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文档简介

《空气的热胀冷缩》说课稿零陵区千秋岭小学蔡琼芳各位评委，各位老师：大家上午好！我是千秋岭小学的蔡琼芳，我说课的题目是《空气的热胀冷缩》，重点从以下几个方面来说课。【说教材】《空气的热胀冷缩》是湘教版三年级下册的内容，它是学生在学习了液体的热胀冷缩的基础上来进行教学的，在这一单元中占有重要的地位。学生学习这部分内容有利于提高学生的观察能力、比较能力、概括能力。同时学好《空气的热胀冷缩》是学生学习固体的热胀冷缩的基础，具有承上启下的作用，因此理解和掌握空气的热胀冷缩就显得尤为重要。根据新课程标准的要求和学生的认知特点，我将本节课的教学目标制定如下：【说教学目标】知识目标：知道气体都有热胀冷缩的性质及这一性质在生活中的应用。能力目标：经历对气体热胀冷缩性质的探究过程；观察认识气体在受冷受热时的体积变化，描述实验过程和实验现象，并合理分析。情感态度与价值观：1.在实验过程中，培养学生探究的兴趣、严谨的科学态度及良好的合作习惯。2.让学生明白科学就在我们的日常生活之中。根据教材内容和学生的学情及年龄特点，我将本课的教学重难点定位在以下两个方面：【说教学重点】通过科学实验，观察气体受冷受热时的体积变化过程，合理分析，总结得出实验结论。【说教学难点】引导学生设计观察空气遇冷遇热后体积发生变化的实验方案【说实验材料的准备】教师准备：烧杯、冷水、热水、药瓶、泡泡水、试管等。学生准备：气球、瘪饮料瓶、等。我让学生准备饮料瓶，气球等是想让学生知道，实验探究的方法形式多样，可充分利用我们身边的材料进行实验，同样可以达到目的。【说教学方法】我主要使用的教学方法有：情境设置法、观察比较法、小组合作探究。在学生分组合作探究实验的教学中，我为学生提供了不同的实验材料，供学生选择。增加了实验的趣味性、灵活性，提高了学生的创新能力。【说教学过程】我将本课设计为四大板块：一、创设情境，导入新课1．首先，为了吸引学生，我出示一个被踩瘪的乒乓球问：同学们，你们有什么好办法将它恢复原形吗？2.让学生大胆说出自己的想法后，师表扬道：同学们想的办法真多真好。并请两位学生上台演示，其他学生在下面仔细观察。（2）夏天，自行车轮胎打气太足发生什么现象？为什么？（3）冬天，打足气的篮球第二天会发生什么现象？为什么？四．课堂小结：首先，我让学生畅谈收获，在交流中很好地培养学生知识概括能力。再来讲述物质的三种状态分别是固态、液态和气态。而空气属于气态。最后让学生用一句话完整地概括一下今天我们所得到的结论。（教师板书）说教学反思本课实验现象明显，趣味性强，实验器材简单，操作简便，选用的是一些比较常见的材料，课上设计了气球涨大了、热水吹泡泡、瘪矿泉水瓶复原等实验，丰富了学生感观认识，为学生提供了多种观察空气体积变化的方式，拓展了学生的思维。说板书设计：空气的热胀冷缩受热体积膨胀1.空气受冷体积收缩

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