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文档简介
《16.3探究电磁铁的磁性》同步练习一、知识整理:1、电磁铁有许多优点,它的磁性有无可以通过来控制,磁性的强弱可以通过来控制,磁极的方向可以通过来改变。2.如图所示,该实验是研究电磁铁的磁性与有关;实验中可以通过观察来判断电磁铁磁性的强弱。二、巩固练习:3、在“探究电磁铁的磁性强弱”的实验过程中,你有什么体会、收获?还有什么问题无法解决?4、某同学在“探究电磁铁的磁性强弱”的实验中,设计了一个方案:改变电磁铁的接线,使通电线圈的匝数增多,同时调整变阻器的滑片,使电流保持不变,观察电磁铁吸引大头针的数目有什么变化,这一方案的实验目的是研究电磁铁磁性强弱与下列哪个因素有关?().A.电流通断B.电流大小C.电流方向D.线圈匝数5、小明设计的“研究电磁铁磁性强弱”的实验电路图如图15-13所示,右表捏他做实验时记录的数据,则下列结论中不正确的是().电磁铁(线圈)100匝50匝实验次数l23456Eg~/A0.81.21.50.81.21.5吸引铁钉的最多数目/枚711145810A.比较l、4两次实验可知,线圈中的电流一定时,匝数越多,磁性越强B.比较l、3、5三次实验可知,匝数一定时,线圈中的电流越大,磁性越强C.比较1、2、3(或4、5、6)三次实验可知,匝数一定时,线圈中的电流越大,磁性越强6、为探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”,小明用导线为主要器材.进行如图15-14所示的简易实验.①他将导线绕在铁钉上制成简易电磁铁,并巧妙地通过来显示电磁铁磁性的强弱.②连接好电路,使变阻器连人电路的阻值较大,闭合开关,观察到图15-14(a)所示的情景;接着,移动变阻器滑片,使其连人电路的阻值变小。观察到图15-14(b)所示的情景.比较图(a)和(b),可知图中的电流较小,从而发现,通过电磁铁的电流越(选填“大”或“小”),磁性越强.③如图(c),将导线绕在两枚铁钉上,构成两个简易电磁铁串联的电路.从图(c)的情景看出,在相同的情况下,线圈的匝数越(选填“多”或“少”)磁性越强.
参考答案一、知识整理略二、巩固练习1提示:这里的“收获”不仅指学到了什么知识,而且指学生在学习过程中领悟到了哪些方法、有哪些情感体验,如学生体验到成功的喜悦及与同伴合作的快乐,即使是失败了,学生也会积累一些经验和教训,并且失败后会反思,会进行再实践、再验证.这也是他们的
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