《16.3探究电磁铁的磁性》同步练习3_第1页
《16.3探究电磁铁的磁性》同步练习3_第2页
《16.3探究电磁铁的磁性》同步练习3_第3页
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文档简介

《16.3探究电磁铁的磁性》同步练习一、知识整理：1、电磁铁有许多优点，它的磁性有无可以通过来控制，磁性的强弱可以通过来控制，磁极的方向可以通过来改变。2．如图所示，该实验是研究电磁铁的磁性与有关；实验中可以通过观察来判断电磁铁磁性的强弱。二、巩固练习：3、在“探究电磁铁的磁性强弱”的实验过程中，你有什么体会、收获？还有什么问题无法解决?4、某同学在“探究电磁铁的磁性强弱”的实验中，设计了一个方案：改变电磁铁的接线，使通电线圈的匝数增多，同时调整变阻器的滑片，使电流保持不变，观察电磁铁吸引大头针的数目有什么变化，这一方案的实验目的是研究电磁铁磁性强弱与下列哪个因素有关?()．A．电流通断B．电流大小C．电流方向D．线圈匝数5、小明设计的“研究电磁铁磁性强弱”的实验电路图如图15-13所示，右表捏他做实验时记录的数据，则下列结论中不正确的是()．电磁铁(线圈)100匝50匝实验次数l23456Eg~／A0.81.21.50.81.21.5吸引铁钉的最多数目／枚711145810A．比较l、4两次实验可知，线圈中的电流一定时，匝数越多，磁性越强B．比较l、3、5三次实验可知，匝数一定时，线圈中的电流越大，磁性越强C．比较1、2、3(或4、5、6)三次实验可知，匝数一定时，线圈中的电流越大，磁性越强6、为探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”，小明用导线为主要器材．进行如图15-14所示的简易实验．①他将导线绕在铁钉上制成简易电磁铁，并巧妙地通过来显示电磁铁磁性的强弱．②连接好电路，使变阻器连人电路的阻值较大，闭合开关，观察到图15-14(a)所示的情景；接着，移动变阻器滑片，使其连人电路的阻值变小。观察到图15-14(b)所示的情景．比较图(a)和(b)，可知图中的电流较小，从而发现，通过电磁铁的电流越(选填“大”或“小”)，磁性越强．③如图(c)，将导线绕在两枚铁钉上，构成两个简易电磁铁串联的电路．从图(c)的情景看出，在相同的情况下，线圈的匝数越(选填“多”或“少”)磁性越强．

参考答案一、知识整理略二、巩固练习1提示：这里的“收获”不仅指学到了什么知识，而且指学生在学习过程中领悟到了哪些方法、有哪些情感体验，如学生体验到成功的喜悦及与同伴合作的快乐，即使是失败了，学生也会积累一些经验和教训，并且失败后会反思，会进行再实践、再验证．这也是他们的

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