教师资格考试《初中道德与法治》真题及答案汇编二

教师资格考试《初中道德与法治》真题及答案汇编二18.【简答题】参考解析：【教学过程】环节一：课堂导入热门新闻，导入新课视频呈现：2018年10月4日，某知名女星因为签订阴阳合同，涉及偷税漏税行为，被税务有关部门给予8.42亿处罚。提出问题：你如何看待该名女星的行为?总结：税收是国家财政收入的主要来源，依法纳税是公民的一项基本义务。从而引出本课课题《依法纳税》环节二：新课讲授1.偷税、骗税、欠税、抗税每个公民都要依法纳税，但是也有一些不法人士没有做到依法纳税，那你们知道生活中存在着哪些违反税法的行为吗?活动一：分清生活中的违税行为案例一：小静去饭店吃饭，在结账的时候，饭店负责人告知如果不开发票，可以享受九五折。案例二：小伟的公司虚构出口业务，货物实际没有出口，利用他人出口报关单、增值税专用发票，申报出口退税。案例三：小冰的个人所得税是每月的20号，应税项目的纳税期限是1～15天，但超过5天还未缴纳税款。案例四：小花因为欠税398万，税务机关宣布对其实施商品扣押并在执行扣押的时候，纠集一伙人将正在执行公务的税务工作人员推开，致使强制执行措施不能开展，在当地造成极坏影响。同桌之间合作探究：这四个案例分别体现了哪种违反税收行为?教师总结：任何偷税、欠税、骗税、抗税的行为都是违法行为，情节严重、构成犯罪的要依法追究刑事责任。2.其他义务公民除了要履行依法纳税的义务，还需要承担哪些义务了?活动二：七嘴八舌请同学们自由发言，说一说你认为我们生活中还有哪些义务?你们是否又做到了?请举例说明。学生一：自觉上学，并且遵守学校的管理守则学生二：积极参与劳动，帮助爸爸妈妈做事情……教师总结：我国宪法还规定了公民应履行的其他义务，包括劳动的义务、受教育的义务、夫妻双方实行计划生育的义务、父母抚养教育未成年子女的义务和成年子女赡养扶助父母的义务等。环节三：巩固提高活动三：情境再现老师扮演一位陌生人，找同学们帮忙拍摄我国“辽宁号”航空母舰的内部照片，并给予1000块钱的帮助费用。提问：面对这样的诱惑你会帮忙吗?为什么?最后师生明确：每个公民都是中华民族的一份子，我们要肩负起中华民族伟大复兴的责任。同时我们也要以主人翁的态度与违反国家法律的行为作斗争，坚决维护国家利益。环节四：小结作业课堂小结：税收是国家财政收入的主要来源，依法纳税是公民的一项基本义务，还应履行的其他义务课后作业：同学们回去了读一下《少年中国说》，下节课和同学们分享感受。【板书设计】略1.请说说偷税骗税的区别。【参考答案】偷税是指纳税人以不缴或者少缴税款为目的，采取各种不公开的手段，隐瞒真实情况，欺骗税务机关的行为。骗税是指以假报出口或者其他欺骗手段，骗取国家出口退税款的行为。骗税行为与偷税行为的区别在于：(1)骗税行为人是把已缴到国库的税款骗归自己所有;偷税则是采取非法手段不缴或者少缴应纳税款，税款还没有缴到国库。(2)骗税所采取的是假报出口货物数量、虚报出口货物价格、伪造涂改报关单等手段;偷税所采取的是伪造、变造、隐匿、擅自销毁帐簿、记账凭证或在帐簿上多列支出或不列、少列收入，或进行虚假的纳税申报等手段。2.说说你本节课的教学目标?【情感态度价值观目标】树立依法纳税的主人翁意识。【能力目标】能够准确区分各种违反税法现象的能力。【知识目标】了解违反税法的四种主要现象。19.【简答题】试讲题目1.题目：生命的追问2.内容：人为什么活着?为了学习，为了养育后代，为了帮助他人……人们的回答也许各不相同。对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。但是，对有些人而言，是为了让生命有意义，他们认为探索这个问题是有必要的。怎样得一生是值得过的?能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的;在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的;将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。3.基本要求：(1)讲解如何实现生命的意义;(2)要有适当的板书设计;(3)要有师生互动。(4)试讲时间不要超过10分钟。答辩题目1.在本节课中人生的意义是什么?2.在教学过程中应当注意什么?参考解析：【教学过程】环节一：课堂导入展示诗歌《有的人》有的人活着，他已经死了;有的人死了，他还活着。有的人，骑在人民头上：“呵，我多伟大!”有的人，俯下身子给人民当牛马。有的人，把名字刻入石头，想“不朽”;有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。有的人，他活着别人就不能活;有的人，他活着为了多数人更好地活。学生思考：为什么有的人死了，但还活着，有的人活着但已经死了，人生的意义到底是什么?带着这个问题一起今天的课程：《生命的追问》。环节二：新课讲授1.人为什么活着活动一：自由探究学生针对“人为什么活着”这个问题，自由发言。回答后教师总结：经过大家的回答可以发现，有的人活着是为了学习，有的人为了养育后代，为了帮助他人……大家的回答也许各不相同。当然大家的回答都对，但是对于有些人而言，是为了让生命有意义，这样的人生才是有价值的。2.怎样的人生是值得过的活动二：案例分析1.江苏省灌云县唯一一个海上哨所——开山岛民兵哨所，是军事要塞连云港的右翼前哨阵地，也是当年日军侵占连云港时的一个跳板。该岛远离人烟、面积只有12000平方米，仅相当于一个足球场大小。岛上无电无树无淡水，除去几排空荡荡的营房便只剩下满山的野草和呼啸的海风。因受恶劣环境的影响，1986年7月前的短短几个月中，连续换了4批人，有的甚至只呆了几天便忍受不了海岛的孤寂与苦闷，带着那冷却的满腔热血，落荒而逃。而当年才27岁的小伙子、如今已是白发星布的王继才，却从1986年7月接任至今，干了整整25个年头，他那份执着的海岛情、爱国情依然如初。2003年10月光荣地加入了中国共产党，圆了他一生最大的心愿。2.支月英，女，江西省宜春市奉新县澡下镇白洋教学点教师。1980年，江西省奉新县边远山村教师奇缺，时年只有19岁的南昌市进贤县姑娘支月英不顾家人反对，远离家乡，只身来到离家两百多公里，离镇45公里，海拔近千米且道路不通的泥洋小学，成了一名深山女教师。36年来支月英坚守在偏远的山村讲台，从“支姐姐”到“支妈妈”，教育了大山深处的两代人。通过案例思考：他们的人生是怎样的，这样的人生值得过吗?教师：他们都活出了自己的人生，实现了人生的自我价值，为社会做出了巨大的贡献。继而引导学生再次思考应该如何更好的过好自己的一生，让学生自由回答。环节三：巩固提高有人说，不要为别人而活;也有人说，只有为别人而活的生命才更有价值。针对这两个观点学生进行辩论：学生甲：人应该为自己而活，不应该为别人而活。学生乙：为别人而活生命才会更加有意义。教师进行总结：这里的不要为别人而活主要强调每个人要活出自己的人生，实现自我价值，不要浑浑噩噩，人云亦云。这个角度是正确的，但是如果认为只是为了自己而活，只顾自己不管别人的需要，则是错误的。而为别人而活是看到了人的生命是相互关联的，热衷于帮助他人，奉献社会。当然如果认为只有别人重要，自己只是为别人而活，也是错误的。所以，人既要为自己而活，也要为别人而活。环节四：小结作业课堂小结：学生总结本节课的收获。课后作业：给自己列出一个规划表，如何使自己的人生过的更加有意义。【板书设计】略【答辩题目解析】1.在本节课中人生的意义是什么?【参考答案】①能够活出自己的人生，实现自我价值。②在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情的大小，都能承担自己的责任。③将个人追求建立在人类共同的基础上。2.在教学过程中应当注意什么?【参考答案】1.教学中要避免仅采用以讲授为主的教学方法，要充分调动学生的积极性和学习兴趣，本节课内容相对比较抽象，所以为了更好的让学生理解，可以多采用案例教学法，通过学生熟悉的案例进行分析，更好的理解人生的意义所在。2.本节课在进行辩论赛的时候要注意辩论的节奏和课堂氛围，要让学生充分表达自己的意见，同时注意课堂纪律。20.【简答题】试讲题目1.题目：风格不同的老师2.内容：由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不尽相同。我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。3.基本要求：(1)教学过程中有提问环节;(2)要有适当的板书设计;(3)要有师生互动。(4)试讲时间不要超过10分钟。答辩题目1.学生应该如何面对不同风格的老师?2.在教学过程中主要采用了什么教学方法，为什么?参考解析：【教学过程】环节一：课堂导入教师组织游戏：老师描述不同学科老师的特点，学生来猜是哪位老师。游戏结束后，老师引导：为什么大家能够准确的猜出是哪位老师呢?因为每位老师都有不同的特点，那今天我们就一起走近我们身边的老师，了解风格不同的老师。从而导入本节课《风格不同的老师》。环节二：新课讲授活动一：你对老师知多少教师展示各位老师图片，分别让学生介绍对每一位老师的了解。学生介绍后老师进而引导学生：大家可以发现每一位老师都有不同的风格，为什么每位老师都有不同的风格呢?学生回答后进行总结：就如大家所说，因为每一位老师的年龄、学识、阅历、性格不同，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。活动二：我心中的好老师教师询问学生喜欢哪一类老师。学生自由发言：学生一：我喜欢的老师真实坦诚，她从不掩饰或否认自己所犯的错误，让我钦佩学生二：我喜欢的老师见解独到，他关注人生百态，理论联系实际地看问题，让我信服。学生三：我喜欢的老师幽默开朗，风趣且富有激情，但又不失严谨认真，让我信服。学生回答后老师进行总结：每个人心中都有好老师的形象，我们喜欢的老师风格也是不尽相同，对于每一位老师的差异我们应该学会接受，接纳每一位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。活动三：与老师交往那么具体的我们应该如何面对不同风格的老师呢?下面学生以政治小组为单位来进行讨论：学生讨论后进行发言：学生一：我们要发现不同风格老师的优点。学生二：要主动的与老师进行交往。学生回答后老师进行总结：无论是什么风格的老师都应当受到我们的尊重，我们应尊重老师的不同，更深入的了解老师，增进我们之间的情谊。环节三：巩固提高当今时代，随着信息技术的发展，知识学习的方式有了很大变化。学习者可以自主选择的空间越来越大，知识获取的渠道越来越多，甚至在某些方面，我们比老师知道的还多，那么，我们还需要老师吗?学生回答后老师进行总结，虽然现在有很多的网络学习，但是现实中的老师的地位是无可取代的。在学习中，老师为我们传道授业解惑;在生活中老师是我们的知心朋友。所以我们应该尊敬老师，爱戴每一位老师。环节四：小结作业小结：通过师生总结，让学生谈一谈自己的收获。作业：每位同学给自己喜欢的老师写一封信，告诉他(她)你为什么喜欢他(她)。【板书设计】略【答辩题目解析】1.学生应该如何面对不同风格的老师?【参考答案】①承认老师的差别。②发现不同风格老师的优点。③了解老师教育行为的目的。④主动交往。2.在教学过程中主要采用了什么教学方法，为什么?【参考答案】在教学过程中我主要采用了多媒体教学法、小组讨论法、游戏教学法等教学方法。①首先在导入环节用了游戏导入的方式，通过老师描述其他老师特点方式让学生猜测是哪位老师，通过这样的游戏方式一方面可以调动学生的兴趣，同时让学生意识到不同的老师有不同的特点，从而更好的导入本节课。②其次在新课讲授中用到了多媒体教学，通过展示老师图片，让学生说出这些老师的特点。这样既能拉近与学生的关系，又能让学生更加了解每一位老师。③最后用小组讨论的方式让学生总结应当如何对待不同风格的老师，通过这样的方式，充分发挥学生的主动性，让学生在讨论中自由发表意见，扩展学生思维，同时也有利于提高学生的语言表达能力。21.【简答题】试讲题目1.题目：尊重他人2.内容：尊重是交往的起点尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。每个人都有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等。尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。孟子说：“敬人者，人恒敬之。”尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。尊重从我做起积极关注、尊重他人。尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心地解答，对他人的请求给予热情的帮助。平等对待他人。我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。学会换位思考。孔子说：“己所不欲，勿施于人。”在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人;应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。学会欣赏他人。“尺有所短，寸有所长。”我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。让我们学会彼此欣赏、共同进步。3.基本要求：(1)教学要明确尊重的重要意义;(2)教学中注意师生间的交流互动，有适当的提问环节;(3)请在10分钟内完成试讲内容。答辩题目1.在课堂上是如何体现学生的主体地位的?2.你认为通过本节课学生能充分理解尊重他人么?参考解析：【教学过程】环节一：导入新课播放《郑板桥饮茶》的动画,让同学们谈谈这副对联反映茶馆老板在待人方面的不足之处是什么?不能平等待人，也是对郑板桥的不尊重，以此导入新课《尊重他人》。环节二：新课讲授过渡语：尊重是人与人交往的前提，也是一个人内在修养的表现，因此我们应该尊重他人。1.各抒己见生活中我们礼貌用语，不差别对待他人，歧视他人等都是我们尊重别人的表现。大家有遇到过被尊重或者不被尊重的事情吗?和大家分享一下，并说说当时的感受。学生回答后，教师总结：其实每个人都渴望被尊重，受到尊重后会让我们更加自信，反之则会让人产生挫败感。这是尊重对于人的作用，除此之外对我们社会也是有用的，被尊重，人和人之间的关系就越好了，那我们社会就更和谐了，也能够促进社会的进步。2.探究平台-尊重从我做起有这样一个故事，在一所小学里，老师让孩子们在课堂上说出自己的理想，并说出各自的原因。许多孩子都争先恐后地说自己希望当一个科学家，文学家……而轮到其中的一个小男孩时，他说：“我想做一只小蜜蜂。”其他孩子都笑了，但那位老师却示意让孩子继续讲下去。“因为我可以采好多好多的蜜给奶奶吃。”老师的眼睛湿润了，教室里爆发出了雷鸣般的掌声。讨论：1.如果你也是该班的一名学生，你会鼓掌吗?为什么?学生自由回答后，教师总结：除了这个孩子值得鼓掌，老师也是值得的，那位老师并没有打断孩子的话，而是让他继续讲下去，他给了孩子以尊重。‚2.看了这个故事，你有什么收获?分享一下。总结：向孩子学习做一个孝敬长辈的人;向老师学习学会尊重他人。3.结合故事中老师的做法和日常生活谈谈怎样尊重他人?正确答案：(1)积极关注、重视他人-考虑他人感受，认真对待他人，热情帮助他人。(2)平等对待他人-每个人在人格和法律地位上是平等的，要一视同仁。(3)学会换位思考-“己所不欲，勿施于人”将心比心(4)学会欣赏他人-真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点学生回答后，教师总结：那位老师并没有打断孩子的话，而是让他继续讲下去，他给了孩子以尊重，同时又获得了孩子们的掌声---尊重。可见尊重他人就是尊重自己。尊重，是一笔无限增值的投资，如果能够在与别人交往中，很好地理解别人、尊重别人，那么我们一定会得到别人百倍的理解和尊重!让我们互相尊重，共同创造文明和谐的社会生活!环节三：巩固提高树立尊重意识学生分小组讨论：社会生活中，除了尊重他人，我们还应尊重什么?小组代表回答问题，教师总结：(1)尊重自然，保护环境、爱护动植物(2)尊重社会，遵守社会规则、承担社会责任(3)尊重不同国家和民族的文化和历史环节四：小结作业小结：尊重，是文明社会的重要特征。尊重他人，将得到他人的尊重，相互尊重，社会更和谐稳定;尊重社会，将拥有祥和的社会环境;尊重自然，人类将拥有一个美好的家园。让我们一起行动学会尊重。作业：课下搜集有关尊重他人或尊重社会规则等的案例，下节课与大家分享。【板书设计】略【答辩题目解析】1.在课堂上是如何体现学生的主体地位的?【参考答案】在课堂上设置了几个小活动，第一个让学生根据生活经验谈谈自己遭遇过不被尊重和尊重的事情，这就是从学生的生活实际入手。第二个小是组讨论故事内容，充分体现了新课改的自主合作探究的理念，充分锻炼了学生发现问题分析问题，解决问题的能力。这都是学生成为课堂主人的体现，在此过程中也充分发挥老师的主导作用，学生也更能融入课堂，积极学习。2.你认为通过本节课学生能充分理解尊重他人么?【参考答案】初中思想政治课的主要目的还是要培养学生的良好品德和如何处理生活实际问题，通过本堂课学生在宏观上对“尊重”有了一定的了解，知道尊重的重要性与措施，在遇到问题时会想到这些知识，并且在拓展延伸也让学生知道了“尊重”不仅仅对人，对其他事物也是一样。但是在在实际生活中可能还不能完全把握，这个还需要后期的培养，作为老师也会注意这些问题。此外，可能由于我的授课经验有限，所以还存在一些不足，在后期我会努力，让我的每堂课都能深入学生的内心。22.【简答题】试讲题目：人人享有人格尊严权1.题目：《人人享有人格尊严权》片段教学2.内容：答辩题目：你本节课的重点、难点分别是什么？参考解析：（一）教学过程一、视频导入，引入新课提问1：看看这段视频，想想这个视频讲述了一件什么事情？视频导入:新闻:“犯罪嫌疑人戴深色头套进法庭”小结:在押解犯罪嫌疑人的过程中,法警给嫌疑人戴深色头套。提问2:你是如何看待这件事的?小结:这是对犯罪嫌疑人的一种保护。提问3:给犯罪嫌疑人戴深色头套是对他们进行的的一种什么保护?小结:这是对犯罪嫌疑人人格尊严权的一种保护。板书课题:人人享有人格尊严权教师引导:毎个公民都有人格尊严权,无论贫富和贵贱,每位学生也都有人格尊严权。二、新课讲授，探索新知活动一：辨析人格尊严PPT出示题板：A.班主任没收了学生的手机，但从不私自查阅里面的内容。B.照相馆未经小红及尘红家长的允许将其照片放在窗内宣传。C.新闻中将犯罪活动中受害人的面部进行“马赛克”处理。D.班里学生东西丢了,老师挨个搜身。提问1:题板上的四个问题哪些涉及人格尊严权?小结：都涉及人格尊严权，A、C是保护人格尊严权，B、D是侵犯人格尊严权。师生总结:人格尊严权是一个公民最基本的权利,是指学生享有受他人尊敬、保护良好形象及尊严的权利如:教师不得对学生进行爆骂变相体罚或者有悔辱学生入格尊严的行为。活动二:人格尊严权大家谈提问1:生活当中,你们遇到哪那些事情是侵犯了自身的人格尊严权呢?回答1:父母当着同事的面说我学习成绩差,不如邻居家的小王。回答2:老师在我成绩考的比较好的候,在教室大声问我是不是抄袭的。提问2:当你的格草严权被别人侵犯时你的内心感受的怎么样的?回答:内心感受是伤心、急于告白、内心痛苦、绝望等。小结:那么在今后的生活中,我们首先要做的就是避免侵犯他人名誉权的行为。活动三:维护尊严有方法提问1:当你的人格尊严受损时,你是怎么做的?小结:当众澄清、找旁观者证明、诉诸于法律,“用拳头说话”“以恶制恶”“以彼之道还施彼身提问2:你觉得那种方法是错误的、不可取的?提问3:你觉得哪种方法是正确的?小结:当众澄清、找旁观者证明、必要时诉诸于法律是正确的。三、巩固拓展,提升认知提问:谈谈你对维护尊严重要性的认识?四、归纳总结,深入理解这节课我们起学习了人格尊严权的问题知道了日常生活中的一些行为是我们每个人都不该做的,因为人格尊严不可辱;侵犯他人人格尊严权不仅要受到道德谴责,还有可能承担相应的法律责任;同时,我们也懂得了维护人格尊严权是我们的权利。在今后的生活和学习中，我们应该在尊重自己人格尊严的同时，也要维护他人的人格尊严。五、突际演练,分层作业搜集有关维护他人人格尊严的电影,不周班会交流感受。板书设计：人人享有人格尊严权1、辨析人格尊严权2、人格尊严大家谈3、维护尊严有方法:当中澄清、旁观者证明、诉诸法律(二)答辩解析1.你本节课的重点、难点分别是什么?《政治新课标》指出:在教学的过程中,更引导学生主动识和理解治念,在此基础上将所学理论知识与生活中的实际问题相结合。本着这样的课程概念，本节课我的教学重点是引导学生理解人格尊严权的概念,意识到生活中有很多侵犯自身人格尊严权的例子。在此基础上,我将本节课的教学难点确定为:引导学生掌握维护自身人格尊严权的方法。23.【简答题】参考解析：【教学过程】环节一：导入新课展示视频《蜗牛与妈妈》的对话片段：小蜗牛对自己拥有又硬又重的壳非常不满意，与蜗牛妈妈进行了对话。通过观看视频，并设置问题：大家想一想小蜗牛为什么会哭?学生思考并回答后，教师总结：小蜗牛因为没有地看待自己，导致了它的不开心。在生活同学们同样也会遇到类似的问题，应该如何解决?从而导入本节课。环节二：新课讲授(一)认识自我途径1.生理、心理、社会等方面的认识活动一：认识自我大赛过渡：同学们了解自己多少呢?给大家五分钟的时间，尽可能多的写出有关自己的信息，稍后请同学展示分享。通过同学们的展示，教师进行引导总结：同学们都写了很多自己的信息。大家想一想从这些信息中可以分析出，应该从哪些方面认识自己?学生思考并回答，认识到可以从生理、心理还有社会方面来认识自己。2.自我评价过渡：刚才大家已经了解到可以从生理、心理和社会方面等方面评价自己，那么我们应该如何评价自己呢?大家请看以下两则材料：材料一：我是一名女生，今年18岁了，来自边缘山区，家境贫寒，大学以前的时光都在小山沟里面度过，性格内向，平时说话不多，来到这里上大学，我感觉自己样样不如别人，自己没见过世面，知识面很窄，在同学面前什么都不懂，个头矮小，长得又不好看，家里不如别人有钱，甚至连我以前引以为豪的学习成绩在大学里也没有了任何优势，我总觉得自己比别人矮一等，怕身边的同学瞧不起自己，内心特别痛苦。材料二：播放《我很丑，但是我很温柔》的歌曲：每一个晚上，在梦的旷野，我是骄傲的巨人。每一个早晨在浴室镜子前，却发现自己活在剃刀边缘。在钢筋水泥的森林里、在呼来唤去的生涯里，计算着梦想和现实之间的差距。我很丑，可是我很温柔、外表冷漠内心狂热，那就是我。我很丑可是很温柔，我有音乐和啤酒，一点卑微一点懦弱，可是从不退缩。以前后四人为小组，给大家五分钟的时间讨论以下两个问题：(1)对比一下这两则材料，他们是如何评价自己的?(2)我们应该如何评价自己?学生代表进行回答，教师进行总结：我们可以通过自我评价认识自己，对自己有一个恰当的自我评价，能够帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑。而且能够调节和控制自己的行为。3.他人评价活动二：我是小记者，请问您是怎么评价我的?过渡：有人说：“想要了解自己，最好问问别人”。他人的评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。现在大家做一名小记者，各自访问三个同学，请他们说出对自己的评价。给大家十分钟的时间，稍后同学进行分享，并思考应该如何对待他们的评价。学生分享，教师总结：刚才同学们通过访问认识到了不一样的自己，同时对自己有了比较的认识。我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。以理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。(二)认识自我是一个发展的过程活动一：童年的我与现在的我过渡：大家一起回顾童年的我与现在的我，有什么不同?学生思考并回答，教师进行总结：认识自己是一个过程，随着年龄的增长、生活阅历的增加，我们不断探索自己、发现自己、发展自己，我们就可能成为更好的自己。环节三：巩固提高大家一起唱《我们没有什么不同》。环节四：小结作业小结：通过本节课的学习我们知道了如何去认识自己，了解自己。并且随着我们的成长会不断的探索自己、发现自己、发展自己，我们就可能成为更好的自己。作业：大家一起来畅想一下十年后的我们是如何，下节课和大家一起分享。【板书设计】

【答辩题目解析】1.请你谈一谈在上课过程中遇到学生对自己的评价较低你如何处理?【参考答案】首先，在备课阶段，我将设计如何评价自己的环节，因此遇到学生对自己评价比较低是非常有可能发生的情况，因此我在备课阶段会做好相应的措施。比如我把每一位学生的成长记录都进行详细的了解，记住每一位学生优秀的地方。以便遇到这样的情况做好相应的解决措施。其次，上课中，如果遇到学生对自己评价较低，我会鼓励学生分享自己对自己的评价，并及时地鼓励他给大家分享的勇气。同时和他分享他在学习过程中具体的表现突出的地方，让他了解到他人对他积极评价的方面。最后，在课后，我会多关注因自我评价较低，而导致情绪比较低落、自卑的学生，了解他对自己评价较低的原因，通过叙事疗法帮助他修正，对事件有正确的归因，从而逐步地培养他对自己进行理性的评价。2.请说一说如何调动学生参与活动的积极性。【参考答案】首先，作为一名中学的老师应该注意观察，每个学生都有一定的独特性，对于参与教学活动有一定的差异性。因此作为老师要注意观察学生的变化，及时鼓励，逐步培养他们的积极性和自信心。其次，深入了解每个学生的特点，做到因材施教。在充分了解每个学生不积极的原因之后，有针对性地开展引导工作，帮助学生端正学习态度、明确学习目标，以饱满的热情面对学习和生活。然后，对学生倾注爱心和真情，以情促教。只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。对学生的爱，不仅表现在学习上的严格要求，还表现在生活中的关心和爱护。争取做学生的良师益友，用爱调动学生的积极性。最后，开展丰富多彩的教育活动，调动学生的积极性。一些丰富多彩的教育活动，切实减轻学生的课业负担，使学生有机会参与自己喜爱的活动，为学生提供条件与机会，强化他们的参与意识。24.【简答题】参考解析：【教学过程】环节一：导入新课活动导入：将一滴水滴到地上，观察反应(瞬间即失)，而一杯水却不会消失。思考：为什么一滴水离开杯子后就会消失?如果说小水滴也有灵性，它不想在这个世界上消失，该怎么办?学生可能会回答：别离开他的集体。由此可以联想到我们人类自身，一个人与我们生活的社会之间的关系是不是也像一滴水与一杯水一样呢?就让我们带着这个问题走进新课《在社会课堂中成长》的学习。环节二：新课讲授活动一：你与社会1.教师提问：同学们听过狼孩的故事吗?谁能来讲一讲。教师在学生讲述后，进行补充并提出问题：狼孩的故事告诉我们什么?学生回答后，教师进行总结：第一，人的一些能力的发展是有关键期的，比如语言;第二，人的成长离不开社会。2.对比狼孩的故事，想一想，你在社会生活中获得了哪些成长，通过什么方式获得的?学生思考后，回答出一部分的观点。教师进行补充并总结：通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会各界的关爱，我们的知识不断丰富、能力不断提高、规则意识不断增强、价值观念日渐养成，逐步成长为一名合格的社会成员。也就是说人的成长过程就是不断社会化的过程。活动二：什么是社会化教师出示社会化的图示，请学生尝试概括社会化的含义。

在老师的不断引导下得出结论：社会化指的是自然状态的生物个体转化为社会人的过程。活动三：“理不辩不明”过渡：当人完成基本的社会化(学会走路、吃饭、说话等)以后，是否可以脱离社会而存在?为什么?请大家根据鲁滨逊漂流记的案例，以思想品德兴趣小组召开辩论赛，让学生在相互争辩中深化认识。在学生辩论过后，教师进行总结：人离开了社会，很多时候是无法生存的，因为各种生活资料的获得需要人与人之间的合作。并且作为人，我们不仅有物质需求，更有心理需要或者说精神需要。离开社会我们或许可以获得短暂的生存，却不能得到好的发展。这就说明，人的生存和发展离不开社会，每个人都从社会中获得物质和精神滋养。环节三：巩固提高召开故事会：以思想品德学习小组为单位，分享课下搜集的关于脱离社会而不利于个人成长的故事与案例。环节四：小结作业小结：师生共同总结本节课的收获。作业：预习亲社会行为的相关内容，下节课共同探讨。【板书设计】

【答辩题目解析】1.为什么说人离不开社会?【参考答案】人的成长是不断社会化的过程。通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会的关爱等，我们的知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，我们逐步成长为一名合格的社会成员。我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。如同植物生长需要阳光、空气和水一样，人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。2.请你谈一谈本课的教学重难点是什么。【参考答案】【重点】个人的生活与社会的关系。【难点】社会与个人发展的关系。24.【简答题】参考解析：【教学过程】环节一：导入新课活动导入：将一滴水滴到地上，观察反应(瞬间即失)，而一杯水却不会消失。思考：为什么一滴水离开杯子后就会消失?如果说小水滴也有灵性，它不想在这个世界上消失，该怎么办?学生可能会回答：别离开他的集体。由此可以联想到我们人类自身，一个人与我们生活的社会之间的关系是不是也像一滴水与一杯水一样呢?就让我们带着这个问题走进新课《在社会课堂中成长》的学习。环节二：新课讲授活动一：你与社会1.教师提问：同学们听过狼孩的故事吗?谁能来讲一讲。教师在学生讲述后，进行补充并提出问题：狼孩的故事告诉我们什么?学生回答后，教师进行总结：第一，人的一些能力的发展是有关键期的，比如语言;第二，人的成长离不开社会。2.对比狼孩的故事，想一想，你在社会生活中获得了哪些成长，通过什么方式获得的?学生思考后，回答出一部分的观点。教师进行补充并总结：通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会各界的关爱，我们的知识不断丰富、能力不断提高、规则意识不断增强、价值观念日渐养成，逐步成长为一名合格的社会成员。也就是说人的成长过程就是不断社会化的过程。活动二：什么是社会化教师出示社会化的图示，请学生尝试概括社会化的含义。

在老师的不断引导下得出结论：社会化指的是自然状态的生物个体转化为社会人的过程。活动三：“理不辩不明”过渡：当人完成基本的社会化(学会走路、吃饭、说话等)以后，是否可以脱离社会而存在?为什么?请大家根据鲁滨逊漂流记的案例，以思想品德兴趣小组召开辩论赛，让学生在相互争辩中深化认识。在学生辩论过后，教师进行总结：人离开了社会，很多时候是无法生存的，因为各种生活资料的获得需要人与人之间的合作。并且作为人，我们不仅有物质需求，更有心理需要或者说精神需要。离开社会我们或许可以获得短暂的生存，却不能得到好的发展。这就说明，人的生存和发展离不开社会，每个人都从社会中获得物质和精神滋养。环节三：巩固提高召开故事会：以思想品德学习小组为单位，分享课下搜集的关于脱离社会而不利于个人成长的故事与案例。环节四：小结作业小结：师生共同总结本节课的收获。作业：预习亲社会行为的相关内容，下节课共同探讨。【板书设计】

【答辩题目解析】1.为什么说人离不开社会?【参考答案】人的成长是不断社会化的过程。通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会的关爱等，我们的知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，我们逐步成长为一名合格的社会成员。我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。如同植物生长需要阳光、空气和水一样，人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。2.请你谈一谈本课的教学重难点是什么。【参考答案】【重点】个人的生活与社会的关系。【难点】社会与个人发展的关系。25.【简答题】参考解析：【教学过程】环节一：课堂导入展示诗歌《有的人》有的人活着，他已经死了;有的人死了，他还活着。有的人，骑在人民头上：“呵，我多伟大!”有的人，俯下身子给人民当牛马。有的人，把名字刻入石头，想“不朽”;有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。有的人，他活着别人就不能活;有的人，他活着为了多数人更好地活。学生思考：为什么有的人死了，但还活着，有的人活着但已经死了，人生的意义到底是什么?带着这个问题一起今天的课程：《生命的追问》。环节二：新课讲授1.人为什么活着?活动一：自由探究学生针对“人为什么活着”这个问题，自由发言。回答后教师总结：经过大家的回答可以发现，有的人活着是为了学习，有的人为了养育后代，为了帮助他人……大家的回答也许各不相同。当然大家的回答都对，但是对于有些人而言，是为了让生命有意义，这样的人生才是有价值的。2.怎样的人生是值得过的活动二：案例分析1.江苏省灌云县唯一一个海上哨所——开山岛民兵哨所，是军事要塞连云港的右翼前哨阵地，也是当年日军侵占连云港时的一个跳板。该岛远离人烟、面积只有12000平方米，仅相当于一个足球场大小。岛上无电无树无淡水，除去几排空荡荡的营房便只剩下满山的野草和呼啸的海风。因受恶劣环境的影响，1986年7月前的短短几个月中，连续换了4批人，有的甚至只呆了几天便忍受不了海岛的孤寂与苦闷，带着那冷却的满腔热血，落荒而逃。而当年才27岁的小伙子、如今已是白发星布的王继才，却从1986年7月接任至今，干了整整25个年头，他那份执着的海岛情、爱国情依然如初。2003年10月光荣地加入了中国共产党，圆了他一生最大的心愿。2.支月英，女，江西省宜春市奉新县澡下镇白洋教学点教师。1980年，江西省奉新县边远山村教师奇缺，时年只有19岁的南昌市进贤县姑娘支月英不顾家人反对，远离家乡，只身来到离家两百多公里，离镇45公里，海拔近千米且道路不通的泥洋小学，成了一名深山女教师。36年来支月英坚守在偏远的山村讲台，从“支姐姐”到“支妈妈”，教育了大山深处的两代人。通过案例思考：他们的人生是怎样的，这样的人生值得过吗?教师：他们都活出了自己的人生，实现了人生的自我价值，为社会做出了巨大的贡献。继而引导学生再次思考应该如何更好的过好自己的一生，让学生自由回答。环节三：巩固提高有人说，不要为别人而活;也有人说，只有为别人而活的生命才更有价值。针对这两个观点学生进行辩论：学生甲：人应该为自己而活，不应该为别人而活。学生乙：为别人而活生命才会更加有意义。教师进行总结：这里的不要为别人而活主要强调每个人要活出自己的人生，实现自我价值，不要浑浑噩噩，人云亦云。这个角度是正确的，但是如果认为只是为了自己而活，只顾自己不管别人的需要，则是错误的。而为别人而活是看到了人的生命是相互关联的，热衷于帮助他人，奉献社会。当然如果认为只有别人重要，自己只是为别人而活，也是错误的。所以，人既要为自己而活，也要为别人而活。环节四：小结作业课堂小结：学生总结本节课的收获。课后作业：给自己列出一个规划表，如何使自己的人生过的更加有意义。五、板书设计

【答辩题目解析】1.在本节课中人生的意义是什么?【参考答案】①能够活出自己的人生，实现自我价值。②在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情的大小，都能承担自己的责任。③将个人追求建立在人类共同的基础上。2.在教学过程中应当注意什么?【参考答案】(1)教学中要避免仅采用以讲授为主的教学方法，要充分调动学生的积极性和学习兴趣，本节课内容相对比较抽象，所以为了更好的让学生理解，可以多采用案例教学法，通过学生熟悉的案例进行分析，更好的理解人生的意义所在。(2)本节课在进行辩论赛的时候要注意辩论的节奏和课堂氛围，要让学生充分表达自己的意见，同时注意课堂纪律。26.【简答题】参考解析：【教学过程】环节一：课堂导入多媒体展示材料：多媒体展示一组数学算式(1)1的365次方=1(2)1.01的365次方=37.8(3)0.99的365次方=0.03问题：如果把这些数学算式和学习联系起来，大家能够悟出什么道理?学生自由回答。教师总结：1是日复一日，一年以后那个还是一，如果每天进步一点点从1变成1.01，那么一年之后你就会进步很多，所以对于我们来说，学习是一个多么熟悉的词汇，眼睛看到的是学习，头脑中想到的也是学习，手上忙的是学习，学习伴随着我们成长，因此我们需要学会学习，从而导入到本节课《学会学习》。环节二：新课讲授活动一：探究与分享多媒体展示材料：学生一：很少体会到学习带来的成就感。学生二：不喜欢某些学科和老师，所以学不好，或者不想学。学生三：被安排的学习内容太多，没休息和娱乐时间。问题：说一说自己有哪些学习的困惑，面对这些困惑，该怎么办?学生自由回答。教师总结：学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。“知之者，不如好之者;好之者，不如乐之者”。有了学习兴趣，学习可以成为艰苦却十分快乐的探索之旅。活动二：小组讨论多媒体出示案例：李明在老师和父母眼中都是好孩子。课上老师怎么讲他就怎么听，老师怎么要求他就怎么做。从不多说也不多问。作业也是按部就班的按老师的要求去完成，但是成绩就是不理想。问题：想想是什么原因造成的?学生自由讨论，教师进行正确引导。最后师生明确：学会学习，需要掌握科学的学习方法。“工欲善其事，必先利其器。”学习意味着要善于从生活中汲取养料，掌握一些基本的学习策略，合理安排时间，形成良好的学习习惯，不断提升自己的学习能力。同时学习方法也因人而异，适合自己的方法才是最好的方法。活动三：头脑风暴“口”字加两笔，能写出多少个汉字?要求：小组在2分钟内共同完成，小组长负责书写，并统计数量。学生自由讨论，教师进行正确引导。最后师生明确：学会学习还需要善于运用不同的学习方式。“独学而无友，则孤陋而寡闻。”我们可以与同伴相互帮助、分工合作，在交流切磋中共同完成任务，也可以在自主学习中培养观察、想象、分析、推理等能力。环节三：巩固提高请学生上讲台分享适合自己的好的学习方法。帮助学生再一次明确，只有适合自己的学习方法才是好的学习方法，我们每一个人都要找到适合自己的学习方法。环节四：小结作业课堂小结：学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣;学会学习需要，需要掌握科学的学习方法;学会学习要善于运用不同的学习方法。只有这样我们才能提高学习效率，增强学习能力。课后作业：整理每位同学的学习经验，形成一本学习方法手册。【板书设计】

【答辩题目解析】1.学会学习要善于运用不同的学习方式，不同的学习方式有哪些?【参考答案】①主动学习，指自觉主动的去学习知识，在教学过程中具有自觉性、积极性、独立性。②合作学习，指学生为了完成共同的学习任务，有明确的责任分工，互相帮助、团结合作的学习。③探究学习，是一种以学生为主的学习模式，在教师的辅助下，学生策划、猜想探究的的一种学习方式。2.你认为本节课你的优点是?【参考答案】①本节课最大的优点在于，不是教教材而是用教材教，所有的知识点都是通过案例、活动等形式，学生自己得出来的答案，我只是起到了一个引路人的作用。②本节课的三维目标和重难点都得到了充分的实现。③本节课使用了大量的案例，有利于吸引学生的注意力，课堂氛围较好。④本节课充分重视学生的主体作用，以及学生学习能力的培养和锻炼。27.【简答题】参考解析：【教学过程】环节一：课堂导入情境创设，导入新课。教师通过多媒体播放视频，创设情境：一学生周末在家上网，父母对他上网的行为作出了负面的评价，希望他远离电脑，多看书学习。随后提出问题：这样的生活场景在大家身上是不是非常普遍，我们到底如何看待父母的批评，正确使用网络呢?进而导入新课。环节二：新课讲授1.丰富生活与“信息节食”活动一：说一说、想一想教师组织学生说一说，在大家的日常生活中都利用网络做些什么。学生回答后，教师引导学生进行对上述回答进行总结，得出网络对大家的积极意义：能获取新知、促进沟通、完善自我。教师出示案例：案例一：身边同学日常：因为沉迷吃鸡游戏，所以没完成作业，也没去锻炼身体。案例二：江苏十六岁少年乐乐连续上网19小时，在网吧猝死，两天后才被发现。案例三：17岁的北京少年小新(化名)为了偷钱上网，竟然将奶奶当场砍死，将爷爷砍成重伤。事后，小新投案自首。教师引导学生思考：网络在给丰富我们生活的同时又带来了什么，我们又该如何趋利避害，合理使用网络。学生分组讨论后回答，随后组织学生自评、互评。教师总结：网络信息无限，我们精力和时间有限，要注意浏览与学习和工作有关的信息，不要在无聊信息上浪费精力，学会“信息节食”。2.网络无界与自由有界活动二：辨一辨教师呈现案例：进入秋季一篇文章在朋友圈刷屏：有孩子的人注意了，现在是柿子上市的季节，柿子虽然很好吃，但是千万不要和酸奶、海鲜、酒一起吃。刚发生一件真事儿，一个小女孩吃完柿子又喝了酸奶，结果不到半个小时就中毒死了……教师组织学生讨论，材料中所说的事情是真的吗?根据学生的不同回答，教师出示人民日报微信客户端的辟谣文章后总结，在微信及其他网络渠道中有很多类似的文章，面对这样的文章或者谣言，我们又该怎么做呢?请大家看下面几则案例。案例一：2018年8月24日，有网友在新浪微博上发布消息称，“纺织城花园业主欠工钱不给，把腿给锯掉了，扔下楼去了……”微博发布后，很快被西安市公安局网络安全保卫支队的民警发现。经调查，发布这一虚假信息的网民为奔某，四川绵阳人，奔某对其造谣、传谣的违法事实供认不讳，公安灞桥分局依据《中华人民共和国治安管理处罚法》之规定，对其处以行政拘留五日的处罚。案例二：据上海市公安局静安分局通报，近日，有网民举报称：虎牙直播平台主播@莉哥OvO在直播过程中，有辱国歌尊严，引发网民反感。经查：10月7日晚，涉事人杨某莉(女，20岁)在其住宅内直播时，违反了《中华人民共和国国歌法》有关规定，上海市公安局静安分局依法对杨某莉处以行政拘留5日。通过以上两则案例，教师引导学生讨论，面对看似没有约束的网络生活，我们该如何利用网络。学生讨论后，教师组织学生自评、互评，最后总结得出结论：恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则，每个人都应该对自己的网络言论复杂，不制造和传播谣言，做负责的网络参与者，因为网络无界，自由有界。环节三：巩固提高教师组织学生分组进行探究，结合本课所学，在网络生活中如何才能真正做到科学辨别网络谣言。学生分组探究讨论后，回答、评价。教师总结，面对网络言论我们可以从信息的出处(是否为官方信息)、辨识信息内容、向他人求助、对信息进行多方验证等几个方面辨别网络谣言，为抵制不良信息奠定坚实基础。环节四：小结作业课堂小结：师生共同总结，作为学生我们不仅要认识到网络给我们带来的便利和丰富，更要做到学会科学合理的利用网络，同时也要学会辨别网络谣言，遵守道德和法律，做合法的网络参与者，理性参与网络生活。课后作业：请学生以小组为单位，以“理性参与网络生活”为主题出进行手抄报宣传比赛。【板书设计】

【答辩题目解析】1.如何科学辨别网络谣言。【参考答案】①辨别信息的出处。看到“骇人听闻”的信息后，先上网了解信息出处，看信息出处是否权威。②关注官方信息。即使关注行业或部门发布的信息，行业或部门发现有谣言，会即使澄清。③对信息进行多方验证。上网搜索信息中的关键词，从不同的信息源对信息进行对方验证。④辨识信息内容。疯狂煽情、耸人听闻的消息往往不可靠。⑤向他人求助。对于无法辨别真假的信息，可以向家长、老师和专家求教。2.在教学设计中选取了什么样的案例，目的是什么?【参考答案】在教学设计中我分别选取了学生在家时父母对他们上网的评价、身边同学日常沉迷网络、同龄人沉迷网络猝死或犯罪案例、微信朋友圈谣言、网络不当言论受罚等案例。我选取生活中及学生身边的案例，这样贴近学生生活的案例，能让学生感同身受，有切身体验，更好的进入课程的学习。我同时选取了正面案例和反面案例，是为了让学生能够从不同角度认识网络，加深对于网络的认识和理解，从而更好的达到我的教学目的。28.【简答题】参考解析：【教学过程】环节一：课堂导入1978年，十一届三中全会提出实行“对内改革、对外开放”的政策，这40年来，中国发生了翻天覆地的变化。请同学们结合自己的经历说一说，对外开放的政策给你们的生活带来了怎样的变化呢?学生思考并回答。教师点拨：享受到了来自外国的商品和服务，体验到了外国的文化，出国旅游和学习……对外开放给我们的生活带来了很多可喜的变化，也大大改变了整个国家的发展进程。直到今天，我们依然要坚持这一基本国策。这也正是我们今天要学习的内容《坚持对外开放》。环节二：新课讲授(一)对外开放面向所有国家所有方面教师提问：刚刚大家已经回答了对外开放给生活带来的变化，那么大家思考一下，对外开放都有哪些内容呢?学生思考并回答，教师总结：出口贸易，引进技术，吸引外资，劳务输出，经济特区……这些都是对外开放的内容之一。不过，对外开放可不仅仅局限于经济方面。请大家观看以下图片，并思考，我国对外开放还表现在哪些方面?PPT展示图片：图片一：上海自由贸易区图片二：特朗普访华，与习近平总书记合影图片三：巴西孔子学院图片四：在中国高等院校读书的国外留学生图片五：2008年北京奥运会开幕式同学们浏览图片，并对其进行补充回答。教师总结：同学们已经从政治、经济、文化、教育和体育等方面列举了对外开放的表现。由此可见，我国的对外开放对世界上所有国家开放，经济、政治、文化等各个方面都要开放。对外开放使中国逐渐融入世界，与世界各国相互取长补短，在竞争与合作中加快自己的发展步伐。(二)独立自主，自力更生对外开放给我国经济发展带来了积极影响。于是，便有了这样的声音：路人一：既然是对外开放，就要全面开放，吸收国外的一切东西，这样我们发展才快。路人二：实施对外开放可以吸收国外的先进技术，因此我们没有必要进行自主创新，一味学习外国就好。请大家对这两种观点提出自己的见解。学生思考并小组讨论。学生回答，教师总结：这两种观点是不正确的。我们这样一个人口众多的发展中的社会主义大国，任何时候都不能依靠别人搞建设，必须始终把独立自主、自力更生作为自己发展的根本基点。同时，又必须打开大门搞建设，把对内搞活和对外开放结合起来，为我国社会主义现代化建设提供强大的动力。环节三：巩固提高坚持对外开放，要遵循独立自主、自力更生的原则。如果对国外的东西只是一味的吸收，永远依赖国外的先进技术，也会给我国的发展带来消极影响。大家能否根据自己的生活经历，举一些例子出来呢?学生思考并发言。教师根据学生探究结果总结：外国垄断了核心技术;“中国制造”在生产链上利润最低;外国腐朽文化的侵袭等。因此，我们坚定不移地坚持对外开放的基本国策，既要积极敞开国门又要维护自身安全，既要借鉴、吸收一切先进的东西又要抵制一切腐朽的东西。环节四：小结作业通过本节课的学习，我们对对外开放的基本国策有了更全面的认识。请大家下课后通过各种方式查询一下：最近五年，我国政府在对外开放上提出了哪些新观念，采取了哪些新动作?整理3~5条，下节课与大家分享。【板书设计】

【答辩题目解析】1.对观点“对外开放就是全面引进”进行评析。【参考答案】这种观点是不正确的。我国对外开放是对世界上所有国家开放，经济、政治、文化等各方面都要开放。我们这样一个人口众多的发展中的社会主义大国，任何时候都不能依靠别人搞建设，必须始终把独立自主、自己更生作为自己发展的根本基点。同时又必须打开大门搞建设，把对内搞活和对外开放结合起来，为我国社会主义现代化建设提供强大的动力。我们既要积极敞开国门又要维护自身安全，既要借鉴、吸收一切先进的东西又要抵制一切腐朽的东西。2.本节讲授运用了什么导入方法，再说说其他的导入方法?【参考答案】在本节课讲授中我通过提问学生问题进行导入，这是对问题式导入的运用。通过提问，调动学生参与课堂教学的积极性，导入正题。另外，在政治学科的教学中，其它的导入方法还有情景式导入、衔接式导入等。情景式导入方法中情境设置的作用是调动学生兴趣，使学生愿意参与到课堂中来，从而对情境的讨论转移到对新知识的学习中。衔接式导入是在教学活动开展一段时间之后使用，通过对旧的教学内容的回忆和复习，指出新的教学内容。课堂导入是一堂课的起始环节，导入的质量直接关系到课堂教学的质量，对开启教学内容和学生心智有着极其重要的作用。28.【简答题】参考解析：【教学过程】环节一：课堂导入1978年，十一届三中全会提出实行“对内改革、对外开放”的政策，这40年来，中国发生了翻天覆地的变化。请同学们结合自己的经历说一说，对外开放的政策给你们的生活带来了怎样的变化呢?学生思考并回答。教师点拨：享受到了来自外国的商品和服务，体验到了外国的文化，出国旅游和学习……对外开放给我们的生活带来了很多可喜的变化，也大大改变了整个国家的发展进程。直到今天，我们依然要坚持这一基本国策。这也正是我们今天要学习的内容《坚持对外开放》。环节二：新课讲授(一)对外开放面向所有国家所有方面教师提问：刚刚大家已经回答了对外开放给生活带来的变化，那么大家思考一下，对外开放都有哪些内容呢?学生思考并回答，教师总结：出口贸易，引进技术，吸引外资，劳务输出，经济特区……这些都是对外开放的内容之一。不过，对外开放可不仅仅局限于经济方面。请大家观看以下图片，并思考，我国对外开放还表现在哪些方面?PPT展示图片：图片一：上海自由贸易区图片二：特朗普访华，与习近平总书记合影图片三：巴西孔子学院图片四：在中国高等院校读书的国外留学生图片五：2008年北京奥运会开幕式同学们浏览图片，并对其进行补充回答。教师总结：同学们已经从政治、经济、文化、教育和体育等方面列举了对外开放的表现。由此可见，我国的对外开放对世界上所有国家开放，经济、政治、文化等各个方面都要开放。对外开放使中国逐渐融入世界，与世界各国相互取长补短，在竞争与合作中加快自己的发展步伐。(二)独立自主，自力更生对外开放给我国经济发展带来了积极影响。于是，便有了这样的声音：路人一：既然是对外开放，就要全面开放，吸收国外的一切东西，这样我们发展才快。路人二：实施对外开放可以吸收国外的先进技术，因此我们没有必要进行自主创新，一味学习外国就好。请大家对这两种观点提出自己的见解。学生思考并小组讨论。学生回答，教师总结：这两种观点是不正确的。我们这样一个人口众多的发展中的社会主义大国，任何时候都不能依靠别人搞建设，必须始终把独立自主、自力更生作为自己发展的根本基点。同时，又必须打开大门搞建设，把对内搞活和对外开放结合起来，为我国社会主义现代化建设提供强大的动力。环节三：巩固提高坚持对外开放，要遵循独立自主、自力更生的原则。如果对国外的东西只是一味的吸收，永远依赖国外的先进技术，也会给我国的发展带来消极影响。大家能否根据自己的生活经历，举一些例子出来呢?学生思考并发言。教师根据学生探究结果总结：外国垄断了核心技术;“中国制造”在生产链上利润最低;外国腐朽文化的侵袭等。因此，我们坚定不移地坚持对外开放的基本国策，既要积极敞开国门又要维护自身安全，既要借鉴、吸收一切先进的东西又要抵制一切腐朽的东西。环节四：小结作业通过本节课的学习，我们对对外开放的基本国策有了更全面的认识。请大家下课后通过各种方式查询一下：最近五年，我国政府在对外开放上提出了哪些新观念，采取了哪些新动作?整理3~5条，下节课与大家分享。【板书设计】

【答辩题目解析】1.对观点“对外开放就是全面引进”进行评析。【参考答案】这种观点是不正确的。我国对外开放是对世界上所有国家开放，经济、政治、文化等各方面都要开放。我们这样一个人口众多的发展中的社会主义大国，任何时候都不能依靠别人搞建设，必须始终把独立自主、自己更生作为自己发展的根本基点。同时又必须打开大门搞建设，把对内搞活和对外开放结合起来，为我国社会主义现代化建设提供强大的动力。我们既要积极敞开国门又要维护自身安全，既要借鉴、吸收一切先进的东西又要抵制一切腐朽的东西。2.本节讲授运用了什么导入方法，再说说其他的导入方法?【参考答案】在本节课讲授中我通过提问学生问题进行导入，这是对问题式导入的运用。通过提问，调动学生参与课堂教学的积极性，导入正题。另外，在政治学科的教学中，其它的导入方法还有情景式导入、衔接式导入等。情景式导入方法中情境设置的作用是调动学生兴趣，使学生愿意参与到课堂中来，从而对情境的讨论转移到对新知识的学习中。衔接式导入是在教学活动开展一段时间之后使用，通过对旧的教学内容的回忆和复习，指出新的教学内容。课堂导入是一堂课的起始环节，导入的质量直接关系到课堂教学的质量，对开启教学内容和学生心智有着极其重要的作用。29.【简答题】参考解析：【教学过程】环节一：歌曲音频导入聆听歌曲《吉祥三宝》，询问学生这首歌曲描述了什么?感受到了什么?根据学生的回答，总结这首歌表达了父母对小女儿的疑问，进行耐心的解答，体现了父母对儿女的爱，是和谐幸福的一家。并介绍这首歌曲的创作背景，是布仁巴雅尔写给女儿诺尔曼的作品，由于乌日娜经常要到外地演出，于是布仁就更多地担负起照顾女儿的责任。那时候女儿诺尔曼刚从家乡回到北京，说一口蒙古语。她喜欢问这问那，布仁就一一回答。妻子乌日娜觉得布仁父女俩一问一答的交流像音乐，非常动听。她的话给了布仁灵感，于是在女儿3岁生日时，布仁写出了《吉祥三宝》这首歌。布仁表示：在他看来，简单粗暴的拒绝，对孩子幼小的心灵是一种伤害。父母口中的每个“不”字，都像一个阻碍孩子前进的困扰。于是，布仁以认真平等的态度和女儿交流，耐心地给予解答。可见这么和谐的一家，是离不开家庭成员付出的努力的，从而引出本节课的话题。环节二：探究新知1.提出问题——影响家庭和谐因素通过PPT展示，家庭产生矛盾危机的案例，思考：案例中家庭出现矛盾和冲突的原因在哪里?(1)父母脾气暴躁，经常因为小事吵架。(2)父母接受最新的教育理念，与爷爷奶奶外公外婆育儿观念不一致，经常起冲突。(3)奶奶生病住院，爸爸又失业，家里全靠妈妈一个人操持，妈妈的压力很大，家庭氛围很压抑。通过提问，学生给出原因。教师总结：不同的价值观念、不同的生活方式、家庭成员的工作及身体状况等都有可能带来家庭成员间的矛盾，影响到家庭的氛围，进而影响家庭和睦。2.解决问题——维护家庭和谐的方法(1)欣赏宣传片《家和万事兴》，体会家庭和睦，幸福美满的心态。提出问题：通过宣传片，大家觉得家和万事兴，最重要的条件是什么?教师总结：家和万事兴，家庭成员之间和睦相处是家庭幸福美满的重要条件。家庭和谐需要家庭成员之间的努力。过渡：那面对家庭之间的矛盾，我们应该如何化解呢?即维护家庭和谐的方法有哪些?(2)小故事，大道理通过两则故事，小组思考并讨论，故事带给我们什么启示?故事一：小羊请小狗吃饭，准备了鲜嫩青草;小狗请小羊吃饭，准备了上好排骨。故事二：两只鸟在一起生活，采集了满巢果仁。天气干燥，果仁变小，变成半巢，雄鸟咬死了雌鸟。后下雨，果仁又涨成满巢，雄鸟才明白，自己误会了雌鸟，后悔不已。学生代表回答，师生共同总结：启示一：家庭和睦。家庭成员之间应该相互理解、信任、体谅和包容。启示二：有效交流和沟通。多倾听，换位思考，可以增进理解、相互体谅，从而化解矛盾和冲突启示三：增加信任，不要猜疑，拥有良好的心态，来面对家庭发展中的问题，才能让亲情更浓，家庭更和睦。环节三：巩固提高出示案例，阐述自己的观点，小组合作，制作成“家庭美德快递卡”，展示交流，并评价。案例一：胡光琴是枝江市某园林公司总经理，创业初期，向家人提出把家里的10亩多地拿来栽树，遭到老人的强烈反对。胡光琴反复讲栽树的好处，还拿出钱让丈夫去日本学习种梨技术，后来获得了成功，资产达几千万。案例二：赵军发现最近爸爸工作特别忙，天天早出晚归，疲惫的脸上写满忧愁。后妈妈告知，爸爸投资失败，损失惨重，父母已经吵过多次架了。环节四：小结作业针对家庭状况及父母工作情况，和父母一起制定促进家庭和睦的改进计划表。【板书设计】

【答辩题目解析】1.结合教材和实际，谈谈影响家庭和谐的因素。【参考答案】根据教材，影响家庭和谐的因素有：首先，家人之间的价值观念不一样。比如在育儿观念这一块，老人的一些做法和年轻父母经常产生一些矛盾，冬天老人自己怕冷，感觉孩子也很冷，所以就让孩子穿得特别厚，实际上这样是不利于孩子活动的，而且孩子的散热系统发育不完善，穿的过厚，出汗后不能有效地散热，容易产生“捂热综合症”，严重的甚至影响孩子的生命。其次，家人之间的生活方式不一样。比如在三代同堂的家庭里，老人爱热闹，希望儿孙多陪伴，希望有人交流，然而儿女工作繁忙，劳累一天，到家希望可以安静放松一下，能够好好地休息，孙子辈的有做不完的作业，还有自己的小伙伴需要玩耍，这样就出现了父不慈子不孝的一些家庭矛盾。再次，家庭成员的增加和减少，会带来人际关系的变化。比如随着“二胎”政策的放开，很多的家庭开始有了第二个孩子，如果处理不好，对第一个孩子关爱不够，或者忽视很多，会给第一个孩子带来很大的落差感的，心态也会产生很大的变化。最后，家庭成员的工作、身体和情绪状况等变化，也可能带来家庭氛围的变化。一个家庭不可能没有发展变化，毕竟世事无常，有生老病死，有人生得意也有人生失意，这些变化都会影响到家庭氛围。其实，影响家庭和谐的因素还有很多，但最为关键的是，我们能否把不和谐变为和谐，需要家庭成员的共同努力。2.这节课是如何实现情感目标的?【参考答案】我设置了如下情感、态度与价值观目标：认识到家庭文化建设、营造和谐家庭氛围的重要性，认同家和万事兴的家庭文化观念。增强构建和谐家庭的责任意识，树立家庭主人翁责任感，树立共建共享家庭美德的意识。为了实现本节课情感目标，采用了情景教学法、案例教学法等。通过出示案例，先让同学们了解家庭矛盾会带来的影响，意识到家庭不和谐产生的原因，从而认识到家庭和谐的重要性。通过播放视频，让同学们对家庭和谐产生的幸福感有更加深刻的体会，从而发现解决促进家庭和谐的方法。运用故事，引导学生进行思考，得出解决问题的方法，从而实现了本节课的教学目标。30.【简答题】参考解析：【教学过程】环节一：导入新课老师：同学们，在上课之前，我们一起来一段小视频，这段视频的内容讲授的是我国的一个歌手、影视明星乔某自杀的案例。一个炙手可热的明星为什么会在花样年华的时候选择自杀了?自杀的原因是什么了?现在大家来想一想。学生回答：忧郁症老师：之所以会发生这样的悲剧是因为这个明星患了严重的忧郁症，而乔某之所以患上忧郁症是因为作为一个公众人物，他每天都会收到各种舆论和网络的压力。有许多不实的消息，看起来很小，但是越积越多，久而久之就变成了一个庞大的压力。而这个压力不能得到有效的释放，就会变成一种折磨，这个庞大的压力就是导致他患上严重的忧郁症的原因，从而选择了一条错误的逃避道路。从这个案例里面我们可以看到，网络谣言有时候看起来很小，但是却对人的压力却很大。那么作为青少年的我们究竟应该怎样遵守网络规则，传播网络正能量了?今天我们就一起来学习《传播网络正能量》环节二：新课讲授活动一：网络是什么老师：同学们，老师在PPT上放了几张图片：学校、家庭、超市，现在我们玩一个小游戏——开火车回答问题。老师作为小火车，等会开到哪位同学边上，老师就请哪位同学来说一说你认为这些场合是干嘛的?哪边的小手举的越高，老师的火车就开到哪。准备好了吗?火车开起来了。学生回答：略老师总结：同学们回答的都很不错，都说出了学校的特点就是让我们学习新知识，结交新同学的地方;家庭是我们享受亲情，健康成长的地方;超市则是我们购物的地方。的确每个地方都有自己作用。那请同学们来看看这张图片，告诉老师，这张图片是哪里?它又有什么样的作用了?同学：网络老师：你们经常怎样使用网络啊?学生：看新闻、看视频、学习、玩游戏等老师：的确网络是科技发展的成果，现在网络也在改变着我们的日常生活。我们可以利用网络做许多我们感兴趣的事情，能够在网络上提升我们的能力。在网络上我们也能够发表我们的一些看法，让给将我们的看法给予更多的人了解，真正做到资源共享。活动二：如何在网络上发言老师：现在请各位同学们再看看PPT，上面展示了几张图片，分别是《中学生学习守则》、《超市购物准则》、《朱子家训》。老师向请各位同学进行分组讨论，来说说这些为什么要有这些规则?我们要不要遵守这些规则?遵守规则有什么好处?同学：略老师：的确每个地方都要有自己的规则，没有这些规则我们的社会就会很混乱。这些规则看开起来是一种约束，但是实际上却是一种自由，只要我们遵守这些规则我们就能自由的做一些事情。那么老师想问一下，网络这种场合需要规则吗?同学：需要老师：现在我们一起来看看，在现实当中，一些网络暴力案件和一些网络有益事件。例如：袁珊珊滚出娱乐圈，人肉搜索第一案，众筹救人。同学们看了这些案例，你们有什么想法?学生：我们要要在网络上正确的发表自己的言论，不要随意造谣。教师总结：我们要充分利用网络平台为社会发展建言献策。我们可以通过网络平台就身边的一些公共事务向有关部门积极提出意见和建议，表达我们的诉求，为决策科学化、民主化贡献自己的力量，让网络成为汇聚民智、促进社会和谐与发展的重要渠道。我们要在网上传播正能量。我们要践行社会主义核心价值观，不断提高网络媒介素养，共同培育积极健康、向上向善的网络文化，让网络公共空间充满正能量，高扬主旋律。环节三：巩固提高老师：在PPT上展示了《全国青少年网络文明公约》1、要善于网上学习，不浏览不良信息;2、要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人;3、要增强自护意识，不随意约会网友;4、要维护网络安全，不破坏网络秩序;5、要有益身心健康，不沉溺虚拟时空;6、要梳理良好榜样，不违反行为准则。并请同学们一起大声朗读。环节四：小结作业小结：根据本框的内容特点及学生学习的特点，我会结合板书内容，采用归纳式小结。总结网络是什么?怎么在网络上正确的发表言论?作业：收集一下在现实生活中存在哪些网络暴力案件，学生利用所学知识进行自主的分析(搜集相关资料)。【板书设计】【答辩题目解析】1.请你谈谈青少年儿童应该怎样正确使用网络。【参考答案】(1)充分利用网络优势帮助学习，提升自身素质。(2)要科学合理地安排时间，不影响正常的学习和生活。(3)要正确选择网上信息，自觉抵制不良信息的影响。(4)不进营业性网吧，可在家中或者学校上网。(5)遵守网络道德，遵守纪律和法律。2.说一说你本节课的教学重点是什么?在本节课是怎样体现的?【参考答案】【重点】网络是什么?如何在网络上进行正确发言在课堂上我通过一个青少年都是熟悉的案例，乔某自杀来引导学生网络不健康的言语会给人带来压力，甚至会造成严重伤害，从而引导出本课的重点。这样的设计能更好的调动学生的学习兴趣，让学生知道本节课的重点是传播网络正能量。同时设计两个活动，从学生的生活出发，让学生谈谈学校、家庭、超市等场所的作用，和应该遵守的法则，让学生触类旁通的得出网络是什么，网络的规则。这一系列的活动，能够让学生自主思考，发挥主动性的学习，从而讲解本节课的重点知识。最后为了让学生更好的知道如何在网络上进行正确的言论，我在巩固提高环节设置全班同学一起朗读《全国青少年网络文明公约》，让学生的情感得到升华。31.【简答题】参考解析：【教学过程】环节一：导入新课播放《国家宝藏》的视频片段。2014年3月19日，纽约佳士得拍卖行在公开拍卖皿方罍前一天发表声明称，中国湖南收藏家群体已向佳士得正式提出联合洽购皿方罍，佳士得经过与皿方罍当前所有者积极沟通，买卖双方达成协议，该器将捐赠给湖南省博物馆收藏。设置问题：为什么我们的中国收藏家们历经千辛万苦去收回尊身?国家利益离我们是不是很远?进而导入本课。环节二：新课讲授(一)认识国家利益PPT展示：2017年5月一带一路的高峰论坛。提问：同学们为什么我们中国要建立一带一路，积极与其他国家开展这些对外关系了?学生自由回答。教师引导得出答案：是因为维护我们国家的利益。提问：国家利益是什么?学生自由回答后，教师小结：国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的总和，包括人口、领土、主权和政权等，它们关系到民族生存、国家兴亡。(二)国家利益的体现形式PPT展示：《中华人民共和国国家安全法》的颁布。思考：为什么国家会颁布《中华人民共和国国家安全法》?小组讨论5分钟，派小组代表发言，，教师总结得出结论：为了维护我国的国家利益。继续提问：国家安全体现在哪些方面?学生自由回答后，教师总结：国家利益涉及政治、经济、文化、社会、军事等领域，包括安全利益、政治利益、经济利益、文化利益等。其中，国家的核心利益包括国家主权、国家安全、领土完整、国家统一、宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障。(三)国家利益离我们远吗?播放视频：《战狼二》经典台词片断：中华人民共和国公民，当你在海外遭遇危险，不要放弃!请记住，在你身后有一个强大的祖国!”如今，当你走出国门的时候，你会发现，我们的祖国早已是强国姿态。虽然中国护照不能保证你去更多国家;但是，无论你身处何地、遭遇何种危险，它都能带你安全回家。教师进一步引导，同学们我们知道国家利益关乎我们每一个中华儿女的切身利益，作为中华儿女的我们，应该怎么对待国家利益?学生自由思考和讨论。教师总结：祖国是我们成长的摇篮，她以广袤的土地和灿烂辉煌的思想文化，养育着一代又一代中华儿女。对伟大祖国，我们每个人