级教学成果二等奖（排名第1）2012年12月，获“黄炎培杰出校长奖”主要贡献1.提出“政校行企四方联动，产学研用立体推进”、“复合式创新型高素质高技能人才培养”、“协同育人”等改革理念并领导实施。2.主持深职院《产学研用协同育人的探索与实践》成果的系统设计，形成产学研用协同育人的制度体系，领导建设多层次的育人平台。3.主持“‘官校企行四方联动，产学创用立体推进’人才培养机制的创新实践”项目研究（2010年度广东省高等教育教学成果奖培育项目，“粤教高函〔2011〕55号”），设计了研究的总体思路、内容、方法并参与具体实施。4.主持撰写专著《产学研用协同育人的理念与实践——以深圳职业技术学院为例》（商务印书馆，2013年3月）。5.主持撰写专著《高等职业教育创新发展模式研究——以东部地区为例》（商务印书馆，2012年8月）。6.主编《产学研用协同创新——深圳职业技术学院协同创新案例》等4部著作（高等教育出版社）。7.在《高等工程教育研究》、《中国高教研究》等杂志发表高水平研究论文11篇。中国人民大学有关复印资料转载。本人签名：刘洪一课题组负责人签名：李建求卿中全徐平利谭属春2013年3第（2）完成人姓名李建求性别男出生年月1962年6月最后学历硕士研究生参加工作时间1988年8月高校教龄25年专业技术职称研究员现任党政职务产学研用促进处处长工作单位深圳职业技术学院联系电从事工作及专长职业教育研究电子信箱lijq503@126.com通讯地址广东深圳市南山区邮政编码518055何时何地受何奖励2001年9月，获国家级教学成果一等奖（排名第3）2005年9月，获国家级教学成果一等奖（排名第5）2009年9月，获国家级教学成果二等奖（排名第4）主要贡献1.在协同育人的价值理念、机制创新、实施路径等方面进行了深入的理论研究，为本课题研究提供了理论支持。2.担任产学研用促进处处长，协调产学研用协同育人工作的具体实施。参与制定了学校《产学研用促进条例》、《产学研用协同创新实施方案》等系列文件。3.参与“‘官校企行四方联动，产学创用立体推进’人才培养机制的创新实践”项目的研究。4.参与专著《产学研用协同育人的理念与实践——以深圳职业技术学院为例》的撰写。5.参与《产学研用协同创新——深圳职业技术学院协同创新案例》等4部著作的编写。6.参与专著《高等职业教育创新发展模式研究——以东部地区为例》的撰写。7.参与对本项成果的总结和推广。本人签名：李建求课题组负责人签名：刘洪一2013年3第（3）完成人姓名卿中全性别男出生年月1971年12月最后学历硕士研究生参加工作时间1994年7月高校教龄12年专业技术职称副研究员现任党政职务无工作单位深圳职业技术学院联系电从事工作及专长高职教育研究与管理电子信箱szqzq@通讯地址广东深圳市南山区邮政编码518055何时何地受何奖励2012年10月，获第十四届全国职业教育优秀论文二等奖2011年9月，获第六届校级教学成果一等奖（排名第5）主要贡献1.参与“‘官校企行四方联动，产学创用立体推进’人才培养机制的创新实践”项目的研究。2.参与深职院复合式创新型高素质高技能人才培养改革的方案制定和实施。3.参与专著《产学研用协同育人的理念与实践——以深圳职业技术学院为例》的撰写。4.参与本项成果的资料收集、分析、整理及实践经验的总结。5.发表相关研究论文2篇。本人签名：卿中全课题组负责人签名：刘洪一2013年3第（4）完成人姓名徐平利性别男出生年月1967年9月最后学历硕士研究生参加工作时间1986年7月高校教龄11年专业技术职称研究员现任党政职务无工作单位深圳职业技术学院联系电从事工作及专长职业教育研究电子信箱xupingli@通讯地址广东深圳市南山区邮政编码518055何时何地受何奖励2011年，获第四届全国教育科学研究优秀成果奖三等奖，第二届广东省比较教育研究成果著作类一等奖。主要贡献1．参与“‘官校企行四方联动，产学创用立体推进’人才培养机制的创新实践”项目的研究。2.深入企业、政府部门和教育科学研究部门等进行广泛调研、访谈，撰写访谈文章，为推进协同育人提供参考资料。3.参与专著《产学研用协同育人的理念与实践——以深圳职业技术学院为例》的撰写。4.担任深职院“三育人”建设平台——《文化育人》学术年刊责任编辑。5.参与对本项成果的总结和推广。6.发表相关研究论文9篇。本人签名：徐平利课题组负责人签名：刘洪一2013年3第（5）完成人姓名谭属春性别男出生年月1964年2月最后学历硕士研究生参加工作时间1984年7月高校教龄29专业技术职称研究员现任党政职务理论研究室主任工作单位深圳职业技术学院联系电从事工作及专长高等教育研究电子信箱shuchun@